四年級上冊語文期末質(zhì)量分析

　　語文期末考試結(jié)束后，質(zhì)量分析是很重要的，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級上冊語文期末質(zhì)量分析案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　四年級上冊語文期末質(zhì)量分析案例1

　　本次語文質(zhì)量檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、組詞、補充詞語、選擇關(guān)聯(lián)詞、修改句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。

　　一、學(xué)生答卷情況

　　二、卷面的具體分析

　　本次期末試卷，分為三大塊，即基礎(chǔ)知識，快樂閱讀，真情表達(dá)。

　　(一)基礎(chǔ)知識。(57分)

　　1.看拼音，寫詞語。大部分同學(xué)均能書寫正確，部分同學(xué)存在聲母韻母不分的現(xiàn)象，對拼音掌握不扎實，有的也是由于粗心導(dǎo)致失分。

　　2.選擇正確的讀音。 這一題主要考察學(xué)生的聲調(diào)和前后鼻音的掌握。

　　3.辯字組詞。這道題目相比之下較簡單，失分較少。

　　4.按要求寫詞語和補充詞語。本題是復(fù)習(xí)時的重點，教師做了重點強調(diào)和練習(xí)，所以百分之九十五的準(zhǔn)確率。

　　5.選擇正確的詞與關(guān)聯(lián)詞填空。給出的詞有：居然、固然、果然、當(dāng)然。 關(guān)聯(lián)詞有：雖然„„但是 不但„„而且 因為„„所以 如果„„就 從學(xué)生答卷情況看，學(xué)生對詞語與關(guān)聯(lián)詞掌握程度較好。

　　6.按要求改寫句子，主要考察學(xué)生對被字句、陳述句改反問句、擴句、修改病句，是基本句型的轉(zhuǎn)換，從答卷情況來看，學(xué)生掌握好，得分率100%。

　　7.本次的按課文內(nèi)容填空題目類型較為靈活，不是那種死記硬背所能完成的。這題意在學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上加以背誦。本班學(xué)生這題的情況我還是比較滿意的，只是個別寫錯。其中，第6小題：看到皎潔的月亮，我想起了關(guān)于月亮的詩句：_______________________但學(xué)生對背誦的靈活運用不是很到位，錯別字較多，導(dǎo)致失分。

　　(二)快樂閱讀。(18分)

　　選取課內(nèi)閱讀一篇，課外閱讀一篇，在課外閱讀中，學(xué)生失分較大，沒有仔細(xì)審題，答偏或答錯。

　　1.在文中的括號里劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語，由于給出的都是意思相近的詞語，有一定的難度，答題情況不容樂觀2.在文中的橫線上把這個男孩的話補充完整，此題屬于開放性題目，答案不唯一3.在文中劃線句子的“”這情景指的是怎樣的情景?此題學(xué)生對短文閱讀和理解不夠透徹，沒有給出相對準(zhǔn)確的答案，都只是基本意思接近。4.讀了這篇短文你有什么感受?本題屬于觀點論述，需要學(xué)生較好的理解短文內(nèi)容的內(nèi)涵，并有一定的語言表達(dá)與口頭組織能力。

　　(三)真情表達(dá)。(25分)

　　本次寫作題目半命題，我得到了___________。給出了明確的要求。大部分學(xué)生能夠按要求完成寫作。班里的后進(jìn)生在習(xí)作時出現(xiàn)錯別字較多，語句不通，字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求的情況。

　　三、針對存在的問題，擬采取的教學(xué)措施

　　在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：

　　1、對于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。

　　2、對于寫字教學(xué)，要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

　　3、在平時教學(xué)中，要注重語言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

　　4、在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

　　總而言之，語文教學(xué)必須抓住語文教學(xué)本質(zhì)屬性，拓寬語文學(xué)習(xí)途徑，

　　開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先學(xué)習(xí)語文必須有足夠的“積累”，這是不容忽視的規(guī)律;但是，“積累”是為了“用”。也就是說，學(xué)語文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段。既是工具，就不能當(dāng)作擺設(shè)，而要用以參與種種實踐活動。對于學(xué)生來說，首先是拿它用于學(xué)習(xí)實踐，用于學(xué)習(xí)各種新的知識技能;還要把它用于生活和種種社會活動。學(xué)生學(xué)了一些字詞，學(xué)了一些句子，讀背了一些詩文，如果僅僅是為了記住它，把它儲存起來，那是我們一貫反對的“死讀書”，必然導(dǎo)致死記硬背，使學(xué)生的思想僵化，才智被扼殺。“積累”和“運用”兼有，才是完整的語文能力。所以，今后我在教學(xué)中會更加學(xué)生的注重積累與運用。

　　四年級上冊語文期末質(zhì)量分析案例2

　　一、試卷評析：

　　從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型是三類，分別是基礎(chǔ)知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

　　二、我班的考試情況：

　　我班語文在此次考試中, 語文成績程度差不多,考試成績一般,其中優(yōu)秀率都在30%以上,及格率100%.

