四年級(jí)語文下冊第15課一個(gè)中國孩子的呼聲
四年級(jí)語文下冊第15課一個(gè)中國孩子的呼聲
四年級(jí)語文下冊《一個(gè)中國孩子的呼聲》課文屬書信文章，是一個(gè)中國孩子聯(lián)合國秘書長加利的一封信。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)語文下冊第15課《一個(gè)中國孩子的呼聲》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級(jí)語文下冊第15課《一個(gè)中國孩子的呼聲》課文原文
敬愛的聯(lián)合國秘書長加利先生：
您好!
我們雖然沒有見過面，我和媽媽卻接到過您的問候。兩年以前，我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平行動(dòng)中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價(jià)，贊揚(yáng)他是“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。”對此，我和媽媽向您表示深深的謝意。
兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。”我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。
現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平!和平!和平!
我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。
51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。
今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。
敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個(gè)國際社會(huì)呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭!”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭!讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!
祝加利先生身體健康。
一個(gè)失去父親的孩子
1996年11月8日
四年級(jí)語文下冊第15課《一個(gè)中國孩子的呼聲》知識(shí)點(diǎn)
【教材簡說】
這篇課文屬書信體文章，是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會(huì)一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭!
本文情感強(qiáng)烈，課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實(shí)，沒有口號(hào)，但讀起來催人淚下。它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。
選編本文的意圖一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會(huì)這些句子所表達(dá)的思想情感。
理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是本文的教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護(hù)和平的觀念是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
【詞句解析】
1、對句子的理解：
?、藕⒆?，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。
維和部隊(duì)士兵均統(tǒng)一著藍(lán)色盔帽或藍(lán)色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案，亦稱“藍(lán)盔”部隊(duì)(藍(lán)色象征和平)。這里看出爸爸對這次去執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)充滿信心，同時(shí)也表達(dá)了他對和平的希冀與向往。
?、契r血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。
從血染的征衣及浸滿血的手表這兩處細(xì)節(jié)描寫，看出爸爸以身殉職，犧牲壯烈，同時(shí)也表達(dá)了我痛失爸爸后極其悲痛的心情。
?、前职值淖鞆堉?，仿佛在呼喚著什么。
“爸爸”仿佛在呼喚什么?聯(lián)系上下文便可清楚地知道，“爸爸”在呼喚和平，在呼喚人們捍衛(wèi)和平。英雄犧牲時(shí)仍不忘和平，這一細(xì)節(jié)描寫更加深刻地表現(xiàn)了爸爸以及我們對和平充滿渴望。
?、纫幻吭降挠^察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道主義的素質(zhì)。
他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。加利對“我”爸爸的高度評價(jià)以及“我”對爸爸的介紹，所有這些都說明爸爸為和平事業(yè)寧可舍棄一切，他是個(gè)很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士，他熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。
?、实鞘澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。
這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。
?、俗屇且呀?jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!
這句話飽含著一個(gè)失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國孩子向國際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭”的心聲。
2、對詞語的理解：
卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。
凱旋：戰(zhàn)勝歸來。
彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。這里指戰(zhàn)火還充滿著一些地區(qū)。
硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。
威脅：用威力逼迫恫嚇使人屈服。
呼吁：向個(gè)人或社會(huì)申述，請求援助或主持公道。
靈柩：死者已經(jīng)入殮的棺材。
四年級(jí)語文下冊第15課《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)建議
1.課前可布置學(xué)生從報(bào)紙、電視上，了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊(duì)的使命、工作狀況。
2.可以從課題入手，提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。如，這個(gè)中國孩子是誰?他發(fā)出什么呼聲?他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?這只是“一個(gè)中國孩子的呼聲”嗎?然后讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文，整體感知這封信的內(nèi)容。而后師生共同理清敘述順序：問候與感謝——傾訴與懷念——發(fā)出呼吁。抓住課文的主要內(nèi)容：回憶爸爸出征前后的情景，抒發(fā)悲痛、緬懷之情，表達(dá)學(xué)習(xí)爸爸為和平事業(yè)而獻(xiàn)身的精神，并代表中國孩子向國際社會(huì)發(fā)出“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭”的呼吁。
3.“傾訴與懷念”這部分是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生對這部分的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)探究，探究的切入點(diǎn)是“我”的回憶中有關(guān)爸爸的描寫。可啟發(fā)學(xué)生思考：“我”的爸爸是個(gè)怎樣的人?你是從哪些地方體會(huì)出來的?在學(xué)生討論交流中，教師主要點(diǎn)撥以下四點(diǎn)：(1)爸爸臨上飛機(jī)前說的話，看出他對這次去執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)充滿信心;(2)從血染的征衣及浸滿血的手表這兩處細(xì)節(jié)描寫，看出爸爸以身殉職，犧牲壯烈;(3)從爸爸張著嘴，想象其呼喚“和平”的聲音，看出他充滿對和平的渴望;(4)從對爸爸的介紹，看出他為和平事業(yè)寧可舍棄一切。此外，再聯(lián)系加利對“我”爸爸的高度評價(jià)，所有這些都說明爸爸是個(gè)很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士，他熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。
4.要加強(qiáng)有感情的朗讀課文的訓(xùn)練，通過朗讀來表達(dá)“我”的感情。朗讀時(shí)要把握“巨大的悲痛、深切的緬懷”這一情感基調(diào)，與小作者一起傾訴、懷念，同悲、同恨。如，“全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中”，“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血”，應(yīng)用低沉、緩慢的語調(diào)讀，表達(dá)悲痛的心情。爸爸臨上飛機(jī)說的話“我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”，應(yīng)用堅(jiān)定的語氣讀，表達(dá)爸爸的堅(jiān)定信心。“我”仿佛聽見爸爸的“呼喚”一句是個(gè)長句，層層遞進(jìn)，朗讀時(shí)語調(diào)應(yīng)逐漸提高，特別是連用三個(gè)“和平!”更要重讀，以表達(dá)強(qiáng)烈的感情。介紹爸爸“精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士”以及爸爸“為和平而倒下”這部分，應(yīng)帶著自豪、崇敬的感情來讀。
5.圍繞思考·練習(xí)2、3，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先，引導(dǎo)學(xué)生讀文后，找出含義深刻的句子，加以理解體會(huì)。如，“和平之神并沒有永駐人間”“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”這兩句話的含義是一樣的，可讓學(xué)生拿出收集的資料，舉出具體事例，討論交流世界部分地區(qū)的局勢。如，中東戰(zhàn)爭(以色列與巴勒斯坦);美國轟炸伊拉克;阿富汗內(nèi)戰(zhàn);印度與巴基斯坦克什米爾爭端;“9·11”事件;中國駐南斯拉夫大使館被炸，中國記者遇難;美國軍用飛機(jī)非法侵入我國領(lǐng)空，我飛行員遇難等情況。讓學(xué)生體會(huì)到，只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。其次，可組織學(xué)生討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做什么?教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，聯(lián)系學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面去討論，不要只局限于一種答案。
6.生字“執(zhí)、碩、圣、充”是翹舌音，“予、吁”是撮口音，要注意讀準(zhǔn)。“妻”字由上下兩部分組成，下面是個(gè)“女”字;“予”要注意與“矛”區(qū)別;“凱”字的左邊是“幾”，不是“攵”。