四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試題
四年級(jí)的學(xué)生主動(dòng)做語(yǔ)文期末考試的試題，不僅能復(fù)習(xí)知識(shí)，重要的是能提高自己的知識(shí)運(yùn)用能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試題，希望對(duì)大家有用!
四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試題一
一、抄寫(xiě)下面一句名言，要求正確、工整、美觀。(3分)
書(shū) 到 用 時(shí) 方 恨 少 ， 學(xué) 富 五 車(chē) 不 為 多 。
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)
cuī cù mínɡ mèi ɡōu qú ɡuī lǜ
jūn yún shēnɡ shū lüè ɡuò mián yán
三、用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字正確的讀音。(4分)
似的( sì shì ) 寬窄( zǎi zhǎi ) 旗桿( gǎn gān )
海濱( bīn bīng ) 吹拂( fó fú ) 傍花( bàng páng )
頃刻間(qīng qǐng) 圓暈( yūn yùn )
四、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(6分)
( )的童年 ( )的翅膀 ( )的杏花 ( )的新聞 ( )的魅力 ( )的空氣
五、按要求寫(xiě)句子(8分)
(1)照樣子，把句子寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。(4分)
例：蟋蟀們?cè)诓輩仓薪兄?蟋蟀們?cè)诓輩仓袕椙佟?/p>
①池塘里的荷葉在微風(fēng)中搖動(dòng)著。
②春風(fēng)吹，迎春花開(kāi)了。
(2)修改病句(4分)
① 媽媽帶我去參加蝴蝶展覽。
?、谖覀円龅街v究衛(wèi)生的習(xí)慣。
六、根據(jù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容填空。(20分)
1.“一棵樹(shù)就是一座 工廠，片片枝葉都是快樂(lè)的的 ，給我們送 的空氣，讓每個(gè)人都 幸福。多栽一棵樹(shù)，就多增添一片 ;億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的 。”我知道每年的 月 日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。我能為保護(hù)樹(shù)木寫(xiě)一句廣告語(yǔ): 。
2.青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像 似的聚攏來(lái)，形成了
的春天,小燕子從南方趕來(lái)，為春光 。
3.《春日偶成》一詩(shī)描寫(xiě)風(fēng)和日麗的春日景色，其中抒發(fā)詩(shī)人春日郊游時(shí)愉快心情的詩(shī)句是： “ ， 。”
4.《蘋(píng)果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來(lái)源于 。
5.《人類的“老師”》課文向我們介紹了人類研究了 飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī);從 身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機(jī);從 身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度;從 身上得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物;模仿貝殼制造了 。此外，我還知道人類根據(jù) ，發(fā)明了 。
七、閱讀詩(shī)文，完成練習(xí)。(26分)
(一)
竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花。多么美麗的杏花呀!竺爺爺走回書(shū)房，打開(kāi)筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。
竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過(guò)□□我需要的是( )的時(shí)間□搞( )□不能使用‘ 大概 ’□‘ 也許 ’這些字眼□也不能用( )和( )代替觀察□□竺爺爺正是通過(guò)常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。
1.文中“頃刻間”的意思是 ，和它意思相近的詞語(yǔ)有 。(3分)
2.文中畫(huà)線的句子說(shuō)明竺可楨爺爺當(dāng)時(shí) 的心情(1分)
3.在文中的括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。從這些詞語(yǔ)中我們能看出竺可楨爺爺是一個(gè) 的人。(2分)
4.在文中的□里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)
5.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們從中明白了怎樣的道理?(2分)
(二)彎彎的小路
驕陽(yáng)似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車(chē)杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)。
呀!無(wú)數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦?這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“大家別動(dòng)!”
人群立刻靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰……
“完了!”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條彎彎曲曲的小路，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋(píng)果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。吃果子的人嬉笑著散開(kāi)，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。
“閨女，別著急。”老人把撿到的杏子放進(jìn)車(chē)?yán)?，打斷了姑娘的追憶?/p>
“姑姑，給你。”婦女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。
紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過(guò)來(lái)……
姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿滿的一車(chē)杏子。
這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，臉上泛起了紅暈，似一朵綻放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼……
噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開(kāi)了姑娘臉上的花……
1.從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞：(3分)
頓時(shí)( ) 出現(xiàn)( ) 回憶( )
2.從文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞：(3分)
寒冷( ) 舒展 ( ) 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)( )
3.用“～～～～～～”畫(huà)出文中打比方的句子。(1分)
4.用“ ”畫(huà)出對(duì)姑娘外貌進(jìn)行描寫(xiě)的句子。(1分)
5.文章中兩次寫(xiě)到姑娘的淚水，第一次姑娘“掩面哭泣”是因?yàn)?;第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因?yàn)?。(2分)
6.為短文確定中心思想：( )(1分)
A、本文表現(xiàn)了果農(nóng)豐收的喜悅。 B、本文表現(xiàn)了姑娘心情變化。
C、本文表現(xiàn)老人、婦女等人助人為樂(lè)的精神。
7.畫(huà)線句子中的“風(fēng)”表面上指 ;(1分)實(shí)際上是指 。(2分)
八、習(xí)作。(25分)
春天來(lái)了，建議班級(jí)舉行一次春游活動(dòng)，去哪里好呢，把你的理由寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們以“我的建議”為題寫(xiě)出自己的建議;要求：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)：300-400字
