人教版四年級語文下冊大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版四年級語文下冊大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版四年級下冊的語文課堂里已經(jīng)學(xué)過了許多關(guān)于大自然的文章,那么接下來老師們要如何上好《大自然的啟示》這一課呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級語文下冊大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級語文下冊《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識8個(gè)生字。
2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識到大自然能給人類警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話《蝙蝠和雷達(dá)》一課讓我們了解到:人類在蝙蝠夜行本領(lǐng)的啟示下,發(fā)明了雷達(dá),使飛機(jī)能在茫茫黑夜中安全航行。是的,大自然不僅風(fēng)光無限,而且是“人類的老師”,既給了我們許多的警示,又啟迪了人類的智慧,讓我們一起走進(jìn)《大自然的啟示》這篇課文,去獲得新的認(rèn)識吧。
二、閱讀課文,了解大意
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾遍,聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
2.出示生字詞,同桌兩個(gè)互讀。
3.指名學(xué)生讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的識字方法準(zhǔn)確認(rèn)讀。
殃 帚 腐 壤 翼 略 鍵 鯨
不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機(jī)毀人亡 輕而易舉
引導(dǎo)學(xué)生自主識記形聲字:“殃.腐.翼.鍵.鯨”等,讀準(zhǔn)后鼻音“殃.壤.鯨”。
3.默讀課文,說說每篇短文主要講什么?分別從文中找出一句話概括文章的內(nèi)容。(是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難;生物真是人類的好老師啊!)
三、了解內(nèi)容,自主探究
1.再讀兩篇短文,哪些句子給你啟發(fā),在文中畫出來。
2.交流匯報(bào),聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句。
出示重點(diǎn)句,小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯(lián)系的。
(1)“原來,大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。”
(2)“現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅.蚊子.蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。”
(3)“科學(xué)家從蜻蜓.鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!”
6.說說自己的體會,帶著自己的體會再讀這句話。
7.小結(jié)學(xué)法:①劃出感受深的語句寫批注,②相互交流,得到了關(guān)于大自然的啟示。
四、小結(jié)
談?wù)勀銓W(xué)完本課的收獲。
(今天我們通過學(xué)習(xí)第12課,明白了人與大自然應(yīng)和諧相處,虛心地向大自然學(xué)習(xí),就能從中得到啟發(fā))
五、拓展延伸。
1.認(rèn)識仿生學(xué)。
2.大自然給我們許多啟發(fā),你能說一些有關(guān)這方面的例子嗎?
六、布置作業(yè)
板書記計(jì):
人教版四年級語文下冊《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
2、朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。
3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,搜集人類從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課
1.我們生活在大自然中,大自然給了我們多少啟示啊,用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn),用我們的心靈去感悟。《自然之道》告訴我們,如果不按自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。《黃河是怎樣變化的》警示人們要保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境,否則就會受到大自然的懲罰?!厄鸷屠走_(dá)》讓我們知道,研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。今天,我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文——《大自然的啟示》。
2、這是一篇略讀課文,需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。
3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》,另一篇是《人類的老師》,(板書。)看看老師寫對了嗎?(“打掃森林”未加引號。)你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。
二、初讀感知,認(rèn)記字詞
1、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢?自由地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。
2、認(rèn)讀生字新詞,找出詞語中的多音字:掃:掃帚、打掃。
3、共同解決難理解的詞語: 如:生態(tài)平衡。
三、了解內(nèi)容,質(zhì)疑交流
1、默讀《“打掃”森林》,想想它主要講了什么?
2、再仔細(xì)地讀讀課文,遇到不明白的地方做上標(biāo)記,可以是一個(gè)小小的問號,也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來,可以用一個(gè)詞或簡短的句子記下自己的感受。
3、學(xué)了這篇文章,你獲得了大自然的什么啟示?
