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人教版四年級語文下冊第三十一課普羅米修斯練習題

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人教版四年級語文下冊第三十一課普羅米修斯練習題

  人教版四年級語文下冊第三十一課《普羅米修斯》寫重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。學習啦小編為四年級師生整理了《普羅米修斯》課后練習題,希望大家有所收獲!

  人教版四年級語文下冊第三十一課《普羅米修斯》練習題1

  【字詞薈萃】

  1.讀拼音,寫詞語。

  huǒ zhǒng  pēn shè  huǒ yàn  zào fú

  fēn fù  hěn xīn  xuán yá  qū hán qǔ nuǎn

  2.寫出下列詞語的近義詞。

  懲罰——   領(lǐng)袖——

  驅(qū)趕——   寬恕——

  【句段集錦】

  1、把下面的句子改為陳述句。

  為人類造福,有什么錯?

  _________________________

  2、用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

  火神不敢違抗宙斯的命令?;鹕癜哑樟_米修斯押到高加索山上。

  _____________________________________

  【課文鏈接】

  (1)眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后,氣急敗壞,決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰,吩咐火神立即執(zhí)行。

  宙斯此時的心情可以用句中的“__________”一詞來概括,使我們能體會到______________________________。

  (2)普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!”

  當火神試圖救他時,他說話的語氣是__________,因為他知道__________,所以他不屈服宙斯的淫威,體現(xiàn)了普羅米修斯_______________的精神。

  人教版四年級語文下冊第三十一課《普羅米修斯》練習題2

  一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。

  內(nèi)臟(zāng zàng) 挽弓(wǎn miǎn)

  膝蓋(xī qī ) 饒恕(shòu shù)

  二、讀拼音,寫詞語。

  qū gǎn ling xiù gān zàng shuāng xī huǒ yàn fǎn kàng

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  chéng fá ráo shù pèi fú lǐng wù qì jí bài huài

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  三、比一比,再組詞。

  焰( ) 饒( ) 抗( ) 膝( )

  陷( ) 繞 ( ) 炕( ) 漆( )

  恕( ) 驅(qū)( ) 很( ) 押( )

  怒( ) 軀( ) 狠( ) 甲( )

  四、寫出下列詞語的反義詞。

  悲慘——( ) 懲罰——( ) 錯誤——( )

  痛苦——( ) 兇惡——( ) 黑暗——( )

  違抗——( ) 危險——( ) 嚴厲——( )

  五、在括號里填上恰當?shù)脑~語。

  ( )情景 ( )的鷲鷹 ( )的懲罰

  ( 的痛苦 ( )的懸崖 ( )的夜晚

  六、給帶點的字選擇正確的解釋。

  1.歸:①回到原處。 ②合并。 ③屬于。 ④趨向。

  歸還火種( ) 眾望所歸( ) 歸在一起( )

  2.盡:①完畢。 ②全部用出。 ③全,都。

  沒有盡頭( ) 盡心盡力( ) 盡是優(yōu)點( )

  3.驅(qū):①駕駛 ②快跑,奔馳。 ③趕走。

  驅(qū)車( ) 驅(qū)寒( ) 并駕齊驅(qū)( )

  4.壞:①惡劣的,有害的,使人不滿意的。 ②(人體、東西)受損,被毀。 ③表示程度深。 ④有害的主意或手段。

  損壞( ) 使壞( ) 壞主意( ) 氣急敗壞( )

  七、巧填妙詞。

  感激 感慨 感想 感人

  1.這個故事是多么( )啊!

  2.面對李明同學因父母出車禍身亡而失學的現(xiàn)實,同學們( )萬分。

  3.在嚴峻的生活現(xiàn)實面前,( )無濟于事,要的是進取的精神。

  4.小明( )地對小紅說:“謝謝你!”

  八、按要求改寫句子。

  1.你向宙斯承認錯誤。 宙斯會原諒你的。

  用關(guān)聯(lián)詞連成一句話: 。

  2.大力神進過高加索山,便挽弓搭箭,射死了那只鷲鷹。

  改為“把”字句:

  改為“被”字句:

  3.他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受風吹雨淋的痛苦。

  用加點的詞語造句: 。

  九、請把古希臘神話中的各神與他們的名稱連一連。

  宙斯 雅典娜 阿波羅 波塞冬

  海神 太陽神 眾神之父 智慧女神

  十、課文內(nèi)容精彩回放。

  當?shù)孛嫔蠜]有火的時候,人們只能 ,只能 ,只能 。是 冒著生命危險,從太陽神阿波羅那里,拿取了一顆火星,帶到人間。自從有了火,人類就開始用火 ,用火 ,用火 ……

  十一、閱讀課文片段,回答問題。

  眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息后,氣急敗壞,決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰,吩咐火神立即執(zhí)行。

  火神很敬佩普羅米修斯,悄悄地對他說:“只要你向宙斯承認錯誤,歸還火種,我一定請求他饒恕你。”

  普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!”

  火神不敢違抗宙斯的命令,只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

  1.根據(jù)上下文理解詞語。

  氣急敗壞:

  2.把畫“ ”的句子改成句末用句號的句子。(不能改變意思)

  3.用“決不會……更不會……“造個句子。

  4.你最敬佩普羅米修斯的是什么呢?

  5.讀畫“ ”的句子,分析火神的性格特點。

  十二、閱讀短文,完成下列各題。

  兩個背包

  普羅米修斯奉宙斯之命創(chuàng)造了人以后,就在每個人的脖子上掛了兩個背包。這可不是一般的背包,一個里面裝著別人的缺點,另一個里面裝著自己的不足。

  人類不敢違抗造物主的意愿,可是這兩個背包該怎么處置呢?后來,人想出了一個好法子,可以巧妙地安排這兩個背包。他把那只裝著別人的缺點的背包掛在自己的胸前,而把裝有自己不足的那只背包掛在身后。

  這樣,人從老遠就能看到裝有被人不足的背包,從而對別人的缺點了如指掌。這樣的安排真是獨具匠心??墒敲乐胁蛔愕氖?,你固然很容易看到別人的缺點,而別人同樣也對你的缺點看得清清楚楚。另外,這樣安排留給自己的更大的悲劇是,你永遠對自己的短處置若罔聞。

  1.用“固然”造一個句子。

  2.普羅米修斯給每人掛了兩個背包,這是兩個怎樣的背包呢?人類又是怎樣處置的呢?

  3.“這樣安排留給自己的更大的悲劇”,這個“更大的悲劇”是指什么?

  人教版四年級語文下冊第三十一課《普羅米修斯》知識點

  普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。他創(chuàng)造了人,同時仿造音神,終于使人類發(fā)出聲來,而且教給人類知識和技術(shù)方法,同時他同眾神之王宙斯及其對人類的統(tǒng)治霸權(quán)發(fā)起挑戰(zhàn)。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取天火,從而給人類帶來光明和智慧,并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說,頌揚了普羅米修斯不畏強暴,為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

  課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上,讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦,普羅米修斯不屈服;宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟,讓他的肝臟日食夜長,痛苦沒有盡頭,普羅米修斯被折磨了許多年,依然沒有屈服,直到被大力神所救。

  選編這篇課文的目的:

  一是使學生對外國神話故事有所了解,知道普羅米修斯是古希臘神話中的一位神,是英雄的化身,具有為人類謀利益不畏強權(quán)、勇于犧牲的精神。

  二是進一步學習把每部分內(nèi)容連起來歸納課文主要內(nèi)容的方法。

  三是激發(fā)學生讀神話故事的興趣。

  1、會認7個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒問暖、氣急敗壞”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

  3、學習概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

  4、學習復述課文。


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