四年級語文下冊園地六教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級語文下冊園地六教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級語文下冊《園地六》是讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中對鄉(xiāng)村生活和田園有了更多的了解和感受后，一起來交流交流收獲。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級語文下冊《園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級語文下冊《園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，體會擬人修辭方法在描寫動植物特點(diǎn)時(shí)所起的作用。
2、并背誦古詩句，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美好，培養(yǎng)積極健康的審美情趣和積累古詩詞的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、體會擬人句在描寫中的作用并能初步運(yùn)用。
2、背誦積累與農(nóng)村田園相關(guān)的詩詞句，激發(fā)學(xué)生積極健康的審美情趣。
【教學(xué)過程】
一、回顧課文，檢驗(yàn)積累
1、用課件或放大的照片出示以下場景，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
?、呸r(nóng)家庭院;
⑵田野菜園;
?、切蛳?
?、葎趧訄雒妗?/p>
2、學(xué)生選擇自己感興趣的畫面，試著用你積累過的詞語或句子進(jìn)行簡單描繪或介紹。(先小組再班級集體交流)
二、朗讀背誦，積累詩句
1、初讀詩句，自由朗讀：
出示下列詩句，要求讀通讀順。
⑴采菊東籬下，悠然見南山 。
?、迫碎e桂花落，夜靜春山空。
?、侵裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知。
?、赛S梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
⑸鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。
?、湿?dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。
2、朗讀理解，相互交流：
?、抛宰x感悟，嘗試說說句子的意思。
?、菩〗M交流，說說句子意思，相互質(zhì)疑問難。
⑶班級交流，質(zhì)疑解難。(師生互動)
3、歸納特點(diǎn)，交流發(fā)現(xiàn)：
仔細(xì)朗讀后，說說這些詩句都有什么共同特點(diǎn)。(都是描寫鄉(xiāng)村田園生活的)
4、讀讀背背，內(nèi)化積累：
課堂背誦，相互檢查，比比誰背得快，掌握得多。
三、朗讀比較，述說發(fā)現(xiàn)
1、初讀理解，用心體會：
讀下列各句，體會各組句子間共同特點(diǎn)。(課件或小黑板出示。)
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。
成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。
2、分析比較，感悟發(fā)現(xiàn)：
說說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么?感受到什么?(引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語體會)
(作者分別把荷花、小白菊、小雞當(dāng)作人來寫，這樣寫的好處是使景和物都變得生動活潑起來，讓我們覺得親切生動有趣，也更能表達(dá)出作者對這些事物的喜愛之情。)
3、聯(lián)系閱讀，拓展視野：
?、耪f說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子，找出來讀一讀，說說這樣寫的好處。
?、普f說你從課外閱讀中積累到的類似的語句，比一比水積累最多。
四、練習(xí)超市，選擇完成
1、判斷下列各句是否把事物當(dāng)人寫。
?、判」吠敉舻亟兄蛭遗軄?。()
?、蒲嘧訌堥_那剪刀似的尾巴，迅速地從空中飛過。()
⑶新一代的昆蟲正在以我所熟悉的語言慶祝它們新生的快樂。()
?、然ü嵌鋫冊跇渲ι暇劬珪竦貎A聽春天。()
2、請你把下列事物當(dāng)成人寫，把句子補(bǔ)充完整。
⑴小河的流水 。
?、坡冻鏊羌t撲撲的笑臉。
?、嵌窋×说男‰u只好 。
3、補(bǔ)充下列詩句。
故人具()，邀我至()。開軒面()，把酒話()()葉落胭脂色，()花開白雪香 馬穿山徑()初黃，信馬悠悠()長。
明月()照，()石上流。 ()香里說豐年，聽取()一片。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物
2. 能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句
3. 學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點(diǎn)
4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句
5. 充分準(zhǔn)備展示資料，大膽展示
二、教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)2.3
三、教學(xué)過程
口語交際習(xí)作
1. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。
2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。
3. 小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料
4. 評一評誰的收獲大、感受深
5. 我們聽了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會
6. 寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改
我的發(fā)現(xiàn)
1. 自己輕聲讀一讀句子，仔細(xì)看看句子中帶點(diǎn)的部分，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)?
2. 生匯報(bào)
3. 全班齊讀，再次感受
4. 你能仿寫出這樣的句子嗎?
日積月累
1. 自讀，想一想，這組詩句和什么有關(guān)?(都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的)
2. 師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓
3. 有感情地朗讀
4. 試著背一背
5. 比一比誰在短時(shí)間內(nèi)記得又多又好
展示臺
可結(jié)合口語交際，展示小組合作和單獨(dú)完成的成果。如：“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個(gè)農(nóng)村兒童生活的故事、描寫鄉(xiāng)村景色的小詩等。
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