人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)29寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)29寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文人教版教材四年級(jí)下冊(cè)第29課《寓言兩則》分別是《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》，老師們要如何設(shè)計(jì)教學(xué)呢?學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)語(yǔ)文老師整理了《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《29寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)①
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，懂得無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要“練好基本功”和“要防微杜漸、聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)”的道理。
3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病的經(jīng)過(guò)。
2、理解寓言所包含的寓意。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、查閱有關(guān)扁鵲的資料。
2、多媒體課件(出示相應(yīng)的句子)。
第一課時(shí)《紀(jì)昌學(xué)射》
一、談話引入，讀題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，還記得《驚弓之鳥(niǎo)》故事中的更贏是怎樣一個(gè)人嗎?(他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。)今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他們是誰(shuí)呢?箭法又如何呢?
2、板書(shū)課題《紀(jì)昌學(xué)射》，學(xué)生齊讀。(“昌”：讀成 chāng,注意翹舌后鼻韻;“昌”與“帽”的右邊區(qū)別。)
3、讀了課題，你想知道什么?(教師梳理學(xué)生的問(wèn)題：紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭?怎樣學(xué)射箭?結(jié)果學(xué)得怎樣?)
二、討論交流，朗讀課文
1、請(qǐng)你帶著要了解的問(wèn)題自讀課文，勾畫(huà)出有關(guān)句子。
2、小組討論。
3、匯報(bào)交流：
?、拧〖o(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭?
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教(請(qǐng)教：請(qǐng)求指教)。
⑵ 紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭?完成填空：紀(jì)昌( )學(xué)射或者紀(jì)昌學(xué)射( )。
紀(jì)昌(認(rèn)真)學(xué)射、紀(jì)昌(刻苦)學(xué)射、紀(jì)昌學(xué)射(很用功)、紀(jì)昌學(xué)射(很有毅力和恒心)、紀(jì)昌學(xué)射(不怕辛苦)……
師：從哪些地方看出紀(jì)昌學(xué)射不怕辛苦，很有毅力和恒心?(引導(dǎo)學(xué)生抓第二、三自然段中的重點(diǎn)句理解。)
飛衛(wèi)讓他練眼力(眼力：視力)，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓、放箭。
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭(穿梭：像織布的梭子一樣來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁)。
師：現(xiàn)在把你手中的筆拿起來(lái)當(dāng)梭子，在眼前來(lái)回晃動(dòng)，請(qǐng)你睜大眼睛注視著它。你有什么感受?
時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則，眼花繚亂。
師：看來(lái)，紀(jì)昌真的是很辛苦。
紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁(綁：讀 bǎng,注意后鼻韻)住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神(聚精會(huì)神：形容專心致志，精神高度集中)地盯著它。
師：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭?
(萬(wàn)丈高樓從地起，飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練眼力，其實(shí)是在練習(xí)基本功)
師：這些句子(第二、三自然段)該怎么讀好呢?
一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼里取得的非凡成績(jī)──就是有人用針刺(刺：讀 cì,注意平舌;“刺”左中不封口)他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下;那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣，要讀出夸張的描寫(xiě)。
?、恰〗Y(jié)果學(xué)得怎樣?
后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
師：紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手?
