人教版四年級語文下冊可愛的草塘教學(xué)設(shè)計
《可愛的草塘》是人教版四年級語文下冊一篇講述北大荒草塘美麗景色的文章,老師們要如何進行這篇課文的教學(xué)設(shè)計呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級語文下冊可愛的草塘教學(xué)設(shè)計,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級語文下冊《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)理念】
以學(xué)生自讀自議為主線,讀中激情,讀中悟理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、反復(fù)體會課文中重點句子的思想感情的能力和口語交際能力。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的片段。
【教學(xué)重、難點】
通過對北大荒草塘之美麗富饒的感悟,體會作者思想感情的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)走進北大荒,走進——(生:“可愛的草塘”,師同時手指板書的課題。)
那你們說說,草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(生:“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”,師板書:“景美”、“物豐”。)
2.草塘景色優(yōu)美,孩子們,你們看見過草塘美景嗎?咱們?nèi)タ纯?amp;mdash;—
二、欣賞優(yōu)美景色
●感悟“草塘美景”
1.(課件展示“草塘美景”)師配樂誦讀“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接。”生邊聽邊欣賞和領(lǐng)悟這部分內(nèi)容。
2.欣賞著草塘美景,作者情不自禁地贊美,他是怎么說的呢?請孩子們打開課本,默讀課文有關(guān)段落,找一找這句話。(“這草塘真美啊!”)孩子們,你們找的是這句話嗎?來,咱們齊讀這句話——
3.草塘景美,美在哪兒呢?這樣吧,請孩子們自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落,勾畫、圈點出你認(rèn)為寫得最美的句子或詞語,多讀幾遍,反復(fù)地體會體會,也可以把你的體會批注在句子旁邊。好,孩子們,自由地讀一讀吧!
(生充分準(zhǔn)備,相互交流。)
4.(點擊課件:“這么大這么美的草塘……跟藍(lán)天相接?!?
剛才我看孩子們勾的都是這些句子,那你認(rèn)為哪個地方寫得最美?從中體會到了什么?來,說說自己的理解:
“這么大這么美的草塘……大海中一樣?!?/p>
(草塘大得像茫茫大海,還很美。)
“浪花翠綠翠綠的……涌向遠(yuǎn)方?!?/p>
當(dāng)一個孩子說出這句話及體會時,出示這句話的課件且?guī)煂?dǎo):剛才我看很多孩子都勾了這句話,說明你們都很喜歡它,是嗎?那還有沒有不同的感受?(盡可能導(dǎo)出:色彩美;有陽光的照射,充滿旺盛的生命力;寫出了草塘的動態(tài)美;可看出作者的歡快心情……)相機讓一個說得好的孩子帶著自己的體會讀一遍,再讓大家“歡笑”著齊讀一遍(若孩子們體會得不好,齊讀后可導(dǎo):聽了孩子們的朗讀,我仿佛看到了在陽光的照耀下,草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風(fēng)吹來,蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著,多美的景色啊!)
“仔細(xì)瞧那浪花……藍(lán)天相接。”
(近處的鮮綠,遠(yuǎn)的翠綠,再遠(yuǎn)的墨綠,一層深過一層,草塘顏色美得多有層次啊!“茫?!边€可看出草塘的遼闊。)你能把你的感受從朗讀中表現(xiàn)出來嗎?——點評:你讀得很有層次,最后還有點茫茫的感覺。
5.孩子們,這段話寫得多美啊!想不想連起來品讀品讀?想讀的站起來一起讀一讀。
6.是啊,欣賞著這么大這么美的草塘景色,難怪作者會情不自禁地說:“這——
(生:“草塘真美啊!”)
這也正是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美——
(生:“這草塘真美啊!”)
7.孩子們,都把書拿起來,讓我們一起讀一讀課文5、6自然段,一起走進美麗的草塘去吧!——“說走就走”準(zhǔn)備起——(配樂齊讀。)
●領(lǐng)略“小河風(fēng)光”
1.“這草塘真美啊!”課文中還有哪個地方寫了“景色優(yōu)美”?找找看——(生讀。)
2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——(課件展示:“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了?!?
