四年級上冊語文園地6教學設計
四年級上冊語文園地6教學設計
感恩他人是四年級上冊語文園地6的教學主題和目標，那么，老師們要如何設計教學呢?下面是學習啦小編整理的四年級上冊語文園地6的教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!
四年級上冊語文園地6教學設計
教學內容：語文園地六
教學目標：
1、學會向別人表示感謝，能安慰別人。
2、能看圖寫一件由圖想到的事，或是寫一件生活中的真實的事。
3、學會用查字典或聯(lián)系上下文相結合的方法理解詞語。
4、積累古詩《過故人莊》和成語故事《杏林春滿》。
教學重、難點：
重點：《勝似親人》看圖作文。
難點：恰當?shù)乇磉_感謝和安慰別人。
教學準備：相關課件等。
課時安排：3課時。
教學過程：
四年級上冊語文園地6教學設計第一課時口語交際：感謝和安慰
教學內容：口語交際：感謝和安慰。
教學目的：
1、感受人間真情，倡導助人為樂的社會風尚;
2、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力;
3、學會用恰當?shù)恼Z言感謝和安慰別人。
教學重難點：恰當?shù)乇磉_感謝和安慰別人。
教學準備：相關課件等。
教學時間：
教學過程：
一、喚起真情，激情導入
人間處處有真情，真情時時暖人心。這一單元，我們圍繞“愛”這個主題學習了幾篇描寫人間真情的課文。這節(jié)課，讓我們也來化作愛的天使，來學會感謝，學會安慰!
【課件出示：課題】大家齊讀課題。
二、模擬情景：
請看一個大家非常熟悉的廣告片【課件出示：公益廣告片】邊看邊想【課件出示：你看到了什么?你最想說什么?】
你從中學到了什么?
孩子應該感謝母親,感謝母愛,哪怕是一個細微的動作,一句不經意的話,或者是一個眼神,應該說都是對母親最大的安慰。我們對自己的父母也要有獻出愛心的表示,這就是我們今天的話題——【課件出示：感謝和安慰!】
三、模擬表演：
同學們,在你們的生活中也許也有困難,得到過別人的幫助.請大家回憶一下【課件出示：在你們的生活中,有沒有遇到你需要感謝的人?你想對他說些什么感謝的話?】同桌互相合作,摹擬一下當時的情景,互相說說.
下面,老師要請同學上臺把感謝的過程向大家展示一下.
剛才幾位同學以自己的方式表達了對幫助過的人的感謝.我們感謝的方式可以用掌聲表示,可以用語言表示。我們的掌聲是熱烈的,發(fā)自內心的，我們的話語也是真心實意的,所以我們在感謝別人時,話語要做到真心實意【課件出示：真心實意】是發(fā)自我們的內心.【課件出示：發(fā)自內心】
四、學會安慰
現(xiàn)在，我們學校的心理輔導老師發(fā)現(xiàn)了一件麻煩事情,希望得到在坐的同學的幫助,愿不愿意?
前幾天,心理輔導老師收集到了同學們許許多多的煩惱有些煩惱老師能夠解決,但有許多煩惱需要同學們來幫助解決。【課件出示】
誰愿意幫助她一下?
剛才兩位同學對他進行了安慰?，F(xiàn)在，老師也給她講兩句話.【課件出示】
這位同學的煩惱是我們很多同學都有的煩惱.也就是家長給我們加重了學習負擔,但是同學們回家給家長講清楚,合理的安排,適當?shù)亻喿x課外書,讓家長給我們自由,自己保證完成學習任務。
大家都知道神舟六號遨游太空的事吧!【課件出示：天地對話】看看兩位遨游太空的英雄的妻子與兩位英雄進行的天地對話,請同學們認真看,看看他們都講了些什么?
你從中看到了些什么?
同學們,安慰別人需要我們用真心實意,鼓勵和同情的話,從這兩位阿姨的話中我們得到了啟發(fā),以后同學們在安慰別人時應該注意向這兩位阿姨學習.同學們,我們只要留心身邊的事情,就會發(fā)現(xiàn)在我們身邊處處都有需要安慰的人,或者說你受到別人幫助時要學會感謝別人.你覺得在你身邊誰最需要安慰呢?
