掌握好高中物理學習攻略，可以使考生快速的學會運用物理的相關知識，在考場中取得更好的成績。下面簡單介紹一些常用的學習方法。

　　高中物理的學習方法

　　一、我們要建立起能學好的信心。高中物理沒有想象的那么難，只要找的適合自己的學習方法就會很簡單。我不知道適合你的方法是什么，但是我可以告訴大家學好物理的通用方法。相信自己能行，面對難題要勇于探索，這是學好物理的基礎。

　　二、每個學科都有自己特有的思維模式。高中物理學習不需要像英語一樣記憶大量的單詞，也不需要像數學一樣大量的計算，它需要的是我們對物理模型的理解、總結、應用。對每個公式的理解是解題的基礎，可能你會覺得公式挺簡單，但是高中物理公式的變式比較多，我們需要掌握每個公式的適用條件。在物理的學習過程中課本是基礎，但是只有課本上的知識顯然是不夠的，在上課時老師會給同學們講一個又一個的模型，每個模型有獨有的解題方法，我們需要對模型進行深入理解，自己總結，然后在解題時應用。難點在于題目是自己掌握的模型而自己不能快速準確的判別出來，這就需要我們平時多思考，用物理知識去思考解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決一些問題。做題的時候要抓住重點，找對我們有用的信息，不要被過長的題干給嚇到，很多繁瑣的描述其實對我們解題一點用都沒有，快速找到重點，建立模型是解題的關鍵。

　　三、對于高一新生來說如果你覺得高中物理簡單，那繼續(xù)堅持，高中的每一章節(jié)都是學好后面的基礎和保障;如果你感到彷徨，不用緊張，把基礎知識掌握好，等你適應高中學習思維方式后你會突飛猛進的。對于高二的同學來說，電學看似新知識，但是沒有高一的累積支撐，學起來很困難，所以如果你學起來很困難，可能是你高一的基礎不夠扎實，溫故而知新也不失為一種好的方法。高三的同學一輪基礎一定要補起來才能在二輪起飛。

　　高中物理的學習思路

　　一、正確的學習態(tài)度是前提 “頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”在學習中，由于傳統(tǒng)教學模式的影響，使得不少學生在學習上都依賴老師：課前等老師來，課上等老師講，課后等老師布置作業(yè)，這是不正確的學習態(tài)度。我們倡導的素質教育的一個顯著的特點就是受教育者能主動的學習，主動的發(fā)展，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用。因此，作為學生正確的學習態(tài)度應當是積極主動地參與知識的獲取過程。心理學研究表明：我們會掌握閱讀內容的10%，聽到內容的15%，而親身經歷內容卻能掌握80%。從這里可以看出，在學習上，我們永遠不能等，我們要親身經歷學習過程，動手動腦，以積極的態(tài)度投入學習。

　　二、準確地理解并掌握基本概念和基本規(guī)律是基礎 學習物理重在理解，在學習過程中，我們要重視對物理現(xiàn)象的觀察和分析使物理概念和規(guī)律具有深刻“物”的基礎。要重視得出物理概念和物理規(guī)律的過程，或推導出新的物理概念、定理和結論的過程，只有把道理弄明白，學會追根朔源，才能真正的理解。不注意道“理”，只是死記硬背幾個結論，是學不好物理的。不能以看大量的例題和做大量的習題來代替基本概念和基本規(guī)律的學習。把做題作為學習物理的核心內容，會使我們僅局限于所求解的習題范圍去形成基本概念和理解基本概念的含義，使掌握的物理量非常片面，支離破碎，以至很難運用自己的頭腦中的知識去解已做過的習題以外的物理問題。

　　三、學好解決物理問題的一般思路和科學的方法是關鍵 大數學家笛卡兒曾指出：“最有價值的知識是方法的知識”。學習物理也重在學習思路和方法，學好了解決問題的思路和方法，我們便能舉一反三，觸類旁通，真正的提高解題的能力。從這個意義上講掌握一種解題的思路和科學的方法比會解若干個具體的物理問題更為重要。

　　四、要養(yǎng)成以下良好的解題習慣必不可少

　　1、弄清完整的物理過程建立清晰的物理情景是分析問題的“靈魂”。因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景，我們更找不到解決問題的正確途徑，如果我們通過審題，弄清了完整的物理過程，建立了清晰的物理情景，便會找到問題的入口。因此在做題之時，我們必須做到：過程不清不動筆。分析物理過程，首先，通過審題，弄清物理過程并找到各細節(jié)之間的聯(lián)系;其次，要抓住本質剔除次要因素;第三，要注意捕捉關鍵句，挖掘隱含條件，對關鍵句可用筆作標記，注明隱含條件。

　　2、 分析問題作圖必不可少,作圖是分析問題的“巧手”。物理圖象突出的特征是物理知識中不可缺少的一部分，它是化抽象為具體的巧手，平時常有這種情況：有些學生他們聽老師講物理思路基本上能跟上，但自己獨立做作業(yè)時，往往無從下手。仔細分析和了解他們的學習情況后發(fā)現(xiàn)，他們聽課時，忽視老師講解的思路，喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖，受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習慣，當然這些學生遇到解題困難時，老師只要給他們畫出物理情景圖，思路大多豁然開朗，由此可見，作圖能與知識產生共振，從而提高思維的敏捷性和流暢行。

　　3、堅持題后總結。當我們完成一道題后尤其是由在老師或同學的幫助下完成時,我們要把握”領會方法的最佳時機”。想一想：這道題的關鍵在哪里?重要的困難是什么?什么地方可以完成的更好一些?我為什么沒有覺察到這一點?要看出這一點我必須具備哪些知識?應該從什么角度去考慮?這里有沒有學習的訣竅可供下次遇到類似的問題用?良好的題感正是通過總結培養(yǎng)出來的，相反僅熱忠于解題，就題論題結果就會食而不化，事倍功半?？荚嚂r許多題目似曾相識但有百思不知其解，由此可見，平時解題時，不能僅重視解題的數量和結果，更應重視題后深思多想。

　　五、要養(yǎng)成“問”的習慣尤為重要 俗話說“勤能補拙”，“問”也能補拙。會幫助我們了解掌握知識深層的東西，使我們的思路更 寬廣，更敏捷?？晌覀兌鄶低瑢W，遇到問題時，或許是“怕”老師，是“顧忌”面子，不愿意吃苦頭或許是其它問題。這些心里障礙，使得一些同學，每節(jié)課都可能留有“剩飯”，或在多數題中都留有疑點，從而使得前后知識不能穿插系統(tǒng)起來，慢慢的也就失去興趣，以至最后放棄。另外學習中也避諱“閉門造車”。有時不僅“車”沒有造出反而會誤入歧途。只有通過“問”才能最大限度的“暴露”我們學習中可能存在的問題，通過“問”我們不僅能使問題得到解決，從而也能學到一些思考方法和經驗，因此我們在學習上一定要堅持“問”，同時還要 養(yǎng)成“今日事今日畢”的學習作風，一旦我們學進去就會享受到成功的樂趣。 總之，我們在學習中，要正確擺正學習態(tài)度，吸取一些好的學習方法，會使我們少走彎路，提高學習效率，提高解題能力。從而也是減輕課業(yè)負擔和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的明智之舉。