人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地習(xí)作指導(dǎo)

　　習(xí)作指導(dǎo)可以提高學(xué)生的寫作能力，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地習(xí)作指導(dǎo)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助！

　　人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文語(yǔ)文園地習(xí)作指導(dǎo)

　　一、習(xí)作內(nèi)容：

　　在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，你是不是有很多心里話要說(shuō)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)?這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧!例如，對(duì)老師說(shuō)，為了我們的成長(zhǎng)，您操碎了心;對(duì)媽媽說(shuō)每位已經(jīng)長(zhǎng)大了，別在把我當(dāng)小孩子看;對(duì)鄰居叔叔說(shuō)，謝謝您多年來(lái)對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助;對(duì)小伙伴說(shuō)，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己心里想說(shuō)的話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f(shuō)一說(shuō)。說(shuō)心里話，就一定要真實(shí)，要說(shuō)出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對(duì)方聽，再根據(jù)別人意見改一改。

　　現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是──寫自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話。

　　二、目標(biāo)新了解

　　青年教師朋友：本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢?

　　武老師：本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：

　　1.懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來(lái)，可以方便與他人交流思想感情。

　　2.認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　4.訓(xùn)練重難點(diǎn)：根據(jù)不同對(duì)象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，情感表達(dá)要真實(shí)自然

　　5.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)句通順連貫的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　三、準(zhǔn)備新素材

　　青年教師朋友：教學(xué)之前，我們應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備呢?

　　武老師：教學(xué)之前，我們應(yīng)該做好的準(zhǔn)備有以下幾點(diǎn)：

　　1、 上好口語(yǔ)交際課，為本次習(xí)作教學(xué)做好鋪墊

　　2、 收集關(guān)于“說(shuō)說(shuō)心里話”的優(yōu)秀習(xí)作若干篇

　　3、 搜集一些體現(xiàn)父母與孩子等表現(xiàn)親情的短文及圖片

　　四、設(shè)計(jì)新思考

　　青年教師朋友：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該遵循什么理念呢?或者說(shuō)在教學(xué)之前，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢?

　　武老師：在作文教學(xué)中，只有把教學(xué)從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，觸及到學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生順暢地吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動(dòng)，有了創(chuàng)造的激情，那么作文課堂自然會(huì)成為他們情感激發(fā)，心靈對(duì)話的精神樂(lè)園。本設(shè)計(jì)力求指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗(yàn)，注意點(diǎn)撥創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達(dá)技巧，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)想象，體現(xiàn)個(gè)性，充滿個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)。善于激勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)，敢于創(chuàng)新，獨(dú)辟蹊徑，凸現(xiàn)個(gè)性，以平時(shí)基礎(chǔ)為后盾、以創(chuàng)新精神為動(dòng)力、以個(gè)性化為支柱，在作文的舞臺(tái)上上演自己“創(chuàng)新”的性靈文章。

　　人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文語(yǔ)文園地習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、前作文：未成曲調(diào)先有情

　　(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　播放歌曲《童年》。

　　師：同學(xué)們，你的童年生活有趣?你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家?今天咱們要開個(gè)小小的座談會(huì)，主題就是《說(shuō)說(shuō)我難忘的童年趣事》。

　　2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是有趣的事情?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　(二)教師示范，介紹一件趣事。

　　1.老師講述一個(gè)童年有趣的故事。

　　2.學(xué)生評(píng)議有趣在哪里。

　　(三)自由交談，介紹自己的童年趣事。

　　1.教師提示：把自己的有趣故事說(shuō)給大家聽，大家一定會(huì)很快樂(lè)的。你愿意讓大家快樂(lè)一次嗎?

　　2.提示方法：要注意把故事說(shuō)完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說(shuō)出來(lái)。讓大家聽了十分開心。如果能說(shuō)出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。

　　3.學(xué)生默想自己成長(zhǎng)過(guò)程的童年趣事。

　　4.小組學(xué)生充分交流，說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程的童年趣事。

　　5.小組評(píng)選誰(shuí)說(shuō)得最棒。

　　設(shè)計(jì)意圖：親切的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶往事，打開記憶的閘門，說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)過(guò)程的心里話，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

　　(二)成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

　　1.老師為大家?guī)?lái)了一些關(guān)于說(shuō)話的成語(yǔ)。讀一讀下面的成語(yǔ)，你一定會(huì)覺(jué)得有趣。說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)?