五、結束語:在以后的生活中老師也希望我們的同學能夠【課件出示：學會感恩!獻出自己的愛心,對需要幫助的人進行安慰?！窟@就是老師最大的安慰。
板書設計：
感謝和安慰鼓勵、同情
四年級上冊語文園地6教學設計第二課時看圖習作：勝似親人
教學內容：看圖習作：勝似親人
教學目標：
1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。
2、組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。
3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。
教學重點：引導學生仔細看圖，發(fā)揮想象，嘗試習作
教學難點：理解圖意，進行合理想象
教學準備：相關課件等。
教學時間：
教學過程：
一、導入，滲透寫作知識。
師：同學們，今天我給大家?guī)砹艘环利惖膱D片。【出示課件：圖片】【出示課件：圖上畫了些什么?】
2、學生交流。
3、滲透寫作知識：
一位小朋友根據(jù)這幅圖還寫了一篇文章，就是看圖寫畫。【出示課件：例文】
誰愿意把這篇文章讀一讀?【出示課件：文章寫了什么事?先寫什么?再寫什么?按什么順序寫的?】
【出示課件：有順序觀察】
【出示課件：作者描繪的哪些是圖上看到的?還有哪些是圖上看不見的?】
4、小結。
1、出示寫作要求：【出示課件】齊讀。
2、【出示課件：這次作文類型是什么?題材是什么?有什么要求?】
三、看圖想象，激活畫面
1、指導看圖：【出示課件：圖片】
你看到了什么人?給小姑娘取一個你喜歡的名字吧。
【出示課件：小姑娘與老奶奶是什么關系呢?你們是怎么知道的?】
2、理解題目：【出示課件：題目】
“勝”的意思是什么?“勝似親人”呢?(就是不是親人，卻比親人還親。)
3、理解圖意：
仔細觀察畫面【出示課件：老奶奶正在干什么?老奶奶為什么要摟抱、撫摸小姑娘呢?】請仔細觀察畫面，好好想一想，【出示課件：事情可能發(fā)生在什么時候?】
小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢?老奶奶又是怎么感謝她的呢?請你再次看圖，仔細想一想，把小姑娘洗衣服的過程想清楚，然后跟小組里的同學討論一下?！菊n件出示：想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢?老奶奶是怎樣感謝她的?！?/p>
4、小組討論，師巡視。
5、指名反饋【課件出示】
6、提出要求，試寫片段：
同學們都能根據(jù)畫面，展開豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。由于時間的關系，我們不能讓每位同學將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下來吧!
下面請拿出筆和作文紙，寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程。寫的時候要注意把事情的經過寫清楚，還要注意人物的動作，表情，對話描寫。趕快動筆吧，看誰寫的又快又好!【課件出示要求】
7、片段講評：
【課件出示：作品】趕快來看一下這位同學寫了些什么!(注意起因、經過、人物的動作、表情、對話有沒有寫清楚。)
生評，提修改建議，師評。
三、畫外聯(lián)想，豐富內容
1、圖前想象
課上到這里，老師有一個問題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢?她沒有親人照顧嗎?
老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢?
嗯，小姑娘對于老奶奶來說【課件出示：真是不是親人，勝似親人啊!】老師覺得可以把這些內容放在我們習作的最前面，也就是剛剛寫的片段的前面，作為故事的起因。【課件出示】
2、圖后想象
這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，人們是這樣評價她的做法的?你能大膽、合理地猜測一下嗎?
說的真不錯，我們可以把它放在習作的后面，作為故事的結尾?！菊n件出示】
3、習作題目
這么感人的一個故事，我們可以用【課件出示：勝似親人】來做題目，除此之外，你認為還可以取什么題目?
4、如果不想寫這幅圖，你可以寫自己看到的、聽到的、或親身經歷過的其它有關愛心奉獻的事情。
四、范文賞析?！菊n件出示】
五、快樂任務：
老師讓你們回去把這篇故事完成好，有信心嗎?
板書設計：
有順序觀察
勝似親人動作、表情和對話寫寫具體
圖前想象圖后想象
四年級上冊語文園地6教學設計第三課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事
教學內容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事
教學目標：
1、學習“我的發(fā)現(xiàn)”——學會查字典和聯(lián)系上下文了解詞語意思。
2、積累古詩。
3、閱讀成語故事，了解中國的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。
教學重、難點：
讀背積累詞語、古詩、成語故事。
教學準備：相關課件等。
教學時間：
教學過程：
一、【課件出示：我的發(fā)現(xiàn)】
【課件出示：學習伙伴的話】
1、讀學習伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?
2.小組內展示，再個性展示。
3.總結：【課件出示：我們可以通過查字典理解詞語，但要了解這個詞語的具體含義還應該把它放到具體的語言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解?！?/p>
4、延伸拓展。
讓學生再說幾個字進行練習。
二、【課件出示：日積月累】
【課件出示：古詩】
(1)讀古詩，自讀──指名讀──齊讀(小組齊讀)
(2)說說詩句大意，想象畫面。
(3)自讀嘗試背誦。
(4)、在小組里檢查背誦;進行背誦競賽。
三、成語故事。【課件出示】
1、學生自由地小聲讀讀這個故事。
2、讀題、解題、字詞質疑。
3、把這個故事講給同學和老師聽聽。
4、誰來說說“杏林春滿”“譽滿杏林”的意思?——人們用“杏林”稱頌醫(yī)生，用“杏林春滿”或“譽滿杏林”等成語來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術和高尚醫(yī)德。
5、你還能說出幾個關于成語的來歷的故事嗎?
四、知識拓展延伸
1、學生練習講個成語故事。
2、鼓勵學生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。
3、比賽課外積累的古詩詞或自己仿寫的小詩。