在緊張的高三復(fù)習(xí)階段，我們要怎樣做好物理的復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高三物理上學(xué)期期末的復(fù)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　期末考試即將來(lái)臨，同學(xué)們又將迎來(lái)一次新的考驗(yàn)，如何充分利用現(xiàn)有時(shí)間沖刺期末考試，爭(zhēng)取好成績(jī)，是擺在每位同學(xué)面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　一、了解考試內(nèi)容

　　本次考試范圍是電磁學(xué)知識(shí)，主要考察基本概念、基本規(guī)律以及基本解題能力。因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，重在理解。

　　二、具體分析

　　電磁學(xué)知識(shí)主要分為：靜電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)交流電、電路四部分知識(shí)。

　　1、靜電場(chǎng)

　　考查的主要知識(shí)有：庫(kù)侖定律、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、電勢(shì)差、電勢(shì)能、電容和電容器。其中電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)的物理量;電勢(shì)是描述電場(chǎng)能的性質(zhì)的物理量。即我們應(yīng)從力的角度和能的角度來(lái)理解電場(chǎng)。因?yàn)殡妶?chǎng)比較抽象，很多同學(xué)難以理解，同學(xué)們可以把電場(chǎng)比照成重力場(chǎng)幫助理解：電場(chǎng)力比照成重力;電場(chǎng)強(qiáng)度比照成重力加速度;電勢(shì)能比照成重力勢(shì)能;電場(chǎng)力做功比照成重力做功;電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的變化同重力做功與重力勢(shì)能的變化相似，都與路徑無(wú)關(guān)，在只有重力做功的情況下實(shí)現(xiàn)的是重力勢(shì)能和動(dòng)能之間的相互轉(zhuǎn)化;在只有電場(chǎng)力做功的情況下實(shí)現(xiàn)的是電勢(shì)能與動(dòng)能之間的相互轉(zhuǎn)化。因此，在只有電場(chǎng)力做功的情況下電荷具有的電勢(shì)能和動(dòng)能的總和保持不變。從能量的觀點(diǎn)考察電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的變化是考察的重點(diǎn)。以平行板電容器為背景考察帶電粒子在電場(chǎng)中作勻變速直線運(yùn)動(dòng)和類平拋運(yùn)動(dòng)是考察的重點(diǎn)題型。

　　2、磁場(chǎng)

　　考查的主要知識(shí)有：磁感應(yīng)強(qiáng)度、用左手定則判定安培力、洛侖茲力的方向、帶電粒子勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的勻速圓運(yùn)動(dòng)以及帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等。對(duì)于帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題首先要知道洛侖茲力提供粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，應(yīng)用勻速圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和牛頓第二定律，能夠求得粒子的軌道半徑和周期。常用的解題方法是：(1)劃軌跡(2)找圓心(3)定半徑;其中定半徑是關(guān)鍵，常用到的方法是三角函數(shù)和勾股定理等幾何關(guān)系。對(duì)于帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)是考察的重點(diǎn)，主要應(yīng)用牛頓定律和功能關(guān)系解題，解題時(shí)一定要注意洛侖茲力總與速度方向垂直，因此洛侖茲力不做功。

　　3、電磁感應(yīng)、交流電

　　考察的主要知識(shí)有：電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件、應(yīng)用楞次定律和右手定則判定感應(yīng)電流的方向、法拉第電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用、交流電的產(chǎn)生原理、變壓器、和遠(yuǎn)距輸電等。其中應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向是重點(diǎn)。楞次定律含義幾種表達(dá)方式：(1)阻礙原磁通量的變化;(2)阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng);(3)阻礙原電流的變化(自感)。法拉第電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用也是重點(diǎn)內(nèi)容同時(shí)也是難點(diǎn)內(nèi)容，主要是結(jié)合電路知識(shí)進(jìn)行考察，綜合性很強(qiáng)。

　　4、電路

　　考查的主要知識(shí)有：串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)、閉合電路歐姆定律、電功和電功率、含容電路的分析以及電學(xué)實(shí)驗(yàn)等。其中應(yīng)用閉合電路歐姆定律進(jìn)行電路的動(dòng)態(tài)分析、應(yīng)用能量守恒思想解決非純電阻電路問(wèn)題等，是電路問(wèn)題的重點(diǎn)。電學(xué)試驗(yàn)主要是電阻的測(cè)量、測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、電表的改裝等。對(duì)于電學(xué)試驗(yàn)要注意的是(1)電壓表和電流表的連接方式的選擇——內(nèi)接法和外接法;(2)滑動(dòng)變阻器的連接方式的選擇——分壓連接和限流連接;(3)實(shí)驗(yàn)原理;(4)儀表的選擇依據(jù);(5)誤差分析。

　　期末考試成績(jī)?nèi)绾沃饕谟谄綍r(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，在短時(shí)間內(nèi)只能做到對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、歸納、總結(jié)。因此同學(xué)們應(yīng)該以平常心對(duì)待期末考試，考試時(shí)做到不慌不忙，認(rèn)真審題不出現(xiàn)無(wú)謂失誤，爭(zhēng)取把自己應(yīng)該拿的分?jǐn)?shù)都拿到，就一定能取得理想成績(jī)。

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　　1.如何更好的夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

　?、僭黾訉?duì)知識(shí)點(diǎn)多角度的理解

　　為什么要多角度的理解知識(shí)點(diǎn)，原因很簡(jiǎn)單。首先，一件事情，用不同的角度去解釋和理解，接受的難易程度會(huì)有很大的差別。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，對(duì)于機(jī)械能守恒的理解，角度至少有三個(gè)：能量守恒、勢(shì)能動(dòng)能轉(zhuǎn)化、總能量的轉(zhuǎn)移。無(wú)論是哪一種理解方式，均代表著觀察事物角度的不同，而觀察事物角度的不同，也決定了解決問(wèn)題的方法不同，可以說(shuō)，解題時(shí)方法的選擇，恰恰印證對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的角度，方法便捷還是繁瑣也體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)理解的角度不同。再比如，高三上學(xué)期期末之前的重頭戲是電磁感應(yīng)相關(guān)的知識(shí)，在切割的情景當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)遇到導(dǎo)體棒處于穩(wěn)定狀態(tài)下力、速度、電流大小等問(wèn)題的求解，你對(duì)穩(wěn)定的理解是否仍然只局限于受力平衡角度，而忽略了能量守恒角度呢?