　　悄悄耳語(yǔ) 竊竊私語(yǔ) 自言自語(yǔ) 口齒伶俐 對(duì)答如流 口若懸河 說(shuō)話幽默 說(shuō)話詼諧

　　滔滔不絕 有聲有色 繪聲繪影 有聲有色 有板有眼 談吐從容 話語(yǔ)軒昂 侃侃而談

　　正言厲色 義正辭嚴(yán) 一字千鈞 情深意濃 意味深長(zhǎng) 平心靜氣 心平氣和 津津樂(lè)道

　　語(yǔ)重心長(zhǎng) 蠻和氣地 挺鄭重地 興致勃勃 興奮異常 喜形于色 笑嘻嘻地 一字一句

　　一字一頓 一語(yǔ)雙關(guān) 一語(yǔ)道破 啞啞學(xué)語(yǔ) 牙牙學(xué)語(yǔ) 吞吞吐吐 支支吾吾 結(jié)結(jié)巴巴

　　哼哼哈哈 說(shuō)說(shuō)嘮嘮 抽抽搭搭 吟吟卿卿 嗑嗑巴巴

　　2.讀一讀下面的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡那一句詩(shī)句?

　　1、欲窮千里目，更上一層樓。 2、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　4、少壯不努力，老大徒傷悲。5、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

　　6、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。7、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

　　設(shè)計(jì)意圖：成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣，在探究的交流中，感悟人生的成長(zhǎng)，回味生活的哲理，使普通的習(xí)作課上升到一個(gè)新的層次。

　　(三)激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

　　師：如果你是一名小記者，要采訪別人的心里話，你會(huì)怎么采訪?引導(dǎo)學(xué)生回答出，把為什么要說(shuō)，以及把說(shuō)的內(nèi)容講清楚、說(shuō)詳細(xì)。

　　師：組織一次現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)。讓小學(xué)生采訪小學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

　　生：……(一人回答記者的提問(wèn)，說(shuō)完后其他學(xué)生評(píng)價(jià)?？隙ê玫牡胤?，指出不具體、語(yǔ)句不通順的地方。)

　　師：誰(shuí)來(lái)先給大家做一個(gè)示范?

　　生：……。(選擇一名中等學(xué)生和一名優(yōu)等生說(shuō)自己的心里話，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)價(jià)。)

　　設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)作文是能梳理思路、引發(fā)聯(lián)想，還能讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作的意識(shí)。采用小記者采訪的形式，形式新穎，學(xué)生說(shuō)作文的積極性高。

　　二、中作文：奇思妙想我能行

　　(一)奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新

　　1.話題導(dǎo)入。師：同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心，說(shuō)了自己的心里話。有的說(shuō)自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快，心里很著急;有的同學(xué)說(shuō)爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒(méi)有;還有的同學(xué)說(shuō)平時(shí)作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說(shuō)明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享;如果有什么不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂;有什么困難，請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q;你們說(shuō)好不好?

　　師：同學(xué)們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什么要求。

　　(1)指名朗讀“習(xí)作”要求。

　　(2)說(shuō)說(shuō)什么是“心里話”。

　　(3)這段話里告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話?向誰(shuí)說(shuō)?除此之外，還有哪些要求?

　　(學(xué)生自由說(shuō)作文的要求。針對(duì)上述問(wèn)題，組織師生之間的對(duì)話，互相啟發(fā)，拓展思路。)

　　2.聯(lián)系實(shí)際、點(diǎn)撥感悟。

　　師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，聯(lián)系自己的生活和思想的實(shí)際，以“說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程的心里話”為題目來(lái)討論一下，好嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是如何理解“成長(zhǎng)過(guò)程”的?

