人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《小英雄雨來(lái)》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一篇講述雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，老師們要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛國(guó)精神和勇敢機(jī)智的品質(zhì)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.識(shí)8個(gè)生字。

　　2.了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)學(xué)法：閱讀提示自學(xué)法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入理解課題

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?

　　2.放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)!》

　　晉察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。秋天已來(lái)到，雨來(lái)上夜校。

　　河邊有個(gè)村，名叫蘆花村。在校受教育，學(xué)會(huì)愛國(guó)家。

　　村里有個(gè)娃，名字叫雨來(lái)。鬼子來(lái)掃蕩，掩護(hù)李大叔。

　　年齡十二歲，游泳本領(lǐng)強(qiáng)。人小志氣高，智斗敵人把命保。

　　思考：此時(shí)此刻，你有什么想法?你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎?

　　3.小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。

　　4.出示課題

　　(1)理解課題：小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

　　(2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么?(為什么稱雨來(lái)是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄?)

　　二、初讀課文初識(shí)英雄

　　1.出示預(yù)習(xí)提綱，思考題：

　　A.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))

　　B.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。)

　　第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高?

　　第二部分：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛國(guó)主義教育?在書中用“_______”劃下來(lái)。

　　第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?

　　第六部分：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?

　　2.以學(xué)生的自學(xué)為主，注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

　　3.通過(guò)勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

　　三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑

　　1.詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

　　2.匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

　　3.討論課文的表達(dá)順序，并按順序概括小標(biāo)題。

　　(1)歸納各段的主要意思

　　第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　第二部分：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛國(guó)主義教育。

　　第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

　　第四部分：雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

　　第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。

　　第六部分：雨來(lái)沒有死。

　　(2)提問(wèn)思考：怎樣編寫小標(biāo)題?

　　可以是句子，也可以是詞語(yǔ)?？梢杂脮系恼Z(yǔ)句，也可以用自己的話編寫。

　　(3)提煉課文的小標(biāo)題：

　　第一部分：望著媽媽笑(或游泳)

　　第二部分：愛自己的祖國(guó)(或讀書)

　　第三部分：掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))

　　第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)(或斗爭(zhēng))

　　第五部分：有志不在年高(或槍聲)

　　第六部分：雨來(lái)沒有死(或脫險(xiǎn))

　　也可以是：游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書——　掩護(hù)李大叔——智斗強(qiáng)敵——村民夸獎(jiǎng)——機(jī)智脫險(xiǎn)

　　4.分角色朗讀精彩片段，評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生讀的情況。

　　(1)確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。

　　(第四段寫的是雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處)

　　(2)分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒看見”)

　　(3)試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

　　(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

　?、僮栽缸x或者表演。②大家評(píng)議。

　　四、用自己的話初步談?wù)勀阈哪恐械男∮⑿凼鞘裁礃幼拥摹?/p>

　　五、課文鏈接欣賞英雄

　　1.利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

　　2.播放《小英雄雨來(lái)》與鬼子作斗爭(zhēng)的視頻。

　　3.有機(jī)會(huì)到區(qū)中心還鄉(xiāng)河公園《小英雄雨來(lái)紀(jì)念館》及其東部的管樺園看一看。

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