蘇教版四年級(jí)語文下冊第六課最佳路徑
蘇教版四年級(jí)語文下冊第六課最佳路徑
蘇教版四年級(jí)語文下冊第六課《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版四年級(jí)語文下冊第六課《最佳路徑》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版四年級(jí)語文下冊第六課《最佳路徑》
世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園馬上就要完工了，然而各景點(diǎn)之間的路徑該怎樣設(shè)計(jì)還沒有完美方案，格羅培斯心里十分焦急。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)帶他去地中海濱。
汽車在南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這里漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那停著許多車。原來這是一個(gè)無人管理的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是當(dāng)?shù)匾晃焕咸蚱咸褕@無人料理而想出的辦法。誰料到在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。
回到駐地，他給施工部拍了份電報(bào)：撒上草種，提前開放。
在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小路，有寬有窄，方便自然。后來，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇;同樣的道理，人在生活中無所適從的時(shí)候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。
蘇教版四年級(jí)語文下冊第六課《最佳路徑》教材分析
〔解題〕
這是一篇寫建筑大師格羅培斯運(yùn)用獨(dú)特的思維方式解決了建筑設(shè)計(jì)中的難題的記敘文。
格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長，現(xiàn)代主義建筑大師和景觀建筑學(xué)專家。他從事建筑研究40多年，解決過無數(shù)個(gè)建筑學(xué)中的難題，留下了70多處精美的杰作。他堪稱當(dāng)代偉大的建筑大師。本文記敘他在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí)遇到了難題，即設(shè)計(jì)不出理想的各景點(diǎn)之間的道路安排方案，但他思路開闊，極富創(chuàng)造思維特質(zhì)，從一位老太太銷售葡萄的做法中獲得靈感，終于解決了難題。這個(gè)故事，告訴了我們一個(gè)道理，凡事不必總按舊的思路去做，如果能從事物自然規(guī)律中找到解決問題的途徑，常常是最佳的選擇。
本文用一個(gè)偏正詞組“最佳路徑”作標(biāo)題。“佳”，好或美。“最佳”就是最好的意思。“徑”，狹小的路。“最佳路徑”，既指設(shè)計(jì)出了最好的路徑，又指設(shè)計(jì)師解決路徑設(shè)計(jì)難題時(shí)的思路是最佳的。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文是采取縱式結(jié)構(gòu)記敘的，共8個(gè)自然段，可分三部分。
第一部分(第1自然段)，寫在格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園即將竣工時(shí)，各景點(diǎn)間的道路設(shè)計(jì)方案還沒最后敲定。
第二部分(第2～7自然段)，寫格羅培斯受一位老太太銷售葡萄的啟發(fā)，終于設(shè)計(jì)出迪斯尼樂園景點(diǎn)間道路的最佳方案。這一部分是本文的重點(diǎn)，寫得十分詳細(xì)。先寫正在法國參加慶典的格羅培斯接到催促路徑設(shè)計(jì)方案的電話后，去地中海邊清理思路;再寫在途中，格羅培斯從老太太無人售葡萄做法中獲得靈感，確定了尊重游人自主選擇的路徑設(shè)計(jì)方案;最后寫方案實(shí)施后的良好效果。
第三部分(第8自然段)，寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園景點(diǎn)間路徑的思路給人的啟發(fā)。
〔語意理解〕
“建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要竣工了，然而連通各景點(diǎn)之間路徑的設(shè)計(jì)方案還沒有最后敲定。”