　　那么你也許有疑問(wèn)，在老師沒(méi)有引導(dǎo)的情況下，如何做到對(duì)知識(shí)更多角度的理解呢。方法很簡(jiǎn)單，到了高三，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)中一定做過(guò)大量的習(xí)題，當(dāng)老師在講解或自己整理習(xí)題的時(shí)候，有沒(méi)有某些題目中的解題方法巧妙到讓你覺(jué)得眼前一亮，甚至茅塞頓開?如果有，請(qǐng)你再仔細(xì)回顧一下這個(gè)方法背后的原理，還是那句話，解題方法的不同，就是理解角度的不同，也是因?yàn)檫@樣，同學(xué)們解決問(wèn)題的時(shí)候才可以輕松而又愉快。

　?、谠鰪?qiáng)闡述知識(shí)的能力

　　也許你的老師在高一就強(qiáng)調(diào)過(guò)，學(xué)好物理需要很好的抽象能力，要會(huì)分析情景與過(guò)程。這句話絕對(duì)是學(xué)習(xí)物理的至理名言，多動(dòng)手練習(xí)固然好，但千萬(wàn)不要忽略的思考。很多同學(xué)到了高三一輪復(fù)習(xí)，會(huì)十分的慌張，原因是每當(dāng)他在回想某一知識(shí)點(diǎn)(比如動(dòng)能定理)時(shí)，腦海中只浮現(xiàn)出了一個(gè)念頭：一片空白。這種現(xiàn)象并非偶然，為什么對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，我們總是容易忘記，甚至出現(xiàn)大腦空白的情況，很重要的一個(gè)原因是我們忽略了這一點(diǎn)--對(duì)知識(shí)口頭的闡述。這并不是要求每一位同學(xué)像背誦課文一樣把定理，定律，定則的內(nèi)容全部背誦，而是把腦海中對(duì)知識(shí)的影響闡述成口頭的語(yǔ)言，這時(shí)候你甚至可以試想你是一位老師，在給其他人講解知識(shí)，這樣，在口頭闡述的時(shí)候你自然而然的會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)某塊知識(shí)的接受程度究竟如何。這樣的方式甚至可以幫助你更好的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，精確的口頭闡述，代表著知識(shí)在腦海中深刻的印象，也能夠幫助提高解題時(shí)的分析能力。

　　綜上所述，正是因?yàn)槠谀┛荚噷?duì)知識(shí)考查的細(xì)，所以我們對(duì)知識(shí)的總結(jié)也要細(xì)致，增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)多角度的理解，加強(qiáng)闡述知識(shí)的能力均是提供給同學(xué)們的可行有效的方法。

　　2.如果更好提升技巧

　　當(dāng)然我們?cè)谶@里強(qiáng)調(diào)的是處理問(wèn)題時(shí)的技巧，針對(duì)期末考試中技巧的考察，我們對(duì)自己的要求應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

　?、倜鎸?duì)常見的情景，立即反射出運(yùn)動(dòng)情況。

　　這一條要求說(shuō)難不難，說(shuō)易不易，如果能夠做得到，則一定能夠說(shuō)明你的情景分析能力是很優(yōu)秀的。高中物理中有很多特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，它們所有的力也是很有特點(diǎn)的，把力與運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)能對(duì)應(yīng)起來(lái)歸納，是我們提高解決一類問(wèn)題速度的重要方法。

　　②多總結(jié)出一類題目的常規(guī)處理思路，強(qiáng)調(diào)多題一解。

　　雖然解題的角度可以有很多，但是常規(guī)的方法普遍適用。舉個(gè)例子：在切割的情景中，常常是因?yàn)樗俣鹊淖兓绊懼妱?dòng)勢(shì)，而電動(dòng)勢(shì)的變化導(dǎo)致電流變化，電流的變化影響導(dǎo)棒所受的安培力，安培力的變化影響導(dǎo)棒的合力，合力變化導(dǎo)致加速度變化，加速度變化最終影響速度的改變。這就是我們所謂的常規(guī)處理思路，具有一定的代表性。

　?、?特別注意物理原理，物理結(jié)論適用范圍的歸納與提煉。

　　為什么一道題必須用一種特定的解法、原理去處理?比如曲線運(yùn)動(dòng)，有時(shí)候我們用動(dòng)能定理處理，有時(shí)候用運(yùn)動(dòng)分解的角度處理，有時(shí)候找圓心。原因在于每一個(gè)物理原理適用的范圍是不一樣的，很多同學(xué)做錯(cuò)題，就是因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)候?qū)ξ锢碓磉m用范圍歸納不到位導(dǎo)致的。對(duì)于高三的同學(xué)，經(jīng)常要面臨解題時(shí)選擇原理的問(wèn)題。而“選擇”的第一步就是在找一個(gè)題目中所適用的物理原理，排除掉不適合的物理原理。對(duì)于常見的動(dòng)量、機(jī)械能守恒的條件，做功與生熱的關(guān)系等物理原理的適用范圍，有必要在期末來(lái)臨之前再做一次大的總結(jié)。