(因?yàn)榧o(jì)昌勤學(xué)苦練，很有恒心和毅力;練好了基本功。)
三、總結(jié)課文，揭示寓意
1、此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
2、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：
《紀(jì)昌學(xué)射》告訴我們：學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡(jiǎn)單的事，不僅要練好基本功，還要有決心、毅力和恒心。
3、用“要想掌握……，就要……”的句式寫(xiě)幾句話。(學(xué)生練筆)
4、學(xué)生交流：
要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要……;要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……;要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……;要想掌握……，就要……。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、將下面的技能與基本功搭配練線：
射箭： 練腕力。
唱歌： 練基本招式。
書(shū)法： 練眼力。
武術(shù)： 練丹田之氣。
2、我認(rèn)為紀(jì)昌能成為百發(fā)百中的神射手是___________________________。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)《扁鵲治病》
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語(yǔ)：認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名人物──黃帝時(shí)代的名醫(yī)扁鵲。
2、關(guān)于扁鵲，你知道些什么?(學(xué)生交流課前收集的資料)。
教師補(bǔ)充或者課件播放扁鵲的故事：原是傳說(shuō)中黃帝時(shí)代的名醫(yī)，古代統(tǒng)稱名醫(yī)為扁鵲。本文所指的扁鵲，真名秦越人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名醫(yī)學(xué)家的醫(yī)學(xué)家，不僅精于內(nèi)科，而且精通婦產(chǎn)科、小兒科、五官科等。相傳他在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了望、聞、問(wèn)、切四大診法，被中醫(yī)沿用至今;尤其擅自望診和切診。扁鵲每到一地，都注意了解當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和多發(fā)病、常見(jiàn)病情況，為百姓解除病痛。有一次，扁鵲和弟子子陽(yáng)、子豹等人路過(guò)虢國(guó)，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國(guó)正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng)，把國(guó)家大事都撂在一邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國(guó)君，太子患的是“尸厥”(類似今天的休克或假死。于是，扁鵲叫弟子子陽(yáng)磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會(huì)穴扎了一針。過(guò)一會(huì)兒，太子就蘇醒過(guò)來(lái)。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥?kù)侬煼?。不久，太子就能坐起?lái)。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。晚年時(shí)，在秦國(guó)為秦武王治病，受太醫(yī)令李醯忌妒，被李派人殺害。兩千多年來(lái)，扁鵲一直受到人們的懷念和敬仰。
3、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受?
4、引入：
就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，被人們廣泛傳頌。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。
二、自學(xué)課文 學(xué)習(xí)字詞
1、初讀課文，把課文讀通順、讀正確。
2、學(xué)習(xí)生字：
?、拧∽忠糁攸c(diǎn)的是：
“腸”讀成 cháng，注意是翹舌后鼻韻。
“燙”和“湯”都是后鼻韻。
?、啤》治鰧?duì)比記憶字形：
“腸、燙、湯”的字形;睬：右半部撇下不要寫(xiě)成“米”;蔡：“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。
?、恰W(xué)生質(zhì)疑，全班討論理解字(詞)義：
一聲不響：一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。
理睬：理會(huì)。
縛：搽上，涂上。
無(wú)能為力：沒(méi)有辦法，無(wú)可奈何。
三、再讀課文，了解大意
1、思考：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公?都說(shuō)了什么?結(jié)果怎么樣?
2、在自己不懂的地方打上“?”，在感受最深的地方寫(xiě)下自己的體會(huì)。
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、檢查學(xué)生朗讀課文情況。
2、回答思考題，同時(shí)指導(dǎo)朗讀：
?、拧”怡o四次見(jiàn)蔡桓公，結(jié)果蔡桓公病死了。
⑵ 每次見(jiàn)蔡桓公，都說(shuō)了什么?蔡桓公怎么回答?當(dāng)時(shí)雙方分別會(huì)想些什么?分角色讀讀他們的對(duì)話。(扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來(lái)讀。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心，蔡桓公的態(tài)度要有變化)
如：扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?
“蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他”。他心里會(huì)怎么想?
“蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。”他心里會(huì)想什么?
“蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他。”蔡桓公會(huì)怎么想，怎么說(shuō)?
“蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。”此時(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想呢?
3、抽學(xué)生講課文的主要內(nèi)容。
4、交流學(xué)生的疑問(wèn)：
扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他?明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說(shuō)?扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他，為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了?
教師小結(jié)：
蔡桓公根本沒(méi)有覺(jué)察到自己有病，所以不相信扁鵲的話;而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺(jué)得自己無(wú)法治療時(shí)，跑到秦國(guó)，是出于自己安全的考慮。
五、總結(jié)全文，揭示寓意
1、蔡桓公怎樣才不會(huì)死呢?本來(lái)是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢?
(尊重醫(yī)生，有病及早醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)才讓蔡桓公喪失了生命)
2、你從中受到什么啟發(fā)?
教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生體會(huì)到：防微杜漸，聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不能固執(zhí)己見(jiàn)等道理。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《29寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)②
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：同上
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、明確單元主題：故事長(zhǎng)廊，讀故事，體會(huì)道理，從中受到教育。
2、學(xué)習(xí)29課寓言兩則
3、你學(xué)過(guò)哪些寓言?我們是怎么學(xué)習(xí)寓言的?(讀懂寓言，明白道理)
4、今天學(xué)習(xí)29課第一則寓言 紀(jì)昌學(xué)射
看題目，解釋題目?你覺(jué)得文章的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)該在那個(gè)字上?(學(xué))(紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭?)