“建筑”，指修建房屋、道路、橋梁等。“大師”，在學(xué)問、藝術(shù)、體育等許多領(lǐng)域有很深的造詣，有輝煌成就，為人們所尊敬的人。這句話先說格羅培斯堪稱建筑學(xué)領(lǐng)域的“大師”。又說迪斯尼樂園是大師精心設(shè)計(jì)，又精心施工的。這是在說迪斯尼樂園一定是精品。“然而”，文章筆鋒一轉(zhuǎn)，指出了景點(diǎn)間路徑設(shè)計(jì)方案還沒最后敲定。一個(gè)精品樂園，卻沒有理想的景點(diǎn)間的路徑，豈不遺憾?這句話是文章的開篇句，用轉(zhuǎn)折復(fù)句形式提出問題———如何解決景點(diǎn)間理想的路徑設(shè)計(jì)問題。
“然而建筑學(xué)中最微不足道的項(xiàng)目———路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋。”
“建筑學(xué)”，研究設(shè)計(jì)與建造建筑物的一門科學(xué)。“傷腦筋”，形容事情很難辦，很費(fèi)心思。前文提到，格羅培斯是大師級(jí)的建筑學(xué)家。業(yè)績卓著，解決過無數(shù)建筑學(xué)難題，足見其才智超群。把這一句與前后文聯(lián)系著讀，我們可以感悟到兩條，其一，本次路徑設(shè)計(jì)確實(shí)難度太大，連才智超群的大師都難住了;其二，格羅培斯有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)作風(fēng)，他不對(duì)付湊和，凡事都追求完美。
“在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時(shí)候，選擇順乎本性，也許不失為聰明之舉。”
“自然”，本指自然界，在本文中指不經(jīng)人為地干預(yù)的自然發(fā)展規(guī)律。“順乎自然”，就是讓事物或事情依其自身自然的情勢自然地發(fā)展下去。“無所適從”，不知道依從誰好，不知道按哪個(gè)做法做才好。“順乎本性”也是“順其自然”的意思，這里的“本性”，指原來的性質(zhì)或個(gè)性。“不失為”，還可以算得上的意思。這兩句是從格羅培斯解決迪斯尼樂園路徑問題總結(jié)出的富有哲理的體會(huì)。作者對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)過程作了更為深層次的思考，悟到一條人生哲理：在無所適從時(shí)，選擇順乎本性，可以找到最佳的解決問題辦法。這個(gè)觀點(diǎn)符合唯物辯證法。世間萬事萬物都有規(guī)律可循。所謂“不知怎么辦”或“無所適從”，都表明人們當(dāng)時(shí)還沒有找到規(guī)律。而“順其自然”或“順乎本性”，意在不要硬來，不要勉強(qiáng)按自己的主觀臆想去解決問題，那樣，肯定把事情做壞。“順乎本性”“順其自然”，就是按事物自身的規(guī)律發(fā)展、變化去解決問題，這就是規(guī)律之一。格羅培斯從老太太無人售葡萄中，悟出一個(gè)道理，就是給顧客、游客自主權(quán)，充分體現(xiàn)了“顧客就是上帝”這個(gè)經(jīng)商理念。游客的選擇，游客愿意走的路徑，就是迪斯尼樂園的“本性”，就是樂園的“自然”，這就是“聰明之舉”。推而廣之，辦各種事情，如果都能認(rèn)真地遵循這種“順其自然”“順乎本性”的原則，那肯定都能辦好。
〔寫作特點(diǎn)〕
1.緣事悟理。
本文完整地記敘了格羅培斯遇到的設(shè)計(jì)難題，以及他解決難題的過程，記敘得很完整、很生動(dòng)。但文章并沒有停留在記事上，而是進(jìn)一步引導(dǎo)讀者從這件事中悟出哲理。文章就是按照這個(gè)立意來安排結(jié)構(gòu)的，先寫出現(xiàn)的難題，再寫解決難題的過程，特別詳細(xì)寫大師從老太太自主售葡萄的作法中受到的啟發(fā)。篇末點(diǎn)出從這件事上悟出的哲理，事在理前，理緣事生，水到渠成，渾然天成。
2.層層鋪墊，引人入勝。
文章一開始提出景點(diǎn)間路徑設(shè)計(jì)方案沒最后敲定，接著介紹格羅培斯業(yè)績之輝煌，特別寫他曾解決過無數(shù)個(gè)建筑難題。這時(shí)，作者才寫路徑設(shè)計(jì)難住了大師。寫大師的才華成了“問題”的鋪襯，“問題”的解決便更顯其能。
大師思路開闊，思維敏捷，巧借老太太賣葡萄之道，使難題解決得舉重若輕，所有這些鋪墊，跌宕，最后成為總結(jié)出哲理的依據(jù)。小文雖短，一波三折，有事有理，耐人尋味。
