四年級(jí)下冊(cè)語文園地三習(xí)作指導(dǎo)
四年級(jí)語文老師在教學(xué)《語文園地三》習(xí)作課時(shí)，要教導(dǎo)學(xué)生們把自己參與綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會(huì)或自己從大自然中得到的啟示真實(shí)地表達(dá)并寫下來。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)下冊(cè)《語文園地三》習(xí)作指導(dǎo)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級(jí)下冊(cè)《語文園地三》習(xí)作指導(dǎo)
本次“口語交際·習(xí)作”的訓(xùn)練內(nèi)容是圍繞“大自然的啟示”這一專題編寫的。目的是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等方面的能力。
“口語交際”要求學(xué)生把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來，和同學(xué)交流。教學(xué)前，教師可簡單地創(chuàng)設(shè)情境，如，請(qǐng)擅長書畫的同學(xué)在黑板上題寫活動(dòng)主題：“‘大自然的啟示’綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)”，配上簡單的背景圖畫;自薦或推薦學(xué)生主持人，準(zhǔn)備開場白與串聯(lián)詞等。交流時(shí)，先分小組人人發(fā)言，教師要特別注意指導(dǎo)不善于說的同學(xué)，并請(qǐng)能說會(huì)道的同學(xué)當(dāng)好“小老師”，作好示范。在匯報(bào)中，聽的人可以向臺(tái)上的同學(xué)請(qǐng)教提問，發(fā)言者可以當(dāng)即回答，也可講完后解答，還可以請(qǐng)臺(tái)下的老師、同學(xué)解答，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流。
“習(xí)作”既可寫在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，又可寫活動(dòng)經(jīng)過或心得。學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過程，有了自己的親身感受和體驗(yàn)，是有話可說、有情可抒、可感可發(fā)的。口語交際后，可讓學(xué)生趁熱打鐵寫下來。教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生廣開思路，選好角度，選好材料，指導(dǎo)學(xué)生寫自己最想寫的內(nèi)容。在學(xué)生動(dòng)筆前，要引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中“放放電影”，靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過程與心得;再考慮先寫什么再寫什么，確定表達(dá)的順序，重點(diǎn)寫什么，使學(xué)生對(duì)習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。學(xué)生習(xí)作時(shí)，教師可巡回指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作完成后，采用讀一讀、評(píng)一評(píng)、改一改的方式引導(dǎo)學(xué)生互相修改，修改時(shí)注意用上一些學(xué)過的修改符號(hào)。課堂上師生可當(dāng)場點(diǎn)評(píng)并口頭修改幾篇習(xí)作。雖然本次口語交際與習(xí)作重點(diǎn)是要求學(xué)生表達(dá)自己從大自然受到的啟示，但學(xué)生在參與綜合性學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度、團(tuán)體合作的精神、勇于探究和戰(zhàn)勝困難的勇氣，教師也要給予積極評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，給學(xué)生留下“我能行”的自信，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。
四年級(jí)下冊(cè)《語文園地三》習(xí)作范文1
大自然真是既神奇又有趣，如果仔細(xì)觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。蜜蜂用身體舞蹈的姿態(tài)來轉(zhuǎn)達(dá)自己所要表達(dá)的信息，螞蟻會(huì)用嗅覺來進(jìn)行活動(dòng)，但是令我最為感興趣的還是壁虎的斷尾逃生術(shù)。
那天，我在奶奶家的客廳里在看電視，正看得津津有味時(shí)，一個(gè)黑不溜秋的玩意兒在電視后面爬了出來。它走一步、停一停，在遠(yuǎn)處看來，它就像是一條小鱷魚。
我看見了它，連忙把電視丟在了腦后，懷著強(qiáng)烈的好奇心，走到了它的旁邊。它好像也看見了我，也動(dòng)了一下。奶奶告訴我，它的名字叫壁虎。我想和它玩一會(huì)兒，于是便先用蒼蠅拍把它挑到地上，再用一條細(xì)繩捆住它的尾巴，無論我怎么動(dòng)它，但是它就是一動(dòng)不動(dòng)，我以為它死了，就不再動(dòng)它了。當(dāng)動(dòng)畫片演完了，就去看了一下那只壁虎，我驚奇的只發(fā)現(xiàn)了一條尾巴。
我知道了，原來在壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，就會(huì)截?cái)嘧约旱奈舶蛠硖由?。不久，一條新尾巴就會(huì)重新長出來，這就是壁虎和蚯蚓等昆蟲的再生能力。我想等我長大了，一定要把它們的這種再生能力服務(wù)于人類。
四年級(jí)下冊(cè)《語文園地三》習(xí)作范文2
今年夏天，媽媽從老家買回一株含羞草，只有六七厘米長，幾片殘缺不全的葉子，被泥巴糊得硬邦邦的，我真不理解媽媽為什么會(huì)買這樣的東西，嘴里小聲嘀咕起來。媽媽說：“這是花農(nóng)賣剩下的最后一棵，你把它栽上吧，它會(huì)活的。”我雖然不很高興，但還是懷著一絲希望栽下了它。
幾天后的一個(gè)早上，我突然想起栽下的那棵含羞草該澆水了，便到陽臺(tái)上看看，“啊!它活了!”當(dāng)時(shí)我就蹦起來，那棵難看的含羞草現(xiàn)在伸直了腰，長出了嫩綠的小芽，我情不自禁地伸手去摸它，它卻害羞地把葉子收了起來，等過了一會(huì)，它好像放松了對(duì)我的戒備，又悄悄地把葉片伸展開了，真有趣!
自從那天起，我每天早上都給它澆水，慢慢的它的莖越長越粗，越長越高。不久它又長出了小花蕾，花蕾長出了一段時(shí)間，居然開出了紫紅色的小花，橢圓形的花兒，沒有花瓣，全是細(xì)細(xì)的花蕊，像個(gè)好玩的小球。面對(duì)含羞草，我回顧著媽媽讓我把它栽在花盆中的情景。這時(shí)，媽媽走了過來，一邊指著含羞草一邊對(duì)我說：“它雖小，但它的生命很強(qiáng)，無論在什么環(huán)境下，它都能自強(qiáng)不息。”
我終于明白媽媽為什么要買這棵含羞草，我一定要記住媽媽的話，做一個(gè)像含羞草那樣自強(qiáng)不息、謙遜樸實(shí)的人。
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