四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課桂林山水教案

　　桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，是個(gè)具有2000年歷史的文化名城，也是著名的風(fēng)景旅游勝地。四年級(jí)語(yǔ)文老師要如何教學(xué)好《桂林山水》這一課呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《桂林山水》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《桂林山水》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　2.感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。

　　3.了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解桂林山水的美好及作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話

　　三、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　江南的景色秀麗怡人，桂林山水更是讓人流連忘返，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)游覽桂林山水。桂林的水有什么特點(diǎn)?桂林的山又有什么特點(diǎn)呢?

　　(二)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。

　　2.互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)

　　3.教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：

　　(1)特點(diǎn)之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語(yǔ)，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

　　A.看資料的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。

　　B.模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……

　　(2)特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。

　　(3)特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“兀”的意思即“高聳突出”，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句

　　子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

　　4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。

　　(三)引導(dǎo)過渡

　　我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

　　1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

　　(1)引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。

　　(2)觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。”

　　3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗(yàn)。

　　(四)總結(jié)全文

　　1.讀課文，感受江南景色之美。

　　2.說說課文描寫桂林山水運(yùn)用了什么方法。

　　3.運(yùn)用課文的寫法寫句子。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一同游覽了桂林山水，真是讓人陶醉，我們的祖國(guó)的江山秀美，風(fēng)景如畫，做為中國(guó)人，我們深感自豪。下節(jié)課，讓我們?cè)俚秸憬慕鹑A去看一看。

　　四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《桂林山水》教案2

　　教材分析：

　　《桂林山水》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇課文，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國(guó)名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。

　　學(xué)情分析：

　　本文在布局謀篇時(shí)，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，適合學(xué)生朗讀背誦。作者再抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫時(shí)，運(yùn)用了各種修辭手法且詞藻華麗，很多四字成語(yǔ)值得學(xué)生積累運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字.理解重點(diǎn)句子.

　　2.通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。

　　3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。

　　4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1 重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景.

　　2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法.

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激情

　　1.談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^桂林嗎?那可是個(gè)景色秀麗的地方。

　　今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。揭題：桂林山水甲天下。

　　2.讓我們一起來欣賞一下桂林山水，聽錄音或教師在讀課文，留給你印象最深的是什么?

　　二、初讀入情

　　1.大聲讀課文，找出課文的中心句。

　　2.交流。桂林山水甲天下。(用抓關(guān)鍵詞的方

　　法理解句意：先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”)

　　三、精讀融情

　　桂林山水何以被稱天下第一呢?讓我們走進(jìn)桂林，細(xì)細(xì)觀賞哪里的水、那里的山。

　　(一)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

　　1.讀第二小節(jié)。找出文中寫漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)詞?(靜、清、綠)

　　2.作者用了什么方法把這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的?討論交流：

　　寫“靜”，是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

　　寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。

　　寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。(理解“無(wú)瑕的翡翠”， 學(xué)習(xí)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)

　　3.此時(shí)此刻，假如你坐在船頭，你最想做什么?

　　用“漓江的水真( )啊!我真想( )” 說話。

　　4.指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀，引讀，要讀出感情。

　　漓江的水真靜啊，——(生)靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);

　　漓江的水真清啊，——(生)清得可以看見江底的沙石;

　　漓江的水真綠啊，——(生)綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。

　　(特別注意三個(gè)“啊”的變調(diào))

　　5.總結(jié)學(xué)法：

　　(1)讀課文;

　　(2)找出關(guān)鍵詞體會(huì);

　　(3)融情入境，展開想象。

　　(4)指點(diǎn)朗讀。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

　　用同樣的方法，分小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

　　重點(diǎn)討論：

　　1.用生動(dòng)的比喻描寫出桂林的山“奇”。

　　(1)看圖理解“像老人，像巨象，像駱駝，”并理解“奇峰

　　羅列，形態(tài)萬(wàn)千”的詞意。羅列：排列。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，還像什么?

　　(2)練習(xí)說話，看圖展開想象：桂林的山還像_________________。

　　2.同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫桂林的山“秀”。(結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障。)

　　3.桂林的山很“險(xiǎn)”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等詞語(yǔ)，領(lǐng)

　　會(huì)山勢(shì)之險(xiǎn)。

　　4.結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?

　　5.反復(fù)誦讀課文，特別強(qiáng)調(diào)三個(gè)“啊”的變調(diào)：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真險(xiǎn)啊(na)，讀出韻味。

　　(三)學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

　　1.讀第四小節(jié)。

　　2.桂林的山是奇、秀、險(xiǎn)，桂林的水是靜、清、綠，這么美麗的

　　山水融合在一起，又是一幅怎樣的景象呢?

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞、句：“畫卷”、“連綿不斷”、“舟行碧波上，人在畫中游”。

　　(“畫卷”繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)

　　3.“舟行碧波上，人在畫中游”在全文中的作用是什么?

　　(開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。)

　　四、品讀抒情

　　1.“百里漓江，百里畫廊”，請(qǐng)你用一句話贊美桂林的山水。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

　　(1)在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

　　(2)在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。

　　五、作業(yè)

　　1.片斷練習(xí)。①讀文中寫桂林山或水的語(yǔ)段，體會(huì)抓特點(diǎn)寫具體的方法;②學(xué)生仿寫(可另選內(nèi)容，也可寫桂林山水風(fēng)光片中的內(nèi)容)。

　　2.背誦課文。

　　3.抄寫積累詞語(yǔ)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　桂林山水甲天下

　　水—— 靜、清、綠 舟行碧波上

　　山—— 奇、秀、險(xiǎn) 人在畫中游

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