小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷及答案(2)

時(shí)間：2017-06-14 19:24:53 磊安793由分享

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷及答案

　　小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷答案

　　一. 看拼音寫詞語。

　　hé xié xīn qín kǒu wěn tàng shāng

　　(和諧) (辛勤) (口吻) (燙傷)

　　yī wàng wú yín kè zhōu qiú jiàn

　　(一望無垠) (刻舟求劍)

　　二. 組詞語。略

　　三. 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。略

　　四. 想想下面句子中帶點(diǎn)的詞語可以用哪個(gè)詞語替換。

　　1. 今天特別熱。(很、十分、非常)

　　2. 來到小興安嶺，我完全沉浸在山川景色中了。(陶醉)

　　3. 全家人坐在電視機(jī)前，專心致志地收看奧運(yùn)圣火傳遞活動(dòng)實(shí)況轉(zhuǎn)播。(全神貫注、聚精會(huì)神)

　　五. 找出句子中的反義詞，寫在括號(hào)里。

　　1. 剛才還很悲傷的老人看到了親人，露出了喜悅的神情。

　　(悲傷)--(喜悅)

　　2. 我來到山腳下，看到原來這條彎曲的小道變成了筆直的大路。

　　(彎曲)--(筆直)

　　六. 選詞填空。

　　寧靜平靜安靜

　　1. 聽了楊利偉叔叔振奮人心的報(bào)告，我的心久久不能(平靜)。

　　2. 清晨，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲打破了森林里的(寧靜)。

　　乞求懇求要求請(qǐng)求

　　1. 我用(乞求)的眼光看著爸爸，希望他能原諒我的錯(cuò)誤。

　　2. 老師(要求)我們?cè)谧x書時(shí)要有自己獨(dú)特的理解。

　　3. 盲老人在(乞求)路人對(duì)他解囊(náng)相助。

　　七. 按要求做。

　　(一)照樣子縮寫句子。

　　例：飛機(jī)遇到一股強(qiáng)烈的寒流。

　　飛機(jī)遇到寒流。

　　(1)聰明的飛行員想出了非常好的辦法。

　　飛行員想出(了)辦法。

　　(2)激動(dòng)人心的消息傳到我們學(xué)校。

　　消息傳到學(xué)校。

　　(二)照樣子把句子寫具體。

　　例：天上飄著白云。

　　藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。

　　垂柳倒映在湖水中。

　　河岸邊的幾棵垂柳倒映在平靜的湖水中。

　　(三)使用添加符號(hào)把下面括號(hào)中的語句插入到句子中最合適的地方。

　　這個(gè)西瓜圓圓的，碧綠的瓜皮上，布滿了墨綠色的狹長的條紋，咬上一口，像吃了蜜一樣。

　　(沙甜沙甜的，)

　　添加至“咬上一口，”后。

　　八. 選擇本學(xué)期學(xué)過的一首古詩，默寫下來。略

　　九. 閱讀下面一段話，然后按要求做。

　　有一次，天鵝、棱子魚、蝦要把一輛貨車從大路上拉回來。他們用繩子套好車，一齊使勁拉，可是車子一動(dòng)也不動(dòng)。車上裝的東西并不重。只是天鵝拼命往云里沖，蝦用力往后拖，棱子魚使勁往池塘里拉。他們用盡了力氣，車子還是停在老地方，一動(dòng)也不動(dòng)。

　　1. 請(qǐng)你在這個(gè)小故事的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2. 請(qǐng)你給這個(gè)小故事起個(gè)題目：《天鵝、棱子魚和蝦》、《拉車》、《寓言一則》…

　　3. 請(qǐng)你從這個(gè)小故事中摘錄表示動(dòng)作的詞語。

　　拉(使勁拉) 套(套好車) 沖拖(往后拖)

　　4. 讀了這個(gè)小故事，我明白了(1)三只動(dòng)物不合作就會(huì)鬧出笑話。(2)幾個(gè)人做事，如果不合作就干不好。(3)做一件事，幾個(gè)人要心往一處想，勁往一處使的道理。

　　十. 閱讀下面的文章，然后按要求做。

　　引路人

　　▲小雨嘩嘩地下個(gè)不停。在密密的雨簾中，我只顧低頭走路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下。

　　▲我連忙抬起頭來，只見一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去，“對(duì)不起，對(duì)不起!”我連聲道歉。“噢，噢，不要緊。”

　　這時(shí)，我心里感到一陣不安，忙說：“爺爺，我扶您回去吧!”說著，就伸出手?jǐn)v扶著他。“太謝謝了!小姑娘。”他感動(dòng)地說。

　　我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一個(gè)下水道的井蓋兒。原來旁邊的下水道井蓋兒搬家了。我生氣地嚷道：“誰把井蓋兒放這兒了，真不像話!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“爺爺，您這邊走，小心摔倒。”他剛走了兩步，又停了下來，掙開我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會(huì)有人走過這里，說不定有人會(huì)掉下去的。”不一會(huì)兒，他摸到了那個(gè)井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過去把它蓋好，然后慢慢地站起來伸手在衣袋里摸手絹。

　　這時(shí)，我的心靈受到猛烈地一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我仿佛看見了他那顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。

　　▲雨仍在下著，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上，我是他的引路人;而在學(xué)習(xí)做人的道路上他卻是我的引路人。

　　1. 讀了這篇文章，我覺得這位盲老人是一個(gè)時(shí)時(shí)能夠想到別人(一心為別人著想)的人。

　　2. 聯(lián)系上下文理解文章畫橫線句子的意思，然后請(qǐng)你選擇：

　　這段話最準(zhǔn)確的表達(dá)是第(3)種解釋。

　　(1)下雨天，我攙扶著雙目失明的老人向前走。

　　(2)下雨天，我扶著雙目失明的老人向前走，是他的向?qū)А?/p>

　　(3)下雨天，我為盲人做向?qū)?，盲人的行為使我懂得了一個(gè)做人的道理。

　　3. 文章用“▲”分為了三部分。請(qǐng)你選擇：第二部分的主要內(nèi)容是(2)：

　　(1)一位雙目失明的老人在我的攙扶下回家。

　　(2)一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。

　　(3)我和一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。