四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元練習(xí)
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元練習(xí)
四年級(jí)語(yǔ)文課本第一單元的測(cè)試就快要到了，同學(xué)們趕緊拿起練習(xí)題來(lái)做做看吧!學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)師生整理了四年級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)第一單元練習(xí)題，希望大家有所收獲!
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元練習(xí)題1
第一部分：閱讀積累(38分)
一、請(qǐng)把下面的句子抄在方格里，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整。(3分)
落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
shāo wēi wān yán é jiǎo zhè jiāng wú xiá
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cā shāng pān dēng píng zhàng bá dì ér qǐ
( ) ( ) ( ) ( )
三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)
( )平如( ) ( )葉似( ) ( )( )萬(wàn)千
危 峰( )( ) ( )( )不斷 奇峰( )( )
四、比一比，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(4分)
觀賞 欣賞 玩賞 贊賞
1、 我靜靜地( )著優(yōu)美的交響樂(lè)曲。
2、 中外游客不約而同地來(lái)到令人神往的九寨溝，( )那美麗的山水。
3、大家( )著同學(xué)們親手制作的飛機(jī)、輪船、汽車模型。
4、這次活動(dòng)給大家留下了深刻的印象，贏得了大家的( )。
五、積累填空。(5分)
1、 ，海上明月共潮生。
2、日出江花紅勝火， 。
3、 ，白銀盤(pán)里一青螺。
4、我攀登過(guò) 的泰山，游覽過(guò) 的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座 ，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝， ，形態(tài)萬(wàn)千……
六、句式練習(xí)(10分)
1、照樣子寫(xiě)句子。
(1)例：漓江的水真靜。
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
花壇真漂亮。
(2)溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
(3)桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。
2、用關(guān)聯(lián)詞把下面2句話合并成1句話。
對(duì)這位年輕的護(hù)士的行為，我的母親沒(méi)有責(zé)怪她。
對(duì)這位年輕的護(hù)士的行為，我的母親還給予她鼓勵(lì)。
3、修改病句。
父親的教導(dǎo)使我終身受到教育和益處。
第二部分：閱讀理解(30分)
七、閱讀課內(nèi)片斷，按要求作答。(14分)
(一)
雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。
1、這段話選自 ，作者是 。(2分)
2、“兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。”這句話表面寫(xiě)
，實(shí)際上是寫(xiě) 。(2分)
3、作者用詞十分準(zhǔn)確，“似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)”寫(xiě)出了空隙的
，由于這是作者的幻覺(jué)，因而 一詞用得很恰當(dāng)。“要是……準(zhǔn)會(huì)”這組關(guān)聯(lián)詞準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí) 的感覺(jué)。(3分)
(二)
馬走在花海中，顯得格外矯健，人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到你心愛(ài)的鮮花。
雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢?
1、作者在這里寫(xiě)出了七月的天山如 一樣美。作者抓住
來(lái)突出天山之美。(2分)
2、作者的語(yǔ)言生動(dòng)形象，“人浮在花海上”采用 寫(xiě)法，寫(xiě)出了天山深處 這一特點(diǎn)，其中 這一詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了這一特點(diǎn)。(3分)
3、雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢? (把這句話改成陳述句。)(2分)
八、閱讀下面短文，按要求作答。(16分)
莫干山的蟬鳴
到莫干山避暑，這兒的蟬鳴聲引起了我的注意。
晚飯以后，夜幕降臨，一片寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)涼風(fēng)吹過(guò)滿山竹林，嘩嘩作響。突然，不知怎么回事，滿山的蟬兒“吱啦”一下鳴叫起來(lái)，整齊得仿佛有誰(shuí)揮了一下指揮棒似的。于是，夜空中就只充盈著這“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗聽(tīng)□一成不變□平淡乏味□細(xì)品□ 卻也五花八門(mén)□饒有興趣□ 有些，“嘰哩喳、嘰哩喳”;一會(huì)兒，這邊山頭的蟬兒嗓門(mén)提高了三度，似乎有心要形成二部和聲;一會(huì)兒，那邊山頭不知哪只蟬兒在伙伴們的烘托下突然領(lǐng)唱起來(lái)，頗有爭(zhēng)當(dāng)一流男高音的氣概。如此這般此起彼伏，倒也讓人生出一番仿佛置身于音樂(lè)大廳的陶醉來(lái)。
突然——又是一個(gè)突然，停了。漫山遍野的蟬兒一齊閉了嘴，又像是有誰(shuí)指揮了一下指揮棒似的。
真奇怪……
1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)的意思。(2分)
充盈： 頗有：
2、找出第2自然段中的兩對(duì)反義詞。(4分)
( )——( ) ( )——( )
3、莫干山蟬鳴聲有什么特點(diǎn)?用“ ”劃出來(lái)。(2分)
4、“五花八門(mén)”在文中是什么意思?用波浪線劃出有關(guān)句子來(lái)解釋。(2分)
5、判斷(對(duì)的打√，錯(cuò)的打×)(4分)
(1)“這邊山頭的蟬兒嗓門(mén)提高了三度，似乎有心要形成二部和聲”這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。 ( )
(2)結(jié)尾的省略號(hào)的用法是語(yǔ)意未盡。 ( )
6、在第2自然段中□里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7、文中作者說(shuō)“真奇怪……”原因是什么?(2分)
第三部分：習(xí)作表達(dá)(30分)
同學(xué)們，你喜歡秋天的田野還是春天的校園?是自家的陽(yáng)臺(tái)還是公園的一角?是都市的繁華還是鄉(xiāng)村的恬靜?請(qǐng)選擇你熟悉的一處景物，寫(xiě)下來(lái)。
要求：1、注意要按一定的順序?qū)憽?、要抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。3、語(yǔ)句要通順，字?jǐn)?shù)不少于350字。4、題目自擬
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作文
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，天美，水美，田野更美。
漫步田間小路，路邊整齊的白楊伸展著巨大的手臂，如一個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待的士兵，威武極了。枝上的葉子已換上黃色的秋裝。輕風(fēng)拂過(guò)，嘩嘩作響。葉子經(jīng)不住秋風(fēng)的誘惑，頑皮地在空中飛舞一番，便飄飄悠悠地落到地上，為大地鋪上了一層天然地毯。地毯黃黃的，軟軟的，踩上去沙沙作響。
穿過(guò)田間小路，金黃的麥田映入眼簾。秋風(fēng)吹過(guò)，麥浪滾滾，我仿佛置身金色的海洋。麥浪在陽(yáng)光的照射下金光閃閃，刺得人睜不開(kāi)眼。可我怎能放過(guò)這迷人的景色?冒著眼痛的危險(xiǎn)也要飽覽一番。你瞧!顆顆麥穗咧著小嘴，搖擺著笑彎的腰肢，頻頻點(diǎn)頭，相互致意。它們一定在開(kāi)豐收舞會(huì)，難怪風(fēng)姑娘久久不愿離去，為麥田揮灑著陣陣清香。
遠(yuǎn)處，玉米也挺著筆直的腰桿，似乎在守衛(wèi)著這美麗的田野。也許它們也被這迷人的景色所吸引，甘做這美景的守護(hù)者。
看著麥浪翻滾，嗅著陣陣麥香，農(nóng)民伯伯一張張滿溢笑容的臉龐浮現(xiàn)在我眼前。我醉了，沉醉在這迷人的景色之中。
啊!我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天美麗的田野。
↓↓↓ 下頁(yè)更多"四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元練習(xí)題" ↓↓↓