蘇教版四年級(jí)語文下冊第六課《最佳路徑》教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，給人自主選擇的空間，是解決許多難題的好辦法之一。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫11個(gè)生字。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.學(xué)習(xí)時(shí)，弄懂大師的最佳路徑設(shè)計(jì)思路的產(chǎn)生與法國南部老太太賣葡萄做法之間的聯(lián)系。
2.學(xué)會(huì)寫11個(gè)生字。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
迪斯尼樂園中卡通人物圖片或多媒體課件。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.讀書指導(dǎo)。
⑴激趣導(dǎo)入，揭示課題。
?、俳處煶鍪編讉€(gè)迪斯尼樂園的卡通人物形象(如米老鼠、唐老鴨、白雪公主等)，讓學(xué)生在濃厚的興趣中進(jìn)入學(xué)習(xí)。
②請(qǐng)學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)課文內(nèi)容的資料。教師針對(duì)學(xué)生介紹適當(dāng)補(bǔ)充和總結(jié)，從而揭示課題。
③板書課題，齊讀課題。
?、瞥踝x課文，理解大意。
?、賹W(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
?、谝詫W(xué)生互相提醒的方式讀準(zhǔn)本課生字，教師做到心中有數(shù)，如“竣工、焦躁、奔馳、撒、草籽”這些詞中加點(diǎn)字的讀音要求學(xué)生讀準(zhǔn)。
?、劭焖俚卦僬?qǐng)學(xué)生瀏覽課文，說出課文主要講了一件什么事。
?、羌?xì)讀課文，理解內(nèi)容。
①請(qǐng)學(xué)生默讀課文，圍繞課后練習(xí)第一題一邊讀，一邊標(biāo)記，思考問題的答案。提示學(xué)生抓重點(diǎn)語句。
?、谠趯W(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，小組討論，共同補(bǔ)充問題的答案。
?、蹖W(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說一說對(duì)格羅培斯設(shè)計(jì)的看法，激發(fā)學(xué)生對(duì)格羅培斯的敬佩之情。
④有感情地朗讀第8自然段，引導(dǎo)學(xué)生在弄懂“順其自然”“順乎本性”等關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上，弄懂這段的含義和這段與全文的關(guān)系，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
?、瓤偨Y(jié)延伸。
①再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
?、谡?qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)勛约簭母窳_培斯做法上受到了什么啟發(fā)。
?、壅浾n文中喜歡的句子和段落。
2.積累內(nèi)化。
?、拍苓\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“一……就……”、“只要……就”進(jìn)行造句。
?、谱赃x詞語由學(xué)生獨(dú)立完成。
3.識(shí)字寫字。
?、耪J(rèn)讀生字。
因?yàn)橛谐踝x課文的基礎(chǔ)，教師可以檢查的形式掌握學(xué)生認(rèn)字情況，或以小組為單位，讓學(xué)生互相檢查，培養(yǎng)學(xué)生自測能力。
?、浦笇?dǎo)書寫11個(gè)生字。
①教師可引導(dǎo)學(xué)生按生字結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，然后說一說寫這類字時(shí)要注意什么。如左右結(jié)構(gòu)的：徑、培、馳、濱、籽、研，要注意書寫時(shí)左窄右寬，“斯”要注意左右勻稱。
上、下結(jié)構(gòu)的：羅、景、駕，注意上下緊湊。
?、谡?qǐng)學(xué)生到黑板上范寫，或在練習(xí)本上書寫。
③集體評(píng)議，教師范寫個(gè)別難寫的字。
4.實(shí)踐活動(dòng)。(練習(xí))
以“走近迪斯尼”或“迪斯尼的故事”為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
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