3.看孩子們現(xiàn)在的表情,個個都那么驚喜!(課件:“啊……顯得更白了?!?那讓我們一起深情地讀一讀這段話。
4.剛才,孩子們讀得多動情呀!一定被這優(yōu)美的景色所迷住了吧!那就讓我們把它久久地留在記憶里。自由地、有感情地讀讀這個片段,你可以坐著讀,可以站起來讀,可以找好伙伴一起讀,還可以請老師和你一起讀,總之,你想怎么讀就怎么讀??茨男┖⒆幽茉谳^短的時間內(nèi)把這段話背下來。(生自由暢讀。)
5.能背的背一背,還不太熟悉的孩子可以看著書讀一讀。
三、暢談“物產(chǎn)豐富”
1.是啊,草塘景色如詩如畫,美不勝收!孩子們,草塘的可愛除了“景色優(yōu)美”,還有——(生:“物產(chǎn)豐富?!?
下邊,請孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段,找找哪句話最能概括地寫出草塘的“物產(chǎn)豐富”?(生讀俗語,同時點擊課件:“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里?!?這是句俗語,讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。
2.初讀了這句俗語后,你感受到些什么呢?(生談感受。)
3.剛才,同學(xué)們各抒己見,從不同的方面談了自己初讀俗語的感受,實際上,課文圍繞俗語還講述了許多趣事來表現(xiàn)北大荒的“物產(chǎn)豐富”!為了更好地學(xué)習(xí)課文7——17自然段,深入理解“物產(chǎn)豐富”,下邊,老師推薦幾種方法給大家:
4.(點擊課件:棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里。
學(xué)習(xí)建議:圍繞這句俗語,以小組為單位,運用下面你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式,選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項內(nèi)容進行合作學(xué)習(xí):
○抓重點詞句理解
○朗讀喜歡的對話
○聯(lián)系實際談體會
○利用資料談感受
○扮演導(dǎo)游講趣事)
請組長注意組織和分工,好,開始吧!
5.下面請同學(xué)們來匯報一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況。好,哪一個小組愿意先來匯報。
(小組匯報。)
6.從孩子們剛才的發(fā)言和朗讀聲中,我深深地知道:哪怕是天寒地凍的冬天,這兒也可逮野雞、追狍子,充滿了無窮的樂趣?,F(xiàn)在,作者又親自逮起魚來,你們說,他還舍不舍得離開這兒?——是啊,戀戀不舍,充滿了無限的愛!(板書:戀戀不舍。)
7.請孩子們拿起書來,讓我們飽含深情地齊讀課文最后自然段。
是啊,親眼目睹這優(yōu)美的景色,耳聞親臨這富饒的物產(chǎn)(或串:“茫茫草塘綠浪涌,景美物豐趣無窮,小河奇景留心中?!?你讓作者怎能不陶醉?你讓我們怎能不陶醉?作者飽含著驚異和贊美,滿懷對北大荒無限愛戀的炙熱情感,借景抒情,寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——(生:“可愛的草塘?!?
四、拓展
1.其實,除了草塘以外,北大荒還有很多可愛的地方,請看——(課件展示:北大荒的資料圖片。旁白:那云霧彌漫的北大荒,就像瑤池仙景一般??窗。敲艿纳?,那遼闊的草原……孩子們,這些花兒漂不漂亮?多美的幾乎叫不出名字的花兒競相綻放!還有歡騰的蘆葦,翩翩起舞、翱翔自在的鳥兒。看啊——雪花飄飄,雪花飛舞,儼然給大地披上了一件圣潔的紗衣……)
2.孩子們,看了這一幅幅精美的畫面,你難道不想說點什么嗎?(生暢談。)
是啊,不但景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,的確堪稱——(生:“可愛的草塘。”)不過,這些都是五、六十年代的情景了。
3.(課件:可惜的是——在特定的歷史背景下,由于人們對北大荒的開墾,如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉。但是“可愛的草塘”卻遭到了滅頂之災(zāi),生態(tài)環(huán)境普遍惡化。據(jù)報載:20世紀(jì)50年代以前,三江平原還蒙著處女濕地的面紗,但到了70年代末,濕地面積由當(dāng)初占平原面積的88.4%銳減到47%,“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里”從此成為歷史余韻……)
孩子們,面對這樣的情況,你一定有太多的感受想表達(dá)吧!把你的想法寫在紙上,待會兒再交流交流。(可直接說,不寫。)
4.交流。
(可能點評的語句:你的心情老師完全能夠理解。不過,那時候我們國家剛解放不久,人們的溫飽都難以解決,黨中央決定“開墾北大荒”,才使人們填飽了肚子,建設(shè)成了今天這強大的中國啊!孩子,你理解當(dāng)時的苦衷嗎?——對, 從2001年起,黑龍江省委、省政府就決定停止對北大荒的開墾,實施“退耕還林”!——是啊,他給我們提出了一個多么嚴(yán)肅的話題,人的生存和環(huán)境的保護,到底誰更重要,怎樣才能和諧地發(fā)展,需要我們在座的每一個人深思啊!)
