四年級下冊語文第10課黃河是怎樣變化的教學(xué)分析
四年級下冊語文第10課黃河是怎樣變化的教學(xué)分析
四年級下冊語文第10課《黃河是怎樣變化的》介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級下冊語文第10課《黃河是怎樣變化的》教學(xué)分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級下冊語文第10課《黃河是怎樣變化的》教學(xué)分析
1、教學(xué)本文，可以采用以下教學(xué)步驟：
?、沤沂菊n題，初讀課文，提出疑問。問題可以圍繞題目與課文內(nèi)容提出來，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生梳理問題，師生共同確定重點問題，如：黃河發(fā)生了哪些變化?變化的原因是什么?怎樣治理黃河?學(xué)生提出的字詞理解方面的問題可布置學(xué)生自學(xué)自查，再適機交流，超過本文范圍的問題可指導(dǎo)課外去探究。
?、颇x全文，思考問題。先讓學(xué)生帶著問題自讀自悟，圈點勾畫，批注感受，再在小范圍內(nèi)交流。
⑶全班交流，讀中點撥，解決問題。圍繞重點問題組織全班交流問題、朗讀重點句段、點撥理解難點，結(jié)合資料袋暢談閱讀感受和體會，激發(fā)環(huán)保意識與保護母親河的社會責(zé)任感。
?、刃〗Y(jié)學(xué)法，延伸探究。引導(dǎo)學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)本篇課文所采取的方法，如：以朗讀、默讀為手段，以疑問為線索展開的。有條件，可引導(dǎo)學(xué)生課外去閱讀與探究有關(guān)黃河治理的問題。
2、教學(xué)本文要體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的特點，以略讀為主，雖是略讀，但讀中要作深入的思考，其中，黃河發(fā)生變化的原因是學(xué)習(xí)的重點，對黃河變化的原因就應(yīng)作深入的思考：
學(xué)生找出有關(guān)語句并不難，而要真正理解則需要教師適當(dāng)?shù)狞c撥引導(dǎo)。黃河發(fā)生變化的原因有兩點：一是自然原因，氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中和結(jié)構(gòu)松散的黃土，這兩方面的因素相互作用，使水土大量流失，大量泥沙進入黃河，堵塞河道。二是社會原因，即人類對自然的破壞。這是人為造成的，是理解的一個難點，教師可用下列板書說明水土流失的惡性循環(huán)。
人口迅速增長
無限制地開墾放牧農(nóng)作物大量減產(chǎn)
植被遭到嚴(yán)重破壞土壤肥力顯著下降
水土流失
從上述原因中可以看出，泥沙問題是最核心的問題，因而下文中講到科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。在理解黃河發(fā)生變化原因這一重點問題基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生暢談從文中受到的啟示，如：我們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰;人與自然要和諧相處，要合理地開發(fā)與利用大自然;人類只有一個地球，只有保護好生態(tài)環(huán)境，才能有幸福美好的發(fā)展前景，才能為子孫后代造福;保護環(huán)境，保護母親河，人人有責(zé)等等。由于絕大多數(shù)學(xué)生對黃河是陌生的，不如對他們賴以生存的家鄉(xiāng)的河湖更有感情，所以引導(dǎo)學(xué)生在談受到的啟發(fā)時，可與學(xué)生身邊的河湖以及生存環(huán)境聯(lián)系起來，引發(fā)生活的體驗，激起內(nèi)心的情感，認(rèn)識到保護家鄉(xiāng)的河湖同保護黃河一樣，都是為了我們的生存與發(fā)展，從而把抽象的環(huán)保意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵲诘沫h(huán)保行為。
3、學(xué)習(xí)本文，要把瀏覽、默讀、朗讀有機結(jié)合起來。瀏覽有利于抓住重點，提出疑問;默讀有利于思考與理解;朗讀是閱讀教學(xué)重要的訓(xùn)練內(nèi)容，是促進理解、表情達意、培養(yǎng)語感的重要手段。在指導(dǎo)朗讀時，要注意引導(dǎo)體會文章的思想感情，如有關(guān)黃河成為中華民族的“憂患”及黃河發(fā)生變化的原因，朗讀時語氣要沉重一些，語速要慢一些，一些數(shù)據(jù)可以讀得稍重些，第三自然段講述黃河是“中華民族的搖籃”，可讀得舒緩一些。
4、本課有8個要求認(rèn)識的字，應(yīng)讓學(xué)生獨立自學(xué)，讀準(zhǔn)字音。要注意“侵”是一聲，不要讀成qǐn;“營(yíng)不要讀成“yín”。對于課文中出現(xiàn)的關(guān)于河流方面的專業(yè)術(shù)語，可以通過圖片或簡單的圖示及查字典引導(dǎo)學(xué)生了解，如“數(shù)管齊下”可聯(lián)系科學(xué)家設(shè)計的方案理解。
5、資料的搜集在課前或課后布置，并適機交流，若在學(xué)習(xí)完本文后布置，則可在“展示臺”中交流與展示。不管是課前還是課后搜集資料，都要培養(yǎng)學(xué)生“有目的搜集資料”的能力，即“搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意”，有興趣有條件還可以寫成調(diào)查表、建議書等寄送有關(guān)部門。
四年級下冊語文第10課《黃河是怎樣變化的》教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容
《黃河是怎樣變化的》是九義教材小學(xué)語文第九冊的選讀課文，是一篇檢測學(xué)生閱讀、寫作能力的學(xué)習(xí)材料。
課文先寫黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”;接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀，分析黃河變化的原因;最后寫科學(xué)家設(shè)計治理黃河的方案。告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。
2.教學(xué)重點
了解黃河變化的過程、原因及治理的方案.
3.教學(xué)難點
根據(jù)小組研究主題，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，制作電子文稿。
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