　　三、考題分析：

　　現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下：

　　第一題：基礎(chǔ)題，從考題看，學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識的掌握較牢固，考得非常理想，說明學(xué)生的記憶力較佳。

　　第二題：閱讀題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第七題是課內(nèi)的閱讀題，是課文中的選段，學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。第十題是課外的閱讀題，失分相對嚴(yán)重，原因是學(xué)生的想象能力不強，所以考得不是很理想?？梢?，學(xué)生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強，還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象，所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用。

　　第三題：習(xí)作題，內(nèi)容是寫自己最熟悉的，而且認(rèn)為是最想告訴別人的事情寫下來。個別學(xué)生沒有審清寫作要求，也沒有表達(dá)出自己的真情實感。

　　四、改進(jìn)措施。

　　1、要繼續(xù)重視識字和積累。

　　從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此我在今后教學(xué)中會繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

　　2、在平時教學(xué)中，我要注重學(xué)生語言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

　　3、在平時教學(xué)中我會加強訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

　　4、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

　　“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，我在今后教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

　　5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　在今后的教學(xué)中，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　6、作文教學(xué)是我今后必須長抓不懈的工作。平時我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水平。

　　總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求。

　　四年級上冊語文期末質(zhì)量分析案例3

　　一、試卷的特點

　　本次四年級語文期末試卷重在基礎(chǔ)，力求體現(xiàn)課改精神，落實科學(xué)教育理念。試卷檢測的范圍比較全面，難易適度。比較如實反映出學(xué)生的實際語文知識的掌握情況。從卷面看大致可以分為三部分：一是語海暢游，二是閱讀平臺，三是筆下生輝。

　　二、存在問題

　　(一)、語海暢游：讀拼音寫詞語、把詞語補充完整、填合適的詞語、填寫恰當(dāng)?shù)脑娋?、名言、歇后語。按要求寫句子，修改病句等。本大題難度較大的是填寫恰當(dāng)?shù)脑娋?、名言、歇后語，有部分學(xué)生未能正確的填寫。其它小題在平時的練習(xí)中出現(xiàn)的頻率比較高，學(xué)生得分率也比較高。

　　(二)、閱讀平臺。本題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩方面。課外閱讀問題很大。由于內(nèi)容較深，學(xué)生的讀段方法不過關(guān)，三分之二以上的同學(xué)都有錯。

　　(三)、筆下生輝。本次習(xí)作是寫一篇紀(jì)實作文：一件的事，存在著一個大問題，就是同學(xué)間差距明顯，有些孩子語句通順，意思完整，還能用上幾個好詞。意思表達(dá)不夠完整，錯字較多，語句不夠通順。還有的不能正確使用標(biāo)點符號。對于寫作有待于今后加強練習(xí)。

　　三、今后改進(jìn)的方向

　　(一)基礎(chǔ)部分：

　　1、在中年段的教學(xué)中仍要重視生字新詞的教學(xué)，通過靈活多樣的形式讓學(xué)生會讀、會寫、會用所學(xué)的生字。對于筆畫較多、學(xué)生不容易看清的字，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，把易錯處用彩色粉筆標(biāo)出，或采取教師范寫、學(xué)生跟著書空的辦法，使學(xué)生在第一次書寫時就不寫錯。對于形近字、同音字，要利用組詞練習(xí)來加強辨析，避免混淆。另外，生字容易回生，不僅要做到學(xué)完一課掌握一課，還要注意單元復(fù)習(xí)，學(xué)期中段的復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生在寫話中使用學(xué)過的詞語，使得生字詞多次得到復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、加強詞語的搭配練習(xí)，讓學(xué)生形成良好的語感，為以后避免寫病句打下基礎(chǔ)。

　　3、要扎扎實實地抓好教材中每一個知識點的教學(xué)，讓學(xué)生通過教材中的例子，盡量做到確實掌握。

　　(二)閱讀部分：

　　切實抓好課文的閱讀和理解。為了節(jié)省課堂上的時間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。同時，教師應(yīng)巧妙設(shè)計好教材中

　　的訓(xùn)練點，把每一篇課文都作為語言文字訓(xùn)練的教材，使學(xué)生學(xué)會精讀批注、聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思等方法。對于中年段學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容，如概括段意和文章主要內(nèi)容，了解并使用擬人、比喻等修辭方法，都應(yīng)在平時的教學(xué)中進(jìn)行行之有效的訓(xùn)練。

　　(三)習(xí)作部分

　　1、開展豐富多采的活動，開闊學(xué)生的視野，并注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每一次寫作前篩選題材的習(xí)慣，學(xué)會選擇比較新穎的、有積極意義的題材來寫。

　　2、教給學(xué)生將習(xí)作寫具體、寫生動的方法，如讓學(xué)生學(xué)習(xí)加入一些人物神態(tài)、動作、心理、語言的描寫，使文章變得更為生動、吸引人。

　　3教學(xué)生學(xué)會修改習(xí)作，盡量不寫錯別字和病句。

　　四、反思

　　通過本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測驗，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問題，學(xué)習(xí)的目的還在于運用，作為中年級學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運用語文知識的一個出口點。知識絕對是無限的，在教學(xué)的整個過程中，教師是知識的引路人，為學(xué)生開啟某個知識點的大門，并提供學(xué)生廣泛接觸的機會就使得教師不再是知識的灌輸者。我們?yōu)榇藠^斗著!