　　生：成長(zhǎng)就是長(zhǎng)高了。(哄堂大笑)

　　生：我的理解是成長(zhǎng)是進(jìn)步了。

　　生：我的理解是懂事了。

　　生：我想，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，就是成長(zhǎng)了。

　　生：前天上學(xué)的時(shí)候，鄰居的小妹妹摔倒了，我上去扶起來(lái)，并哄她不要哭。我學(xué)會(huì)了幫助別人，媽媽夸我長(zhǎng)大了。我覺(jué)得這也是成長(zhǎng)過(guò)程的一件事。生：……

　　師：對(duì)。人生的道路很長(zhǎng)，成長(zhǎng)的方式也不一樣。想一想你最近做過(guò)哪些能夠體現(xiàn)你成長(zhǎng)過(guò)程的事例?選擇一件，自己先想一想，然后在小組之間先互相說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生在小組內(nèi)互說(shuō)。)

　　設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)談話以激發(fā)作文興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學(xué)生想寫、樂(lè)寫。

　　師：同學(xué)們，你的成長(zhǎng)過(guò)程的心里話想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?“為什么說(shuō)”成長(zhǎng)過(guò)程心里話，“說(shuō)什么”成長(zhǎng)過(guò)程心里話。(自由發(fā)言，教師總結(jié)。)

　　生：我想對(duì)老師說(shuō)，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

　　生：我想對(duì)班主任說(shuō)，我學(xué)會(huì)了幫助別人。

　　生：我想對(duì)同學(xué)說(shuō)，我學(xué)會(huì)了自己做飯。我快要長(zhǎng)成大人了。

　　生：我經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，克服了粗心的毛病。我想對(duì)遠(yuǎn)方部隊(duì)的爸爸說(shuō)，我長(zhǎng)大了。

　　生：……

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的點(diǎn)撥指導(dǎo)注意到了三點(diǎn)：第一：先要確定說(shuō)的內(nèi)容。要說(shuō)的心里話總是由某個(gè)問(wèn)題、某件事情而引發(fā)的，要注意把在什么問(wèn)題或事情上有了哪些心里話說(shuō)清楚。第二，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，傾吐真言，怎么想的就怎么說(shuō)。第三，指導(dǎo)學(xué)生想清楚對(duì)誰(shuí)說(shuō)?為什么對(duì)他說(shuō)?此環(huán)節(jié)巧妙地?fù)軇?dòng)學(xué)生的情感思維的琴弦，引爆學(xué)生情感思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

　　3.指導(dǎo)作文、點(diǎn)撥思維。

　　師：剛才大家討論了說(shuō)話的對(duì)象和內(nèi)容。很熱烈。但是，在這里，寫作文的“說(shuō)”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對(duì)事情、對(duì)人物的愛(ài)憎和好惡，表達(dá)出對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”，“為什么說(shuō)”，“說(shuō)什么”，“怎樣說(shuō)”綜合起來(lái)考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。(形成板書：言之有情，言之有序，言之有理)如果讓你把說(shuō)的話寫成文章呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　生：我想開頭先要說(shuō)明對(duì)誰(shuí)說(shuō)。比如“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，我長(zhǎng)大了”。

　　生：我覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)一件事，把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體，然后才說(shuō)“我”長(zhǎng)大了。因?yàn)檫@一件事情才是成長(zhǎng)過(guò)程。

　　師：對(duì)。通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)成長(zhǎng)過(guò)程，是個(gè)好方法。

　　生：我認(rèn)為應(yīng)該說(shuō)自己的心里話。實(shí)話實(shí)說(shuō)。

　　師：對(duì)。成長(zhǎng)過(guò)程心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實(shí)感。尤其是用自己的心感觸過(guò)的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。請(qǐng)大家聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的課文的方法，談一談應(yīng)該怎樣說(shuō)自己的心里話。

　　生：我從課文《中彩那天》體會(huì)到，說(shuō)自己的心里話要說(shuō)出自己的情感變化，比如“我”一開始的高興、而后不高興和最后的體會(huì)。

　　師：寫出了自己感情變化，故事就會(huì)一波三折，生動(dòng)有趣。這是一個(gè)好方法。

　　生：我想了想，課文《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》都是通過(guò)描寫人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。因此，敘述事例的時(shí)候，應(yīng)該抓住人物的動(dòng)作來(lái)描述。比如怎么做的，要說(shuō)清楚、寫具體。

