四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)

　　四年級(jí)學(xué)生讀了《永生的眼睛》這篇語(yǔ)文課文后，應(yīng)該能夠感受到這其中體現(xiàn)的真善美，感悟到生命的美好，也能夠涌起很多的感動(dòng)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些讀書(shū)方法去理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)人物語(yǔ)言，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

　　3、體會(huì)文章的思想感情，感悟父親捐獻(xiàn)角膜這一舉動(dòng)的深遠(yuǎn)意義。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的美好情操。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、按課文前的“連接語(yǔ)”要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　2、通過(guò)讀書(shū)，上網(wǎng)等途徑了解器官捐獻(xiàn)的知識(shí)、史料及社會(huì)現(xiàn)狀。

　　3、通過(guò)調(diào)查、采訪，了解周圍人對(duì)捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度：

　　調(diào)查表如下：

　　姓名______年齡______職業(yè)______學(xué)歷______

　　⑴您聽(tīng)說(shuō)過(guò)捐獻(xiàn)角膜嗎?()

　?、颇磉叺娜司璜I(xiàn)過(guò)角膜或接受過(guò)角膜捐獻(xiàn)嗎?()

　　⑶您對(duì)捐獻(xiàn)角膜的人是什么態(tài)度?()

　?、儆X(jué)得了不起

　?、谡J(rèn)為出風(fēng)頭

　?、蹮o(wú)所謂

　?、饶鷷?huì)捐獻(xiàn)角膜嗎?()

　?、赡鷮?duì)我國(guó)捐獻(xiàn)角膜的現(xiàn)狀有那些了解?()

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、閱讀資料，交流感受

　　1、《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!她的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?根據(jù)你課前搜集的資料和所做的調(diào)查說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　2、師補(bǔ)充資料：

　　(投影出示)

　　資料一：

　　長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)人信奉“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”的觀念，器官捐獻(xiàn)，不能被大多數(shù)人接受。一個(gè)需要移植角膜的患者只有兩千分之一重見(jiàn)光明的可能。

　　資料二：

　　鄧小平爺爺捐獻(xiàn)了自己的角膜;張英瑜幼小的生命來(lái)到世界僅僅116天，而她的角膜卻給三位受捐者帶去長(zhǎng)久的光明。

　　3、看了這兩段資料，你有什么感受?

　　(多數(shù)感受：器官移植太難了，太重要了，捐獻(xiàn)角膜的人很偉大。少數(shù)人會(huì)說(shuō)自己會(huì)怎么做。)

　　二、導(dǎo)入新課，初步感知

　　1、同學(xué)們感受頗多，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)角膜捐獻(xiàn)的文章《永生的眼睛》。(板書(shū)課題)看了這個(gè)題目,你想說(shuō)什么?(學(xué)生有可能問(wèn)什么是“永生”?為什么要用“永生的眼睛”為題?讓讓學(xué)生說(shuō)出自己的疑問(wèn)、理解或猜測(cè))

　　2、指名按自然段朗讀，引導(dǎo)正音。注意強(qiáng)調(diào)“遵”分清楚平、翹舌。

　　3、自由讀文，說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的?用一句話談?wù)勀阕x完這個(gè)故事后，有什么樣的感受。(根據(jù)課前的調(diào)查、交流和感知，大多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)爸爸和溫迪很高尚。)

　　三、自主學(xué)文，感悟內(nèi)容

　　帶著“為什么你覺(jué)得爸爸和溫迪很高尚呢”這個(gè)問(wèn)題去細(xì)讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句劃下來(lái)?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情的去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想，做好記號(hào)。

　　四、合作學(xué)習(xí)，深化理解

　　1、自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受，互相質(zhì)疑。

　　2、全班交流：

　　學(xué)生讀出自己圈劃的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言來(lái)品讀課文。(分角色替每個(gè)人物說(shuō)明他自己的觀點(diǎn)以及為什么要這樣做)。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親很有愛(ài)心，他給盲人帶來(lái)了重見(jiàn)光明的希望。而正是這種愛(ài)心，教育、感染了周圍的人，讓更多的人加入到這一功德無(wú)量的事業(yè)中來(lái)。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)人物對(duì)話。(你覺(jué)得誰(shuí)的話最感人?讀一讀，讀出你的感情，感動(dòng)自己，也讓聽(tīng)的人受感動(dòng)。)

　　5、課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞，每個(gè)“驕傲”都是什么意思?根據(jù)你的理解，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀這幾句?讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子讀一讀，結(jié)合你今天聽(tīng)到、看到、想到的說(shuō)一說(shuō)，你體會(huì)到了什么?(學(xué)生大致能說(shuō)出這幾個(gè)“驕傲”體現(xiàn)了作者和溫迪在父親的影響下，愿意為失明的人捐獻(xiàn)角膜，并且為能夠幫助別人而感到自豪。說(shuō)明他們富有愛(ài)心，品德高尚。)

　　6、師加以引導(dǎo)：父親離去了，他的愛(ài)心離去了嗎?(幫助學(xué)生體會(huì)到愛(ài)心是永生的。從而真正理‘解永生的眼睛’。)

　　7、學(xué)生談過(guò)后，教師總結(jié)：

　　這幾句話反映了人物的內(nèi)心想法。讀書(shū)的時(shí)候就要象這樣，抓住重點(diǎn)的詞句，反復(fù)去揣摩，體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　五、回讀課文，總結(jié)收獲

