北師大四年級(jí)語文下冊(cè)《太陽的話》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，10個(gè)詞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文，感受陽光的溫暖，大自然的美好，生命蓬勃向上的氣息。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生想象力，大膽設(shè)想太陽的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)字，識(shí)詞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生感受陽光的溫暖，大自然的美好，生命的氣息。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生想象力，想象太陽的話。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放《大風(fēng)車》片頭曲，師以金龜子姐姐的身份出現(xiàn)。給孩子們帶來太陽的禮物——太陽徽章。還帶來太陽的話，引出課文。

　　二、初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞。

　　1、師配樂配動(dòng)作，范讀課文。

　　2、生自讀課文，圈畫生字，同桌互相幫助正音。

　　3、識(shí)字，識(shí)詞。

　　三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　1、放動(dòng)畫，生配樂齊讀課文

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　①點(diǎn)人讀，說說太陽說話時(shí)心情怎樣?

　　②指導(dǎo)學(xué)生用急切的語氣讀。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　自由讀第二節(jié)，交流太陽帶給我們什么禮物?

　　指導(dǎo)學(xué)生用愉快的語氣朗讀

　　聽歌曲《種太陽》(既引出說話練習(xí)又可讓學(xué)生稍作休息)

　　說話練習(xí)，我?guī)е鴂___________________，快樂地向你走來。

　　4、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　男、女生比賽讀

　　體會(huì)太陽會(huì)對(duì)熟睡中的小朋友說什么?

　　四、再讀課文，升華感情

　　學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

　　五、拓展練習(xí)，夸夸太陽

　　六、師生道別

　　北師大四年級(jí)語文下冊(cè)《太陽的話》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、抓住關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦詩歌。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　師：(課件出示動(dòng)畫)同學(xué)們，太陽公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢!誰來猜猜它在說什么呢?這節(jié)課我們要把太陽公公請(qǐng)到身邊，聽聽太陽的話。(板書：太陽的話)

　　二、逐層讀文，整體感知

　　1、第一遍讀文，要求：速度慢，解決生字，讀好每句話。

　　2、第二遍讀文，要求：在認(rèn)字基礎(chǔ)上，加快速度，讀順每句話。

　　3、第三遍讀文，要求：大聲朗讀課文，力爭(zhēng)達(dá)到通順、流利的效果。

　　4、第四遍讀文，要求：默讀思考，通過讀文，自己知道了些什么?

　　[設(shè)計(jì)意圖：“書讀百遍，其義自見”，本環(huán)節(jié)采用逐層深入讀文的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過讀，整體感知課文內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容。]

　　三、再讀詩歌，體味情感

　　1、指名朗讀，標(biāo)畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，匯報(bào)讀文收獲。

　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)給予感情讀文的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾句話的朗讀：

　　(1)“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里。”

　　同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，稍作靜息。

　　相機(jī)用非常溫和、輕柔的語氣讀兒歌引導(dǎo)：

　　“太陽太陽起得早，急急忙忙把門敲，快快起床煉身體，外面風(fēng)景多美好。”　同學(xué)們，太陽公公敲門叫醒每一個(gè)睡懶覺的人時(shí)，心情怎么樣?帶著你體會(huì)到的心情讀好這句話。(引導(dǎo)生讀出急切的語氣，體會(huì)太陽渴望快步進(jìn)入小屋的感情。)

　　(2)“快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼。”(引導(dǎo)生聯(lián)系實(shí)際，模仿早上媽媽叫自己起床的情景。)

　　帶著此時(shí)的這種語氣與體會(huì)到的心情讀好這句話。(引導(dǎo)生語速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。)

　　(3)“讓我把花束、把香氣，把亮光、溫暖和露水，灑滿你們心的空間。”(引導(dǎo)生先讀，并談對(duì)這句話的理解。)

　　同學(xué)們，太陽無私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。太陽的無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著我們大家。來，帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再讀這句話。(引導(dǎo)生語氣加重，體味到太陽的無私奉獻(xiàn)精神。)

　　聽過《愛的奉獻(xiàn)》這首歌嗎?師即興唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”

　　相機(jī)指導(dǎo)行為：做一個(gè)無私奉獻(xiàn)有愛心的人。

　　(4)帶著對(duì)課文的理解，感情朗讀課文。

　　[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，抓住段落的重點(diǎn)詞語、句子，讓學(xué)生在自讀、自悟中體會(huì)文章的內(nèi)涵，將自己對(duì)文章的理解，通過感情讀的方式呈現(xiàn)出來。]四、誦讀詩歌，情感升華

　　太陽――這個(gè)溫暖的使者，把無限的光明無私的奉獻(xiàn)給人類，使得我們不得不對(duì)太陽肅然起敬，我們應(yīng)該怎樣來表達(dá)對(duì)太陽的感激之情呢?讓我們舉行一次朗誦比賽，作為禮物送給太陽吧!

　　1、師生齊朗誦。

　　2、在教室里選擇合適位置，施展自己的表演才華，加上動(dòng)作，感情練讀課文。

　　3、生朗誦展示，全體同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，給予評(píng)議。

　　4、師配樂感情朗誦，達(dá)到情感的升華。

　　5、比賽背誦詩歌。

　　[設(shè)計(jì)意圖：入情入境的誦讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中，以朗讀比賽的方法，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)感受，放飛想象。]

　　五、談收獲，記感受

　　同學(xué)們，學(xué)了本篇課文，你有什么收獲與感受?請(qǐng)用幾句話總結(jié)出來，記在課本上。

　　[設(shè)計(jì)意圖：記隨筆，是我們每學(xué)一篇新課文的必備環(huán)節(jié)，學(xué)生能通過記隨筆這一環(huán)節(jié)，再次將思路回歸到課文整體上，進(jìn)一步從整體上感悟課文內(nèi)容，深化學(xué)文后的情感。同時(shí)，記隨筆也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的一個(gè)重要方法。]

　　六、拓展延伸，情感深化

　　太陽是光明、溫暖的使者，讓我們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩，下節(jié)課，我們將以此為主題舉辦一期“賽詩會(huì)”。

　　[設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維。]