西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第三十一課黃河的主人
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第三十一課黃河的主人
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第三十一課《黃河的主人》描寫了波浪洶涌的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風(fēng)采。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第三十一課《黃河的主人》資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第三十一課《黃河的主人》
黃河滾滾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。
像突然感受到一股強(qiáng)磁力似的，我的眼光被河心一個(gè)什么東西吸引住了。那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)?從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。
再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩!不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人!這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。
這就是黃河上的羊皮筏子!
也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。
我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。
聽坐過羊皮筏子的人說，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第三十一課《黃河的主人》教材分析
這篇課文為我們描繪了一幅驚心動(dòng)魄的畫面：滾滾黃河，波浪滔天，一位艄公憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕著羊皮筏子在驚濤駭浪中穿行。作者以黃河為背景，刻畫了艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏的形象，充滿著無限的敬意和贊美。黃河的主人是勇敢的，在洶涌的激流里破浪前進(jìn);黃河的主人是智慧的，他專心致志地?fù)胃荩⌒牡刈⒁曋畡?shì);黃河的主人是鎮(zhèn)靜的，一個(gè)大浪打來，他大膽破浪，站在小小的羊皮筏子上，粗中有細(xì)，化險(xiǎn)為夷。正是有了這份從容與大氣，才有了“黃河的主人”的贊譽(yù)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)艄公的智、勇，理解“黃河的主人”的含義。
建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。
解讀與提示
*旁批引導(dǎo)學(xué)生通過品讀詞語，理解內(nèi)容。
*第1段：抓住“黃河滾滾”“萬馬奔騰”“濁浪排空”“膽戰(zhàn)心驚”四個(gè)詞語，黃河的氣勢(shì)自然不言而喻。雖只有短短兩句話，但一定要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀出黃河的氣勢(shì)，為學(xué)習(xí)后文作好鋪墊。
*第2段：初見羊皮筏子的印象，“那么小”“那么輕”“好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。”作者把黃河的氣勢(shì)和羊皮筏子的小巧作了鮮明的對(duì)比，讓我們體會(huì)到羊皮筏子的渺小與脆弱，似乎不堪一擊。
*旁批引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
*羊皮筏子上還坐有人，這不得不令人大吃一驚。
*旁批引導(dǎo)學(xué)生了解準(zhǔn)確用詞的作用。
*最后一句話，如“貼著水面漂流”，多么形象地突出了羊皮筏子的單薄，令人感覺險(xiǎn)象環(huán)生。
*第4段：點(diǎn)明了這就是黃河上的羊皮筏子。言簡(jiǎn)意賅，顯得鏗鏘有力，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，讀出處亂不驚的氣勢(shì)。
*第5段：介紹了羊皮筏子體積不大，卻載著六個(gè)人和兩只裝得滿滿的麻袋，可見載重量不小。這不禁讓人更為擔(dān)憂：它經(jīng)得住洶涌的激流和沉重的負(fù)擔(dān)嗎?教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)比體驗(yàn)：黃河的浩蕩與羊皮筏子的渺小對(duì)比，小巧的外表與沉重的負(fù)擔(dān)對(duì)比，羊皮筏子就更令人稱奇了!
*旁批引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文了解內(nèi)容，推測(cè)某些詞語的意思。
*第6段：這段描寫了艄公的沉著和乘客們的談笑風(fēng)生，與作者的“提心吊膽”再一次形成鮮明對(duì)比。體會(huì)艄公的沉著，著重領(lǐng)會(huì)“專心致志”“小心地注視”“大膽地破浪”，從中感悟到艄公的膽大心細(xì)，經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉水情。體會(huì)乘客的談笑風(fēng)生，除了本身具有足夠的勇氣外，更要體會(huì)到乘客們對(duì)艄公技術(shù)的信任。
*旁批引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
*第7段：作者親眼目睹了黃河上的羊皮筏子乘風(fēng)破浪的情景，發(fā)出由衷的感嘆：艄公是黃河的主人。教學(xué)時(shí)可抓住最后一句：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”請(qǐng)學(xué)生想象艄公在大風(fēng)大浪中穿行的情景，在想象、誦讀中體會(huì)到艄公戰(zhàn)勝了滾滾黃河、征服了自然的自豪感和成就感。
*旁批引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合內(nèi)容，聯(lián)系課題了解“黃河的主人”的含義。
*識(shí)字寫字教學(xué)：要注意“瀏”“憑”“駭”這三個(gè)字的讀音。本課生字以左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)為主，在書寫時(shí)注意擺放合理，勻稱美觀。
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