四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試題二
一、基礎(chǔ)知識(shí)大鞏固。(47分)
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
gōu qú bǎn tú jù lǒng ǒu ěr jiào xùn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lán yāo shēng shū tú àn ɡǎn chù jūn yún( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、給下列畫(huà)橫線的字選擇正確的釋義，將序號(hào)填寫(xiě)在后面的括號(hào)里。(4分)
(1)、鮮為人知：A、新鮮 B、鮮美 C、鮮明 D、少 ( )
(2)、漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊 ( )
(3)、微不足道：A、細(xì)小輕微 B、計(jì)量單位 C、精深?yuàn)W妙 D、衰落 ( )
(4)、無(wú)所不曉：A、天亮?xí)r分 B、知道 C、使人知道 ( )
3、選擇合適的成語(yǔ)填在下面的橫線上。(7分)(張冠李戴 囫圇吞棗 處變不驚 不甚了了 尋根問(wèn)底 淺嘗輒止 浮光掠影 天道酬勤 熟能生巧 含辛茹苦)
( 1)、小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行， 。結(jié)果，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容 ，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是 。
( 2)、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要 ，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能 ，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能 。有道是“ ”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。
4、完成下面的句子練習(xí)。(5分)
(1) 例：(深藍(lán)的)天空中掛著(一輪金黃的)圓月。
( )禮花( )綻放。(將句子寫(xiě)具體)
(2) 球員手中的一只球牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)顆心。
改成“被”句：
( 3) 山泉叮叮咚咚地流向遠(yuǎn)方，一群群魚(yú)兒在泉水里游著。
改寫(xiě)成擬人 句：
( 4) 她的笑聲像銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。
仿寫(xiě)： 像 ， 。
( 5) 聽(tīng)了我的話，我妹妹七嘴八舌地亂嚷起來(lái)。(在原句上修改病句)
5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(16分)
(1)一棵樹(shù)就是 ，片片枝葉 給我們 ，讓每個(gè)人 。
(2)《春日偶成》中寫(xiě)詩(shī)人愉快心情的詩(shī)句是： ， 。寫(xiě)一句描寫(xiě)春天的課外詩(shī)句： ， 。
(3)《人類的“老師”》重點(diǎn)介紹了人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子。“老師”就是指 。課文向我們介紹了人類從 身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī);從 身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機(jī);從 身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度;從 身上得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物;模仿貝殼制造了 。此外，你還知道人類根據(jù) ，發(fā)明了 。
6、口語(yǔ)交際。(5分) 金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣性地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上，同學(xué)張敏看見(jiàn)后說(shuō)：“你很講個(gè)人衛(wèi)生哩!”金娜不好意思地笑了笑說(shuō)：“ 。”隨即把紙團(tuán)撿起來(lái)扔進(jìn)了教室后面的廢紙簍里。
1. 張敏的話實(shí)際意思是 ：
2. 金娜聽(tīng)了張敏的話，會(huì)怎么說(shuō)呢?聯(lián)系整段話，將金娜的話補(bǔ)充完整。
二、輕松閱讀大闖關(guān)。(23分)
(一)《三顧茅廬》節(jié)選(9分)
他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林( )，潺潺的溪流( )，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗( )。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前( )。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰 諸葛亮才悠然醒來(lái) 劉備快步走進(jìn)草堂 同諸葛亮見(jiàn)面
1、按課文內(nèi)容填空。(4分)
2、用“﹏﹏﹏”在文中標(biāo)出一個(gè)打比方的句子。(1分)
3、在最后一句的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。(1分)
4、寫(xiě)出近義詞。(2分)
吩咐——( ) 茂密——( )
5、從標(biāo)線的句子中你體會(huì)到什么?(1分)
(二)書(shū)法家王羲之 (14分)
王羲之是我國(guó)晉代著名的書(shū)法家。他的書(shū)法藝術(shù)已經(jīng)達(dá)到了極高的境界，被稱為“書(shū)圣”。自他以后研究書(shū)法的人，沒(méi)有不吸取他在書(shū)法上的成就的?，F(xiàn)在書(shū)店里還擺著他最得意的書(shū)法作品《蘭亭序》，那是古今書(shū)法的典范。王羲之的書(shū)法藝術(shù)是怎樣造就的呢?
王羲之出身在晉代名門(mén)家庭，自幼喜愛(ài)書(shū)法，對(duì)功名卻很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過(guò)好多書(shū)法家的字帖，并對(duì)他們的書(shū)法特點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地研究。他還(鉆 專)門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)漢朝書(shū)法家張芝的草書(shū)，很有心得體會(huì)。
王羲之不但善于學(xué)習(xí)歷代書(shū)法家的長(zhǎng)處，而且經(jīng)過(guò)(刻 克)苦研究，獨(dú)創(chuàng)了自己的書(shū)法藝術(shù)風(fēng)格。他苦心琢磨字體的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和筆勢(shì)，一有空就用手在衣服上寫(xiě)字。天長(zhǎng)日久，把衣服都劃破了。后來(lái)，他到永嘉做官，也總在池邊苦心(練 煉)字。之后，他就在池里洗硯刷筆，把一池水全染成了黑色，于是人們便稱此池為“墨池”。就這樣，他終于在書(shū)法藝術(shù)上取得了輝煌的成就。
1.從括號(hào)內(nèi)選擇正確的字打“√”。(3分)
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(2分)
琢磨：
淡薄：
3.把下面句子換一種說(shuō)法，原句意思不變。(2分)
自他以后研究書(shū)法的人，沒(méi)有不吸取他在書(shū)法上的成就的。
4.用橫線畫(huà)出連接第2、3自然段的過(guò)渡句，它的作用是： (2分)
5.你能說(shuō)說(shuō)王羲之書(shū)法藝術(shù)取得成功的原因嗎?(2分)
(1)
(2)
6.讀了這篇文章后，你一定很受教育，是否想起了哪一位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹他的事例。(3分)
三、習(xí)作。(30分)題目：我敬佩的一個(gè)人
要求：通過(guò)具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神，并表達(dá)出自己敬佩之情。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。字跡工整，400字左右。
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