語文課教案：蛇與莊稼
語文課教案：蛇與莊稼
想一想，蛇和莊稼會存在什么聯(lián)系呢?下面是學習啦小為大家收集整理的小學四年級語文《蛇與莊稼》的教案，相信這些文字一定會給你帶來有用的幫助!
教學目標：
1.學會本課生字、新詞。
2.認識事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握了事物之間的相互聯(lián)系，才能把事情做得更好。
3.學習作者是怎樣用具體事例說明事物間的聯(lián)系。
4.通過理解重點詞、句、段，練習從內(nèi)容中體會思想。
5.從小培養(yǎng)學生細心觀察、善于思考、善于探索的做事習慣。
教學重、難點：
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單聯(lián)系又有復雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。
教具學具：
電腦課件、學習卡片等
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭題質(zhì)疑
這是著名散文家秦牧爺爺寫的一篇說明道理的文章，“蛇與莊稼”到底有什么聯(lián)系呢?讓我們走進課文去發(fā)現(xiàn)吧。
二、初讀感悟
1.初讀課文。
2.整體感知。
秦牧爺爺告訴了我們一個科學道理，為了說明這個道理，他舉了哪些具體事例?
(文章主要寫了蛇與莊稼的聯(lián)系、貓與苜蓿的聯(lián)系以及事物之間的聯(lián)系有簡單，也有復雜的情況。)
3.確定探究目標。
秦牧爺爺他用具體的事例來說明復雜的科學道理?？磥砦覀兪紫鹊门宄@些事情的聯(lián)系。
三、精讀探究
(一)探究“蛇與莊稼”的聯(lián)系：
請大家認真讀第一自然段，了解蛇與莊稼的故事。
1.讀完這個故事，你有什么感覺?(奇怪)
2.品讀描寫“奇怪”的句子。
讀完后說出你心中的“奇怪”。
預設(shè)：
為什么風調(diào)雨順，莊稼卻不見起色?
為什么把蛇放入田里，莊稼就獲得了豐收?
請帶著心中的疑惑再讀句子。(引導學生讀出“奇怪”的語氣)
3.老師讀了這個故事后，也感到很奇怪，很想問問老農(nóng)是什么原因，你們能幫助老農(nóng)說出其中的秘密嗎?
學生讀寫聯(lián)系的句子。
4.學生匯報讀書情況。
引導學生用“因為……所以……”的句式說出“蛇與莊稼”的聯(lián)系。
不用修飾詞，直接說出它們之間的關(guān)系。
5.教師根據(jù)學生的發(fā)言，板書示意圖。
6.老農(nóng)太高明了，他竟然用蛇解決了莊稼欠收的問題。可是老師還是有些納悶，你們能猜到老師心中的疑惑嗎?
放手讓學生猜測提問，一般問題隨機解答。
預設(shè)：
為什么只有老農(nóng)才想出這個辦法呢?
老農(nóng)遇事肯動腦筋，他通過仔細研究，掌握了它們之間的規(guī)律，才變魔術(shù)般地解決了莊稼欠收的問題。(盡量讓學生就具體事例說明原因)
7.看來我們要學習老農(nóng)，要記住秦牧爺爺告訴我們的道理。
(二)探究“貓和苜蓿”的聯(lián)系。
相信研究“貓和苜蓿”的聯(lián)系對你們就是小菜一碟了。
1.分組自學第二自然段，完成學習卡片。
2.學生完成板書，并根據(jù)示意圖講解“貓和苜蓿”的關(guān)系。
3.回歸課文，體會作者語言的精練。
對比發(fā)現(xiàn)：老農(nóng)和生物學家都能發(fā)現(xiàn)事物之間的復雜聯(lián)系。
(只要仔細研究，掌握規(guī)律，誰都可以解決問題。)
讓我們時刻別忘記秦牧爺爺告訴我們的道理吧!
四、解決問題
研究隨地吐痰的危害。
其實課文中就有需要我們解決的問題，誰發(fā)現(xiàn)了是什么問題呢?
1.學生說出要解決的問題——“吐痰和肺結(jié)核病人”的聯(lián)系。
2.學生說出“吐痰和肺結(jié)核病人”的聯(lián)系。
3.理解“肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢?”這句話的含義。
(要控制傳染病的流行，只有斷絕傳染源。教育學生從小養(yǎng)成良好的生活習慣。)
總結(jié)：看來，只有弄清楚了事物之間的相互聯(lián)系，才能把事情做好，才不會帶來不必要的麻煩。
讓我們時刻牢記秦牧爺爺告訴我們的真理：“事物之間……咱們的意愿。”
五、總結(jié)延伸
第二課時
一、復習導入
通過復習上節(jié)課內(nèi)容導入新課。
二、交流資料
和學生交流課下收集的資料，繼續(xù)探究事物之間的聯(lián)系。(滲透環(huán)境保護教育)
三、掌握寫法
掌握秦牧爺爺用具體事例說明道理的寫作方法。
四、學生練筆
讓學生選擇身邊熟悉的事例寫一篇說明事理的小文章。
五、檢查字詞
檢查學生字詞掌握情況。