語文s版四年級(jí)下冊第27課麋鹿教案(2)
語文s版四年級(jí)下冊第27課麋鹿教案
語文s版四年級(jí)下冊第27課《麋鹿》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。并能結(jié)合課文內(nèi)容或者查字典理解詞語的意思。
3、了解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿。
4、寫法遷移，弄清作者怎樣抓住顯著特點(diǎn)介紹麋鹿的外形奇特，使學(xué)生對生動(dòng)刻畫一種小動(dòng)物的寫作方法更為清晰。
教學(xué)重點(diǎn)：了解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿。
教學(xué)難點(diǎn)：寫法遷移，弄清作者怎樣抓住顯著特點(diǎn)介紹麋鹿的外形奇特，使學(xué)生對生動(dòng)刻畫一種小動(dòng)物的寫作方法更為清晰。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和教學(xué)圖片
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、以姜子牙選座騎的故事導(dǎo)入。
2、板題：17、麋鹿
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形，標(biāo)上自然段序號(hào)，劃出不理解的字詞。
2、檢查反饋
課件出示生字詞
(1)指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。
(2)交流個(gè)別重點(diǎn)詞語。
(3) 交流初讀收獲。
課文主要講了麋鹿的外形和生活習(xí)性。
課文講了麋鹿的經(jīng)歷很富有傳奇色彩。
課文講了麋鹿現(xiàn)在生活的很好。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、同學(xué)們快速地讀課文，想想本文是按怎樣的順序來介紹麋鹿的?
2、交流
第一部分(1)大豐自然保護(hù)區(qū)的麋鹿生活的很舒適。
第二部分(2-4)詳細(xì)介紹了麋鹿的奇特的外形、生活習(xí)性等。
第三部分(5))介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
四、精讀第二部分，了解麋鹿。
1、同學(xué)們想一想，當(dāng)時(shí)姜子牙為何獨(dú)愛上了這種四不像呢?就讓我們一起來讀讀課文，領(lǐng)略一下麋鹿的奇特。
2、指名讀此部分，想一想，麋鹿長像奇特在哪?
(1)學(xué)生交流：(麋鹿角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢 )
(2)在學(xué)生閱讀基礎(chǔ)上媒體資料展示，形成對比，加深學(xué)生對麋鹿奇特外形的印象。
(3)文章是還具體介紹了麋鹿哪些方面?
3、除了奇特的外形，此部分還介紹了什么?(繁殖能力低下)
表現(xiàn)：懷胎時(shí)間比一般鹿要長，且每胎只產(chǎn)一仔。
4、為了加深對麋鹿的印象，我們一起來讀讀此部分。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們麋鹿的外形、生活習(xí)性等有了初步了解，相信你們心中還會(huì)有一些疑惑。回去準(zhǔn)備一下，下節(jié)課我們再做交流。
六、指導(dǎo)寫字。
七、布置作業(yè)
模仿介紹麋鹿的方法，任寫一個(gè)小動(dòng)物片斷。
板書設(shè)計(jì)：
17、麋鹿
角似鹿
四不像 面似馬
蹄似牛
尾似驢
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
2、通過重點(diǎn)詞句的品讀以及數(shù)字運(yùn)用的理解，體會(huì)麋鹿的經(jīng)歷的傳奇。
3、通過其它動(dòng)物遭遇材料的閱讀對比，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的思想教育。從而自覺地去保護(hù)動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文開頭和結(jié)尾，感知麋鹿的經(jīng)歷的傳奇色彩。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：活熊取膽的材料、小熊兒童合唱團(tuán)詩歌的材料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞
2、簡要介紹麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性等。(學(xué)生也可以介紹自己知道的課外知識(shí))
二、教學(xué)第三部分。
1、也許外形奇特，注定了麋鹿有著不平凡的經(jīng)歷：它們從古到今，從發(fā)現(xiàn)到幾乎絕跡，幾經(jīng)周折，歷經(jīng)磨難。現(xiàn)在就請同學(xué)們讀讀么三部分，想想麋鹿的經(jīng)歷為何充滿傳奇色彩?
2、學(xué)生讀書
3、引導(dǎo)學(xué)生交流：(根據(jù)學(xué)生交流總結(jié))
(1)年代上，從漢代到今天。
(2)地域上，從黃河流域到外國。
(3)數(shù)量上，從幾百幾千到銷聲匿跡。
4、是呀!命運(yùn)多舛的麋鹿真是讓人肅然起敬，就讓我們懷著這種心情讀讀本段。
5、學(xué)生感情讀文
三、教學(xué)第一部分
1、師：否極泰來，隨著祖國的強(qiáng)大，對于遭遇磨難的麋鹿來說，今天的麋鹿又過著怎樣的生活呢?
2、請同學(xué)們自學(xué)第一部分。
3、結(jié)全插圖談?wù)劯惺堋?理想的棲息地)
4、多媒體展示大豐自然保護(hù)區(qū)的美好圖景。
四、拓展訓(xùn)練
1、師：對于麋鹿來說，終究還是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兘Y(jié)束顛沛流離的生活。但并不是所有的動(dòng)物都能如此幸運(yùn)。請同學(xué)們看看下面這個(gè)材料。
2、媒體出示：活取熊膽材料
3、教師范讀，學(xué)生自讀。
4、結(jié)合麋鹿的經(jīng)歷和以上的材料，談?wù)勀愦藭r(shí)心中的感受。
5、學(xué)生交流
五、課堂小結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步加深了對麋鹿的認(rèn)識(shí)。也了解了當(dāng)下一些人類虐待動(dòng)物的可恥行徑?，F(xiàn)在就讓我們一起大聲呼吁：愛護(hù)動(dòng)物，善待生命。人與動(dòng)物，和諧相處。
六、作業(yè)布置
1、為大豐自然保護(hù)區(qū)寫一張麋鹿的名片。
2、寫一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書。
板書設(shè)計(jì)：
17、麋鹿
經(jīng)歷傳奇
理想棲息
人與動(dòng)物，和諧相處
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