　　生：還應(yīng)該描寫具體人物的語(yǔ)言。生：我認(rèn)為應(yīng)該是先想具體再說(shuō)。

　　師：對(duì)。剛才同學(xué)們談了如何說(shuō)。下面我們要以“說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)過(guò)程心里話”為題，寫一篇作文。對(duì)誰(shuí)說(shuō)，由自己定。先想一想，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程的心里話，說(shuō)些什么心里話。寫的時(shí)候，要注意做到有中心，有條理，語(yǔ)句通順連貫。這里的“說(shuō)”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對(duì)事情、對(duì)人物的愛(ài)憎和好惡，表達(dá)出對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思考。(形成板書：有中心，有條理，寫具體)

　　師：這個(gè)題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過(guò)一件事或一個(gè)想法，尋得“我說(shuō)”的契機(jī)，然后，具體“說(shuō)”的內(nèi)容，這是重點(diǎn)，要具體、生動(dòng)，可以是一件事的幾個(gè)方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動(dòng)人，要寫具體自己的成長(zhǎng)過(guò)程中的情感變化。最后，可用適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾，以點(diǎn)明或深化主題。寫完后讀一讀，看看是不是把要說(shuō)的意思說(shuō)清楚了，如有不妥當(dāng)?shù)牡胤揭J(rèn)真加以修改。(形成板書：說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)過(guò)程心里話、用事實(shí)說(shuō)話、情感要真摯、表達(dá)有創(chuàng)意、獨(dú)特的感受)

　　設(shè)計(jì)意圖：教師的指導(dǎo)應(yīng)精要有用、適量適度，教師指導(dǎo)得過(guò)多，容易束縛住學(xué)生的思維，要發(fā)揮學(xué)生寫作的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為寫作的主人。自由作文應(yīng)該與有效指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。本環(huán)節(jié)意在消除學(xué)生的思維障礙，疏通學(xué)生的思維通道，點(diǎn)撥作文的竅門，優(yōu)化學(xué)生的思維流程。

　　人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文語(yǔ)文園地習(xí)作指導(dǎo)佳作引路

　　1.讀一讀下面的佳作，想一想你讀懂了什么，學(xué)到了什么好方法。

　　佳作一：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話

　　親愛(ài)的爸爸、媽媽：

　　你們好!爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對(duì)你們說(shuō)。

　　我是一個(gè)聽話的孩子，每次你們沒(méi)在家的時(shí)候，我自覺(jué)地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒(méi)回來(lái)，媽媽又加班。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還沒(méi)有回來(lái)，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒(méi)有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺(jué)了。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂(lè)滋滋的，很久沒(méi)有睡著。

　　從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。現(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對(duì)我的愛(ài)：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽!”

　　但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說(shuō)是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事……而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長(zhǎng)下去嗎?希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持!

　　爸爸、媽媽，我會(huì)做一個(gè)乖孩子的，希望你們幸?？鞓?lè)!

　　佳作二：老師，我想對(duì)您說(shuō)......

　　張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識(shí)淵博、循循善誘的老師。

　　開學(xué)時(shí)，我看到張老師一直在帶領(lǐng)我們搞衛(wèi)生，帶我們報(bào)到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了!

　　記得二年級(jí)時(shí)，我所在的福源巷小學(xué)要拆遷，沒(méi)辦法，只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學(xué)讀書。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)離家比較遠(yuǎn)了，上學(xué)途中要經(jīng)過(guò)一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬(wàn)囑的對(duì)我們說(shuō)：“過(guò)馬路時(shí)要注意安全。”同學(xué)們聽了，都體會(huì)到了張老師對(duì)我們深深的愛(ài)。

　　記得有一次，張老師上課時(shí)檢查昨天古詩(shī)背得怎么樣。我這時(shí)卻很害怕，因?yàn)?，我背得還不是很熟，害怕老師點(diǎn)我。可不巧，老師卻偏偏點(diǎn)了我。我哆嗦地站起來(lái)，“游子身上衣，慈母手中線……”還沒(méi)背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來(lái)，“不許笑!我相信她能背出來(lái)。”張老師用她那洪亮的聲音制止了同學(xué)的哄笑，又鼓勵(lì)了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩(shī)。

　　張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，把您淵博的知識(shí)傳授給我們，您真是值得我們愛(ài)戴和尊敬的一位好老師。

　　2.學(xué)生討論，教師從內(nèi)容和寫作方法兩方面來(lái)點(diǎn)撥。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從佳作中感悟?qū)懽鞣椒?，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，了解說(shuō)的心里話的內(nèi)容，為下面的習(xí)作做好了鋪路搭橋作。

　　(三)快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

　　師：我們把剛才說(shuō)的心里話的內(nèi)容寫下來(lái)，好嗎?如果感到有難度，可以邊說(shuō)邊寫，就會(huì)感到容易一些。我也想說(shuō)說(shuō)自己的心里話，我要寫一篇“××同學(xué)，老師對(duì)你說(shuō)”，咱們比賽行嗎?