二、初讀課文，整體感知：
1、大聲讀課文，讀正確，不好讀的地方多讀幾遍。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：紀(jì)昌 妻子 刺傷 綁住 百發(fā)百中
讀詞語(yǔ)，提問(wèn)：“中”還能組成什么詞?板書(shū)
哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)?指導(dǎo)，板書(shū)。(妻 拜 刺)
3、再讀讀課文，讀熟。
4、指名讀課文，正音，同時(shí)想想寓言講了什么?
三、精讀課文：
1、默讀分段，理清結(jié)構(gòu)：
(1)匯報(bào)，指導(dǎo)：為什么分三段?(說(shuō)不上來(lái)沒(méi)關(guān)系，學(xué)完后概括段意)
板書(shū)：一(1)學(xué)
二(2—4)練
三(5)結(jié)果
(2)課文第二段分幾層?為什么?(2和34)
2、質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題?(預(yù)設(shè)：紀(jì)昌為什么花那么大的功夫練眼力?飛衛(wèi)為什么不直接教他開(kāi)弓放箭，非要練習(xí)眼力?紀(jì)昌為什么那么聽(tīng)飛衛(wèi)的話?題目是“紀(jì)昌學(xué)射”，可是沒(méi)寫(xiě)學(xué)射，卻寫(xiě)他練眼力?)
3、精讀課文，解決問(wèn)題：
(1)學(xué)習(xí)2段：
用“直線”畫(huà)出飛衛(wèi)教的句子，用“波浪線”畫(huà)出紀(jì)昌下功夫練眼力的句子。你體會(huì)到了什么?就在句子的旁邊寫(xiě)下你的感受。
匯報(bào)交流，指導(dǎo)：
A、飛衛(wèi)教：抓詞語(yǔ)體會(huì)。
首先應(yīng)該——名師指點(diǎn)，走捷徑。
牢牢地盯住不能眨一眨——要求嚴(yán)格，經(jīng)驗(yàn)豐富。
B、紀(jì)昌學(xué)：抓重點(diǎn)詞體會(huì)。
睜大眼睛、注視、來(lái)回穿梭——盯住不動(dòng)的目標(biāo)，難度加大。
兩年——累，持之以恒。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人?！墩逑伞?/p>
相當(dāng)?shù)郊伊?，不怕?mdash;—很棒
(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)第3、4段：
匯報(bào)，指導(dǎo)：
A、飛衛(wèi)教：抓詞語(yǔ)體會(huì)。
雖然、但是——提出更高要求。
極小、很大——對(duì)比，名師要求明確。
再來(lái)見(jiàn)我——要求嚴(yán)格。
B、紀(jì)昌學(xué)：抓重點(diǎn)詞體會(huì)。
每天——堅(jiān)持不懈 (補(bǔ)充材料：據(jù)說(shuō)練了三年)
聚精會(huì)神——朝目標(biāo)努力，要求嚴(yán)格。
像車(chē)輪一樣——練得很棒。
C、理解“就要成功了”，體會(huì)“就要”——基本工已練好，就成功了一大半。
4、反饋質(zhì)疑：
5、總結(jié)：飛衛(wèi)成功的原因有哪些?(指板書(shū)說(shuō)明：共三個(gè)，從練基本功入手、有毅力、有名師指點(diǎn))僅僅是飛衛(wèi)練習(xí)射箭么?學(xué)習(xí)其他技藝也是。
告訴我們的道理是什么?
6、歸納段意：第二段是“紀(jì)昌按照飛衛(wèi)的指點(diǎn)，從練眼力開(kāi)始，苦練基本功。”
7、概括主要內(nèi)容：紀(jì)昌想學(xué)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。他按照飛衛(wèi)的教導(dǎo)，從練眼力開(kāi)始，先練牢牢盯著一個(gè)目標(biāo)，再練把極小的東西看成一件很大的東西，后來(lái)，成了百發(fā)百中的射箭能手。)
四、課堂小結(jié)：
1、抓重點(diǎn)句重點(diǎn)詞，體會(huì)文章內(nèi)容，交流自己感受，是學(xué)習(xí)的方法。
2、學(xué)寓言，知道理。預(yù)習(xí)下一篇《扁鵲治病》。
板書(shū)：