四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)扁鵲治病課文

時(shí)間：2017-06-03 16:31:36 嘉馨975由分享

　　《扁鵲治病》是四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文，警示人們不要諱疾忌醫(yī)、要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)師生整理了《扁鵲治病》課文資料，希望大家有所收獲!

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《扁鵲治病》課文原文

　　有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見(jiàn)蔡(cài)桓(huán)公。

　　扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，說(shuō)：“大王，據(jù)我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。”蔡桓公說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒(méi)有。”扁鵲走后，蔡桓公對(duì)左右的人說(shuō)：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)治沒(méi)有病的人，才容易顯示自己的高明!”

　　過(guò)了十來(lái)天，扁鵲又來(lái)拜見(jiàn)蔡桓公，說(shuō)道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深。”蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬(cǎi)他。扁鵲又退了出去。

　　十來(lái)天后，扁鵲再一次來(lái)拜見(jiàn)，對(duì)蔡桓公說(shuō)：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重。”蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。扁鵲連忙退了出來(lái)。

　　又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了?”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷(fū)燙(tàng)就能夠治好;發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好;即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑(jì)湯藥也還能治好;一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了。現(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治!”

　　五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他，幾天前就跑到秦國(guó)去了。不久，蔡桓公病死了。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《扁鵲治病》課文讀后感

　　這則寓言主要講了醫(yī)生扁鵲給人治病，告訴別人已經(jīng)得病了，可別人不信，說(shuō)不用治了。過(guò)了幾天，扁鵲又再次申明說(shuō)病已經(jīng)加重了，可那人還是不相信。終于過(guò)了一天又一天，當(dāng)那人感到渾身疼痛難忍想找扁鵲時(shí)，扁鵲已經(jīng)遠(yuǎn)離，別走他鄉(xiāng)了，那人只能面臨病死的結(jié)局。

　　從這個(gè)故事中我了解到了如果我們有一點(diǎn)點(diǎn)的缺陷，一定要及時(shí)地去彌補(bǔ)，有問(wèn)題也要及時(shí)地去解決，否則會(huì)釀成不良的后果?？吹竭@個(gè)故事我不禁聯(lián)想到以前看過(guò)的一個(gè)故事，在一條古老的船上，有一個(gè)很小的漏洞是蟲(chóng)咬的，可船長(zhǎng)很不在意覺(jué)得不會(huì)防礙什么，所以就沒(méi)把它放在心上。過(guò)了一年，在航行過(guò)程中，遇到了大風(fēng)大浪，此時(shí)的小洞已經(jīng)成了一個(gè)較大的窟窿，這船經(jīng)不起這巨浪的折騰，終于以沉沒(méi)告終。

　　是啊，千里之堤，也可以毀于蟻穴。學(xué)習(xí)也是一樣，如果遇到不懂的地方要及時(shí)向人請(qǐng)教，有不足的地方及時(shí)改正，這樣才能平穩(wěn)中有進(jìn)步。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《扁鵲治病》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)寓言故事，了解內(nèi)容，體會(huì)寓意。體會(huì)防微杜漸和善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的道理。

　　2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，通過(guò)讀使人物形象鮮活起來(lái)。

　　3、通過(guò)揣摩不同人物的不同心理，發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對(duì)人物的理解。

　　教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)寓言故事，了解內(nèi)容，體會(huì)寓意。體會(huì)防微杜漸和善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了《扁鵲治病》，老師先來(lái)檢查同學(xué)們讀課文的情況。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　二、激發(fā)興趣深入研究

　　1、扁鵲是誰(shuí)?學(xué)生交流資料。教師出示其中的重點(diǎn)。

　　2、了解了扁鵲是一位名醫(yī)，在本文他給蔡桓公治病了嗎?蔡桓公最后的結(jié)果怎樣?面對(duì)這一情況，你有何疑問(wèn)?本節(jié)課我們重點(diǎn)解決這一問(wèn)題。(學(xué)生對(duì)扁鵲有個(gè)初步的印象，了解他是一個(gè)名醫(yī)。)

　　3、在本文，扁鵲幾次見(jiàn)到蔡桓公?(學(xué)生交流讀書(shū)的方法，找到表示時(shí)間的關(guān)鍵詞。)

　　4、二者第一次見(jiàn)面時(shí)，扁鵲是如何說(shuō)的?從中你能體會(huì)到什么?蔡桓公對(duì)扁鵲的態(tài)度怎樣?如何說(shuō)的?從中你又體會(huì)到什么?(自讀、指生讀、分讀，從而體會(huì)扁鵲的真誠(chéng)和蔡桓公對(duì)扁鵲的的不信任。)

　　5、學(xué)生自讀課文，找到在其余三次見(jiàn)面中，二者是如何說(shuō)如何做的?用筆在文中畫(huà)出描寫(xiě)二人動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。(引導(dǎo)學(xué)生找到蔡桓公病情和蔡桓公對(duì)扁鵲態(tài)度變化的詞語(yǔ)，體會(huì)蔡桓公的想法。)

　　6、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。在讀的過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式體會(huì)二人的心理，加深對(duì)人物的理解。

　　7、學(xué)生通過(guò)板書(shū)，明白小病不及時(shí)治會(huì)成大病的道理。然后讓學(xué)生把這個(gè)道理放到生活中，它又告訴我們什么道理?從而引出防微杜漸、聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的道理，讓學(xué)生明白，蔡桓公就是因?yàn)闆](méi)有做到防微杜漸，沒(méi)有聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，所以導(dǎo)致病死的下場(chǎng)。

　　8、學(xué)生解答這節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)同學(xué)們提出的問(wèn)題：扁鵲為什么不給蔡桓公治病?蔡桓公為什么會(huì)死?

　　三、教師小結(jié)：

　　蔡桓公之所以病死，不是因?yàn)楸怡o醫(yī)術(shù)不高，而是因?yàn)樗麤](méi)有做到防微杜漸，沒(méi)有聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

　　四、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、我會(huì)寫(xiě):假如蔡桓公在你面前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

　　2、我會(huì)講:把《扁鵲治病》這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)：

　　扁鵲治病

　　病在皮膚不相信

　　皮肉之間很不高興防微杜漸

　　腸胃非常不高興聽(tīng)取別人的意見(jiàn)