語文s版四年級下冊第29課孔子學琴教學設(shè)計

　　四年級語文老師在教學《孔子學琴》時，要抓住描寫孔子學琴的語句，讓學生理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。學習啦小編在此整理了語文s版四年級下冊第29課《孔子學琴》教學設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文s版四年級下冊第29課《孔子學琴》教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　1、認識生字，理解新詞，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚起伏、爐火純青”等詞語。

　　2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　3、學習孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學重點、難點：

　　重點：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　難點：抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　教具準備：小黑板、紙片。

　　教學過程：

　　課前活動：老師自我介紹，學生自我介紹，和學生談話、握手表示親近。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1、出示紙片：每周格言：有朋自遠方來，不亦樂乎?——孔子

　　2.同學們，這則名言是什么意思?(有志同道合的朋友從遠方來，不是很喜悅、很高興的事情嗎?現(xiàn)在這句話經(jīng)常被用以對遠道而來的朋友表示歡迎。)同學們你們歡迎各位老師嗎?你們知道這是誰的名言嗎?

　　3、簡介孔子：孔子姓孔名丘，春秋末期魯國人，我國偉大的思想家和教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。他一生致力于教育，相傳他的學生有三千多人，其中著名的有七十二人。晚年整理了大量的古代文獻。孔子的言行大都由他的學生收集在《論語》一書中。他的學說在世界上有很大的影響。

　　4.板書課題：29.孔子學琴

　　剛才我們對孔子已經(jīng)有了簡單的了解，那孔子到底是怎樣一個人呢?這節(jié)課我們就來學習一篇關(guān)于他的文章《孔子學琴》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讀題，質(zhì)疑。(這篇課文主要講了什么?課文是按照什么順序來寫的呢?。。。。。。)

　　2.教師歸納、梳理問題，讓學生帶著問題自由朗讀課文，自學生字新詞。

　　3、檢查學生生字、新詞的學習情況。

　　4、學生匯報。(這篇課文主要講了什么?)

　　課文主要講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W習彈琴?？鬃忧趯W苦練，最后琴藝達到爐火純青。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1、“爐火純青”是什么意思?誰夸獎孔子的琴藝達到爐火純青?找出句子讀一讀。

　　請同學們默讀課文，獨立思考：(出示小黑板)

　　(1)課文是按照什么順序?qū)懙?找出相關(guān)的詞語，畫上“～～～～”。

　　(2)孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的?找出孔子練琴、師襄聽琴的句子，畫上“————”，讀一讀，說說自己的體會。

　　2.小組交流、討論。

　　3、小組匯報，教師點撥，進行朗讀指導(dǎo)。(教師帶領(lǐng)學習“孔子學琴”的前兩個步驟，由扶到放，學生小組交流討論后兩個步驟)

　　教師隨機指導(dǎo)：(正面描寫—孔子彈琴和側(cè)面描寫--師襄聽琴相結(jié)合突出人物品質(zhì)的寫作方法)

　　課文是按時間順序(事情發(fā)展的順序)敘述的。(板書：一晃十天過去了、過了幾天、又過了些時候、不知又過了多少天)

　　(1)……只見孔子畢恭畢敬地盤坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦地樣子。(學會曲譜)

　　(“畢恭畢敬、彈完一遍又彈一遍”說明孔子做事踏實、虛心好學，已經(jīng)學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧。)

　　(2)……他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽。(掌握技巧)

　　(“手指運用自如、彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽”可以看出孔子已經(jīng)掌握了彈奏技巧，但仍不滿意，師襄勸他學習一首新的樂曲時，孔子回答應(yīng)該體會曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏起來才會感人。)

　　(3)……剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個從未有過的境地。(領(lǐng)會精神)

　　(從“激情洋溢的樂曲聲”、“如醉如癡”可以看出孔子的彈奏技巧已經(jīng)能很好的表現(xiàn)樂曲的思想感情，但孔子仍不滿足，因為他要研究、發(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂曲的內(nèi)容與風格中體會樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。)

　　(4)……突然，琴聲戛然而止，孔子激動地站起來，大聲說“我已經(jīng)知道作曲者是誰了。”(體會作者)

　　(從“孔子激動地站起來”“ 大聲說“我已經(jīng)知道作曲者是誰了”可以體會到通過孔子的不斷追求、不斷進取，終于成功了。)

　　4、此時此刻，師襄對孔子是怎樣評價的?指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。

　　四、總結(jié)全文，升華中心。

　　1、師歸納學琴的四步：孔子學琴共經(jīng)歷了四個層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學會曲譜;二是掌握技巧;三是領(lǐng)會精神;四是體會作者，最終達到"爐火純青"?？鬃哟_實是一位了不起的人物。小小的一件學琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。問：你認為孔子是一個怎樣的人?

　　2.學了課文，談?wù)勛约旱母惺埽?lián)系生活實際舉例說一說。

　　師：同學們，正如孔子所言：三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ覀冊谝院蟮膶W習生活中也要像孔子一樣虛心好學、不斷進取、精益求精，達到爐火純青的高超水平。

　　3、帶著敬佩之情讀“每周格言：有朋自遠方來，不亦樂乎?——孔子”。謝謝你們，今天石老師能交到你們這些好朋友我也很開心、很高興!

　　語文s版四年級下冊第29課《孔子學琴》教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　教學重點：

　　學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學難點：

　　默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學習，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事?

　　二、深入學習課文

　　1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)

　　2、爐火純青什么意思?(比喻學問技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。)

　　3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問?

　　(為什么彈得這么好?他怎么練的?……)

　　4、哪部分寫了孔子學琴的內(nèi)容?(2——6自然段)

　　(1)自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么?

　　(2)孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。

　　出示表格：

　　時間　　　　　　　孔子彈琴的程度　　　　　　　孔子的想法

　　一晃十天　　　　　會彈　　　　　　　　　　　　沒有真正掌握彈琴的技巧

　　過了幾天　　　　　順暢自然、悅耳動聽　　　　　沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容

　　又過了幾天　　　　令師襄如癡如醉　　　　　　　沒有體會出作者是一個怎樣的人

　　不知過了多少天　　抑揚的琴聲令感情起伏不平　　知道作者是誰，心情激動

　　三、引導(dǎo)學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會

　　1、引導(dǎo)學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。

　　課件：(對比讀)

　　@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

　　@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。

　　2、練習朗讀。

　　3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

　　四、朗讀課文，總結(jié)全文

　　1、朗讀課文

　　2、說說學習課文后受到的啟發(fā)。

　　五、課外拓展

　　1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

　　2、積累孔子的名言。

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