實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)物理理論的標(biāo)準(zhǔn)。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，歡迎閱讀。

　　淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)篇一

　　摘 要： 物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都以嚴(yán)格的物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。因此在物理教學(xué)中，尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的智力。本文圍繞如何改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中，人最重要的素質(zhì)是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、發(fā)散性思維，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面有獨(dú)特的作用。但是傳統(tǒng)包辦式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不利于學(xué)生的物理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力勢在必行。

　　如何改革傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

　　一、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路

　　物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上。實(shí)驗(yàn)不僅僅局限于現(xiàn)行物理教科書中所安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和若干課外小實(shí)驗(yàn)。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)。如用手拍打桌子手感覺疼說明力的相互作用;把易拉罐側(cè)壁鉆一個(gè)孔，在其中盛滿水后讓其自由下落，水不流出，演示完全失重現(xiàn)象。這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生，一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的內(nèi)容，或者，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生剛剛起步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　二、角色轉(zhuǎn)變

　　即改傳統(tǒng)的教師為主、學(xué)生為輔，為學(xué)生為主、教師為輔。以前，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，課本有較全面的目的原理介紹、方法步驟說明、數(shù)據(jù)分析處理要求，教師、實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)前幫學(xué)生選好、調(diào)試好儀器，教師在上課前還要講解注意事項(xiàng)，帶學(xué)生預(yù)習(xí)，甚至為了保證實(shí)驗(yàn)順利完成，課前還要先看實(shí)驗(yàn)錄像，實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，也由教師代勞解決?？傊?，整個(gè)實(shí)驗(yàn)都以教師為主。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得不到升華，能力得不到提高，反而助長了學(xué)生的依賴性，學(xué)生一旦離開教師，就束手無策?？梢?，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式不符合現(xiàn)代創(chuàng)新教育的要求。教師要讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生自己預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讀懂實(shí)驗(yàn)原理，擬定實(shí)驗(yàn)步驟，選擇實(shí)驗(yàn)器材，組裝實(shí)驗(yàn)儀器，控制實(shí)驗(yàn)條件，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄測量數(shù)據(jù)，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分析實(shí)驗(yàn)誤差，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這要求學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，思維相當(dāng)嚴(yán)密，對(duì)實(shí)驗(yàn)技能要求相當(dāng)熟練。為了使學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，最好的辦法就是指導(dǎo)學(xué)生做課本上沒有的探索性實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生獨(dú)立完成上述程序的全部操作。例如：測電阻的實(shí)驗(yàn)中，給出學(xué)生足夠的電學(xué)器材，讓學(xué)生做測小燈泡伏安特性曲線的實(shí)驗(yàn)，要求從零電壓開始逐漸到額定電壓為止。從器材的選擇、電路的設(shè)計(jì)、測量記錄到作出圖象、分析圖象的意義等都由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，最后評(píng)比交流，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力，鞏固物理知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的最佳途徑。

　　三、改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)

　　課本上有一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，教師不妨將其改成探索式的實(shí)驗(yàn)，如驗(yàn)證力的合成與分解的平行四邊形法則、驗(yàn)證牛頓第二定律等，經(jīng)過適當(dāng)改造完全可以變成學(xué)生探索式實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。當(dāng)然，這不是說驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)就沒必要做，事實(shí)上，驗(yàn)證作為對(duì)于某種新思想的檢驗(yàn)，也是創(chuàng)新不可缺少的一部分。改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索式實(shí)驗(yàn)，是為了換一種方式更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　四、更換儀器設(shè)備，緊跟時(shí)代步伐

　　當(dāng)今是知識(shí)爆炸的時(shí)代，科技發(fā)展一日千里，工廠、醫(yī)院、科研等部門的儀器設(shè)備不斷更新?lián)Q代，而中學(xué)實(shí)驗(yàn)室用的還是多年前的“小車+木塊”，現(xiàn)代化的教學(xué)手段不能充分用在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)落后于理論，與科技前沿距離太遠(yuǎn)，不能跟上時(shí)代的步伐。因此，實(shí)驗(yàn)室必須加快現(xiàn)有儀器設(shè)備的更新，使教學(xué)現(xiàn)代化，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)與時(shí)代同步，甚至超越時(shí)代。教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可使學(xué)生實(shí)驗(yàn)更直觀、簡便、準(zhǔn)確和更具吸引力。再增加一些如X射線、油滴實(shí)驗(yàn)、光電效應(yīng)等近代物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解科技前沿，讓實(shí)驗(yàn)走在知識(shí)的前面，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　總之，世界競爭日趨激烈，培養(yǎng)創(chuàng)新人材是世界教育發(fā)展的主流。創(chuàng)新教育不但關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，更是國家和民族發(fā)展和進(jìn)步的需要，所以我們首先必須樹立正確的教育觀念，真正地改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高自身的創(chuàng)新能力，明確實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。其次，必須在教學(xué)中貫徹創(chuàng)新意識(shí)是先導(dǎo)，創(chuàng)新精神是源頭，創(chuàng)新思維是關(guān)鍵，觀察、實(shí)踐是途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)原則。我們只要堅(jiān)定方向，不斷努力，就一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的、具有創(chuàng)新能力的國家棟梁之材。