　　1、從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有那些收獲?(側(cè)重感受、詞句積累和表達(dá)方法。)

　　2、學(xué)生總結(jié)寫(xiě)法。

　　(找人物對(duì)話，再次讀讀，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的細(xì)膩的表達(dá)手法。)

　　六、走出對(duì)話，鏈接生活

　　1、課文學(xué)完了，我們能不能為改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識(shí)做些什么呢?師生討論決議。

　　2、這個(gè)故事講給家人和身邊的人聽(tīng)。替重見(jiàn)天日的角膜受捐者寫(xiě)一封感謝信。

　　3、對(duì)搜集和調(diào)查到的資料進(jìn)行分析和研究，編寫(xiě)“捐獻(xiàn)者之歌”手抄報(bào)。向小伙伴寫(xiě)一封倡議書(shū)。

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　　【教學(xué)總要求】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字及新詞，并用指定的詞語(yǔ)造句。

　　2、領(lǐng)悟課文句、段、篇之間的關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、體會(huì)作者一家人的高尚情操，對(duì)死后捐獻(xiàn)器官，幫助他人而感到快樂(lè)和驕傲。

　　【課時(shí)要求】

　　1、體會(huì)作者一家人的高尚情操，對(duì)死后捐獻(xiàn)器官，幫助他人而感到快樂(lè)和驕傲。

　　2、領(lǐng)悟課文句、段、篇之間的關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)死后捐獻(xiàn)器官的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)作者一家人的高尚情操，對(duì)死后捐獻(xiàn)器官，幫助他人而感到快樂(lè)和驕傲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　抓住父親的語(yǔ)言來(lái)理解一家人對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為看法的轉(zhuǎn)變。

　　【教學(xué)思路】

　　1、課內(nèi)外結(jié)合，通過(guò)學(xué)生查找資料，了解人們對(duì)器官捐獻(xiàn)的看法。

　　2、通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)理解父親的話。

　　3、讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)的形式向人們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題：

　　2、師：

　　⑴本文主要講的是有關(guān)器官捐獻(xiàn)的事。

　?、七@是個(gè)社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，通過(guò)你對(duì)周圍人的了解和網(wǎng)上查詢的結(jié)果，談一談一般人為什么反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官，他們是怎樣想的?

　　⑶詢問(wèn)班里同學(xué)是否愿意捐獻(xiàn)器官?

　　二、出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)

　　請(qǐng)你按照順序默讀課文，思考：

　　1、父親是怎樣教育作者琳達(dá)和女兒溫迪的?

　　2、琳達(dá)和溫迪對(duì)捐獻(xiàn)器官有了怎樣的看法和做法?為什么?

　　3、課文為什么以“永生的眼睛”為題?

　　4、邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的詞句，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

　　三、小組討論

　　1、討論要求：

　　由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，其他同學(xué)幫助歸納答案。

　　2、提出不懂的問(wèn)題，先在小組內(nèi)討論，解決不了的在班里進(jìn)行討論。

　　3、小組討論，教師行間巡視。

　　四、學(xué)生集中匯報(bào)

　　第一種設(shè)想：

　　提問(wèn)：你們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中遇到了哪些不懂的問(wèn)題?

　　第二種設(shè)想：

　　學(xué)生不提出問(wèn)題的情況下，按自學(xué)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　指導(dǎo)過(guò)程：

　　1、抓住父親的語(yǔ)言：

　?、抛寣W(xué)生讀出父親的語(yǔ)言。(兩處)

　?、评斫獾谝惶?第三小節(jié))的意思：

　　點(diǎn)撥：

　　你可以給予他人哪些東西?為什么說(shuō)給予別人自身的一部分是最珍貴的?(讓學(xué)生理解對(duì)自己重要的，對(duì)別人也同樣重要)導(dǎo)讀：采用師生對(duì)讀的方法。

　?、抢斫獾诙幷Z(yǔ)言(第四小節(jié))的意思：

　　點(diǎn)撥：

　　第二出語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系?導(dǎo)讀：連貫地讀父親的話

　?、扔懈星榈淖x父親的話。(自由讀，齊讀)

　　2、理解自學(xué)提示第二題：

　　琳達(dá)：沖父親哭喊、捐獻(xiàn)父親的角膜、捐獻(xiàn)女兒的角膜。

　　溫迪：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“這一刻，我領(lǐng)悟到……一種驕傲。”

　　點(diǎn)撥：

　　體會(huì)這里的“驕傲”和末節(jié)中的“驕傲”的意思是否一樣?母女倆為什么會(huì)有這種轉(zhuǎn)變?導(dǎo)讀：學(xué)生回讀父親的話。

　　五、讀寫(xiě)結(jié)合

　　1、學(xué)完了課文，你有了哪些新的體會(huì)?教師統(tǒng)計(jì)愿意捐獻(xiàn)的人數(shù)。

　　2、詢問(wèn)學(xué)生怎樣把學(xué)到的內(nèi)容告訴別人，讓所有的人都知道捐獻(xiàn)的意義?

　　3、教寫(xiě)倡議書(shū)的格式。

　　4、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。

　　5、讀倡議書(shū)。

　　六、總結(jié)全文

　　放錄音《愛(ài)的奉獻(xiàn)》集體朗誦父親的話。

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