　　三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎

　　(一)自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

　　師：我們要學(xué)會(huì)在比較中體會(huì)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。請(qǐng)你讀一讀自己作文，讓小組的同學(xué)評(píng)論一下。

　　師：剛才寫的作文是草稿。老師也想把自己的草稿念給大家聽聽，請(qǐng)大家評(píng)論一下好嗎?(老師念自己的下水作文，學(xué)生評(píng)價(jià))

　　(二)集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

　　師：好文章都是改出來(lái)的。大家愿意修改自己的作文嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)修改作文有哪些方法。

　　生：說(shuō)說(shuō)修改方法。(增加、刪除、調(diào)整、連接、改錯(cuò)等)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按照剛才說(shuō)的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復(fù)羅唆、重點(diǎn)部分沒(méi)寫具體、沒(méi)寫清楚的地方要進(jìn)行修改。(學(xué)生修改自己的作文)

　　設(shè)計(jì)意圖：好作文是改出來(lái)的，作文教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。這里采用了學(xué)生自己修改、學(xué)生互相修改和教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式，提高了學(xué)生修改作文的積極性。學(xué)生作文中存在不足，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行修改，學(xué)生修改作文的能力得到提高。

　　(三)佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。

　　師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂(lè)的事。誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來(lái)評(píng)議一下。(教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點(diǎn)評(píng)。)

　　師：下面是最精彩時(shí)刻，我們來(lái)評(píng)選一下此次作文最佳獎(jiǎng)好嗎?(采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。)

　　師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。請(qǐng)大家回去把自己的習(xí)作重新抄寫一遍。如果能在文章的結(jié)尾寫上自己的評(píng)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，那一定是一次成長(zhǎng)過(guò)程的新體驗(yàn)喲。愿意嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生成功，引導(dǎo)學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，本身就是一次成長(zhǎng)過(guò)程。

　　(四)變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

　　課外拓展練習(xí)：以本次習(xí)作的過(guò)程為話題，說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程的心理話。題目是：我又進(jìn)步了。

　　人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文語(yǔ)文園地習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)建議

　　本次設(shè)計(jì)應(yīng)從指導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)新生活入手，帶領(lǐng)走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活、感悟生活、描繪生活、創(chuàng)新生活。指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗(yàn)。注意點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達(dá)技巧，張揚(yáng)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)想象，體現(xiàn)個(gè)性，充滿個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)。在這樣開放的作文活動(dòng)中，引導(dǎo)小學(xué)生喚醒自我、提升自我、解放自我。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)小學(xué)生作文要“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)：映日荷花別樣紅和有創(chuàng)意的表達(dá)”。學(xué)生說(shuō)話、寫話、習(xí)作都是自內(nèi)而外的自由表達(dá)：映日荷花別樣紅，最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的興趣、愛(ài)好、需要、愿望，最能反映學(xué)生獨(dú)特的性格特征和氣質(zhì)特點(diǎn)。

　　本設(shè)計(jì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文的二次生成，教學(xué)是以過(guò)程性評(píng)價(jià)或形成性評(píng)價(jià)為主，以終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔。評(píng)價(jià)形式是多把評(píng)價(jià)尺子，鼓勵(lì)冒尖，張揚(yáng)個(gè)性。增加評(píng)價(jià)的尺子，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，讓學(xué)生全面發(fā)展，盡顯青年蓬勃的個(gè)性之美。這樣的作文的過(guò)程，也就是小學(xué)生的一次成長(zhǎng)過(guò)程的新體驗(yàn)。使學(xué)生的個(gè)體主體性定能達(dá)到很好的尊重和展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“得法課內(nèi)，得利課外，受益終身”，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。