四、遷移學(xué)法,運(yùn)用鞏固
小結(jié):同學(xué)們真會讀書,真會思考!剛才咱們通過讀課文,了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么,并通過提出問題,互相交流,得到了關(guān)于大自然的啟示。下面,我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。
學(xué)習(xí)第二篇文章《人類的老師》。
(1)默讀課文,在不明白的地方作上記號,在感受深的語句旁寫下感受。
重點(diǎn)感受下面兩個(gè)句子:
?、?“現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。”
?、?“科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!”
第一句讓學(xué)生結(jié)合自己課外收集的資料,舉例談?wù)勥@些“優(yōu)良性能”和前面幾種昆蟲飛行的聯(lián)系。
第二句讓學(xué)生打開思路:人類從大自然中得到啟示,有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多,比如前面的課文《蝙蝠和雷達(dá)》等,大家還了解哪些事例?
(2)這篇文章帶給你什么啟示?
五、總結(jié)全文,拓展延伸
1、林務(wù)官打掃森林,結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難;人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造??梢娙绻覀?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡,就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師,虛心地向它學(xué)習(xí),就能從中得到啟發(fā),造福人類。
2、其實(shí)大自然帶給我們的啟示,遠(yuǎn)不止今天課文中所說的這些,希望同學(xué)們在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)探究,下節(jié)的口語交際課上,我們還要就這個(gè)話題作進(jìn)一步的交流和探討。
板書設(shè)計(jì)
人教版四年級語文下冊《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識8個(gè)生字
2.朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。
3.激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):把握主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界
教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你喜歡大自然嗎?有人說大自然是一本無字的百科全書,它能給我們帶來許多啟發(fā)。如果你是生活中的有心人,平時(shí)多觀察一下大自然,一定會獲得許多關(guān)于大自然的知識,受到許多啟示。不信請看課文《大自然的啟示》(板書課題)
2、學(xué)生齊讀課題
3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》,另一篇是《人類的老師》,(板書。)看看老師寫對了嗎?(“打掃森林”未加引號。)你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
過渡:這是一篇閱讀課文,那么讓我們來知道我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)(小黑板出示)
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識8個(gè)生字
2、 朗讀課文,知道文章主要內(nèi)容,認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2、使森林遭殃的根本原因是什么?說說你從這篇短文中受到了什么啟發(fā)?
3、人類的老師講了什么?
4、為什么說生物是人類的好老師?讀了本文后,你受到了什么啟示?
三、學(xué)生自學(xué)討論
1.同桌互相抽認(rèn)生字詞和課文,要求讀熟課文。
2.小組討論課文的主要內(nèi)容
三、提問展示,交流感受
1、學(xué)生提問生字詞問題(學(xué)生解答,教師解答)
(一)學(xué)習(xí)“打掃”森林
過渡:誰愿意當(dāng)小老師,幫助老師解決一個(gè)疑問?
1、使森林遭殃的根本原因是什么?
生暢談想法,指導(dǎo)朗讀第5、6自然段。
教師出示實(shí)物線段圖幫助學(xué)生理解。
2、說說你從這篇短文中受到了什么啟發(fā)?學(xué)生自由說
(二)學(xué)習(xí)《人類的老師》
1、課文主要講了什么?(兩種啟示)學(xué)生說出來即可
過渡:那么(3)為什么說生物是人類的好老師?學(xué)生自由發(fā)表
通過學(xué)習(xí)本文后,你受到了什么啟示?學(xué)生交流
2、讀出你認(rèn)為最喜歡的句子(學(xué)生自由讀)
四、鞏固提高
選詞填空
吃 鉆 咬
森林里的害蟲成群結(jié)隊(duì)地向樹木進(jìn)攻,( )樹葉,() 樹根,()樹心。
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
科學(xué)家()每只蜻蜓的翅膀末端,都有一塊幣周圍略重一些的斑點(diǎn)。
科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所(),有所創(chuàng)造。
五、全課小結(jié)
林務(wù)官打掃森林,結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難;人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造??梢娙绻覀?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡,就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師,虛心地向它學(xué)習(xí),就能從中得到啟發(fā),造福人類。
板書設(shè)計(jì):