西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第二十七課假如記憶可以移植教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第二十七課《假如記憶可以移植》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、題目激趣,引入新課
1. 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,以課題激趣,提問:你喜歡這個(gè)題目嗎?為什么?
2. 提問:假如記憶可以移植,會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象呢?請(qǐng)自己讀讀課文。
二、自主學(xué)習(xí),掃清障礙
1. 自讀課文,借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn),特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準(zhǔn),同桌可以互相合作,把生字讀給對(duì)方聽聽,讓同學(xué)檢查、矯正。
2. 在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號(hào)。
3. 同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方,查字典理解不明白的詞語。實(shí)在弄不明白的向老師提出。
4. 找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。
三、再讀課文,整體感知
選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀后回答:課文主要寫了什么?
四、感悟課文,體會(huì)神奇
1. 學(xué)生自讀課文,找出最感興趣的地方多讀幾遍。
2. 說說你為什么對(duì)這部分感興趣。
(1)當(dāng)學(xué)生說到第二節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我,我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L的是什么模樣”,老師提問:假如你見到爺爺?shù)臓敔敚胂笠幌?,祖孫倆見面該是什么樣的情景?表演出來。“把我的記憶移植給爺爺,爺爺也會(huì)看到我在操場上多么頑皮”,假設(shè)你是爺爺,你會(huì)說些什么?指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀—挑戰(zhàn)讀—再指名讀—齊讀)
(2)當(dāng)學(xué)生說到第四節(jié),“把宇航員的記憶移植給潛水員,把潛水員的記憶移植給宇航員,他們就都知道了怎樣‘上天入地’。”
?、俪鍪居詈絾T或潛水員工作時(shí)的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對(duì)方的記憶,他們見了面,會(huì)說些什么?情景表演。
②感情朗讀。(指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀)
(3)當(dāng)學(xué)生說到第五節(jié),“那又澀又硬的山梨樹,如果嫁接上甜梨枝,就結(jié)出了又黃又大的甜梨;那枝繁果密的‘茄子樹’,也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡。”
?、俪鍪旧嚼婕藿恿颂鹄婧蠼Y(jié)出的果實(shí)圖片與山梨對(duì)比。由于受生活所限,城市的孩子對(duì)“嫁接”感到陌生,教師可在講解的基礎(chǔ)上做示范演示。
?、诤⒆觽?,你們感到神奇嗎?把你的感受讀出來。自由練讀—抽生扮演解說員讀—齊讀。
五、拓展延伸,大膽想象
1. 同學(xué)們,移植哪里僅限于植物呢?瞧,人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段醫(yī)學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。)
2. 記憶移植能不能實(shí)現(xiàn),要靠誰呢?齊讀最后一節(jié)。
3. 假如記憶可以移植,你會(huì)想些什么呢?讓同學(xué)們大膽想象,能說多少說多少。
六、完成作業(yè)
1. 書寫生字,重點(diǎn)寫好“澀”、“懈”。
2. 把自己想到的寫下來。
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