【板書設(shè)計】
人教版四年級語文下冊《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、抓住文中含義深刻的句子,體會課文表達(dá)的思想感情,理解課文內(nèi)容。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力,使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。
5、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
6、了解北大荒的可愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛自然的感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同之見解,善于從不同的角度思考問題、回答問題。
教學(xué)重點
感受草塘的物產(chǎn)豐富,體會作者的情感變化。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
1、復(fù)習(xí)舊課
問:昨天我們到草塘走了一遭,大家覺得可愛嗎?(可愛)
課文從哪幾個方面表現(xiàn)了草塘的可愛?
板書:
2、問:“我”初到北大荒的時候,心情是怎樣的?(沒意思)
當(dāng)小麗帶“我”走進草塘,讓“我”親身體會草塘的美景時,“我”不禁發(fā)出感慨:“這草塘真美啊!”這說明了他對草塘的贊美。
姐夫?qū)Σ萏恋馁潎@,讓小麗無比的自豪。他便打開話匣子,滔滔不絕的向“我”介紹起北大荒豐富的物產(chǎn)來。她介紹了哪些物產(chǎn)呢?讓我們帶著問題走進課文,去體會北大荒的富饒。同時,我們還要注意“我”的情感又有了哪些變化?
二、自讀課文,了解物豐
請同學(xué)們打開課文,自由讀課文7—17自然段,看看草塘有哪些物產(chǎn)?
三、全班交流
1、介紹了哪些物產(chǎn)?(狍子、魚、野雞)
2、文中那句話概括了物產(chǎn)豐富?(“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里?!?
3、看到這句俗語,我們會產(chǎn)生哪些問題呢?
期待回答:為什么用瓢子就能舀到魚?為什么用棒子就能打到狍子?為什么野雞會飛到飯鍋里?
4、集體討論,得出:是因為魚多、狍子多、野雞多。
5、這是小麗給“我”講的棒打狍子、瓢舀魚和野雞飛到飯鍋里三件有趣的事。老師希望同學(xué)們能以故事的形式來表現(xiàn)這三件有趣的事?,F(xiàn)在四人小組商量討論怎樣來講。
6、學(xué)生表演、結(jié)合課文點評。
四、學(xué)習(xí)第十一段
1、剛才我們講的故事是小麗對“我”講的,是“我”耳聞的事情。俗話說:”耳聽為虛,眼見為實”,“百聞不如一見”,“我”親身體會了哪件事?(魚多)
2、第幾自然段講了這件事?(14)
齊讀第14自然段,找出文中體現(xiàn)魚多的詞語
擠擠挨挨 一條又一條 不住 滿了
3、籃子都裝滿了魚,該上岸了?!拔摇鄙岬蒙习秵?他是怎樣上岸的?(戀戀不舍)
這說明了“我“對草塘的情感發(fā)生了怎樣的變化?(喜愛)
4、這么多魚,是從哪來的呀?(小河)
五、學(xué)習(xí)最后一段
“我”看到小河,想做什么?他做了嗎?為什么?(進入最后一段)
說明了“我“深深地愛上了草塘,愛上了北大荒。
六、課外拓展
1、同學(xué)們,北大荒項開發(fā)旅游業(yè),我們怎樣給他們做宣傳呢?(寫廣告)
2、交流廣告
3、光有廣告詞,不夠形象,應(yīng)該還有海報,這樣的宣傳才到位。請大家拿起手中的畫筆,描繪我們美麗的草塘。
4、交流畫。
七、小結(jié)
北大荒之旅就要結(jié)束了,這里,老師想用一首詩來結(jié)束我們的旅程
可愛的草塘
茫茫草塘綠浪涌,
春冬兩季趣無窮。
景美物豐惹人戀,
小河奇景心中留。
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