小學考試質(zhì)量分析是老師了解學生的最佳途徑，根據(jù)學生考試情況調(diào)整教學進度。下面是學習啦小編整理的關(guān)于小學四年級的語文試卷質(zhì)量分析報告，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　小學四年級的語文試卷質(zhì)量分析報告

　　本份試卷與以往的四部分：拼音測試、日積月累、開卷有益、筆下生花不同，題型比較多樣化，形式類似高年級的形式。不過本分試卷對于四年級學生來說，不是特別難。但是有一些題目出得比較偏、怪。

　　一、對試題總的評價：

　　本次試題基本符合《課程改革標準》的要求，試題的內(nèi)容全面系統(tǒng)，既有基礎(chǔ)題，又有考查學生能力聯(lián)系實際靈活多變的題。能充分體現(xiàn)學科的特點，考點分布合理，覆蓋面廣。題型多樣，涉及知識面廣，有基礎(chǔ)的看拼音、組詞、選讀音、選詞、改寫句子、選句子、改病句等，但是試卷中考核的詞語是根據(jù)生字隨意組合的，課文中僅出現(xiàn)其中一個生字，考的這個詞文中未曾出現(xiàn)，且語文天地中“我的摘錄筆記”也未出現(xiàn)，還有一個只是課文中有出現(xiàn)該詞，并不是生字也非重點詞，更沒有在語文天地中出現(xiàn)。課文內(nèi)容只是考核死記硬背，沒有絲毫改變。這樣的試卷，讓人覺得今后不知道該從哪方面來抓教學，是只是應(yīng)試了，還是應(yīng)教給學生一些具體的能力方面的知識?

　　從學生的卷面反映：本班53位同學的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，失分率相對較低，但試題考核的知識點有點難度，試題在呈現(xiàn)方式上出現(xiàn)變化時，學生的出錯率就非常高，說明這部分學生對不會靈活應(yīng)用，理解問題、分析問題的能力還有待于加強，這也是本次考試區(qū)分度大的一個重要原因。

　　二、考試基本情況：本次考試參加人數(shù)53人，總分4618分，平均分87.13分，最高分96.5分，最低分67.5分，及格率100%，優(yōu)秀率73.58，較期中考有了較大進步。

　　三、以下是本次考試反映出的學生答題各部分情況分析：

　　第一部分：聽力測試。由于聽力的內(nèi)容較簡短，孩子們做起來相對輕松，正確性高，有錯的是個別同學的寫了錯別字，或者是反義詞沒有整個詞語來寫，主要內(nèi)容不夠完整。

　　第二部分：積累運用。第一題：看拼音寫詞語。2個是生字表中重要的詞，基本對了，2個詞是不正常的，是生字表中的2個生字隨意組合的，聰明學生能寫對，多數(shù)都寫了錯別字。還有一個既非生字也非重點詞，僅在文中出現(xiàn)該詞，也有很多同學錯了。這題失分率有點高了。

　　第二題：給加點字選讀音。8個當中有6個是本學期學的，較少失分，另2個是以前有見過，但沒有重點練過，除幾個蒙對了，基本上錯了。

　　第三題：比一比，再組詞。均是常見的形近字組詞，基本上全部對了，僅有個別一兩個同學馬虎寫錯了。

　　第四題：選同一字組的幾個詞填空?？疾斓氖峭瑢W們的理解能力，理解能力強的同學基本上沒問題，只有13人全對了，估計還有幾個是“瞎貓碰上死耗子的”，其他40人均有錯，有的甚至全錯，本題失分率最高。

　　第五題：按要求寫成語。大多數(shù)出現(xiàn)過，做得較好，僅有個別做得不理想。其中膽大心細沒有出現(xiàn)過，未專門練過，很多人空著。含有顏色的成語，本是很容易，可是仍有一

　　第六題判有無語病，并修改。這種題將判斷與修改病句融二為一，第一次出現(xiàn)，有些孩子就不懂了，但是正確率還挺高的，只是有些同學會出現(xiàn)將正確的改錯了。

　　第七題：改寫句子。反問句改陳述句、并列關(guān)系造句、補充名言警句，基本上全對了，僅有少數(shù)同學寫錯別字。

　　第八題：選擇說明方法。上課時講過，期末沒有特別練習過，聰明的同學全對了，不會的同學亂猜，有的錯了2、3個。失分率高。

　　第九題：選擇正確的詩句，要求有所降低，詩句是本學期學過的，又讓生選，所以全對了。

　　第十題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。純粹的課文內(nèi)容填空，也是比較低要求的，基本上對了，有個別同學漏字或?qū)戝e字。失分較少。

　　第十一題：語文實踐。開放性的題目，對象是爸爸、媽媽，比較熟悉，有話寫?？墒怯行┖⒆又粚懥艘痪湓挘瑳]有寫一段話。

　　第三部分：開卷有益(即課外閱讀)：1、大寫字母，部首再查幾畫基本上能做對，選詞意的有很多人錯了。2、聯(lián)系上下文理解詞意：總有一些人沒有辦法，改卷降低要求，扣分才少，否則也是失分率高的題目。3、選關(guān)聯(lián)詞，還是有一部分同學總不得搭配關(guān)聯(lián)詞，扣1分的很多。4、找比喻句基本找對了，就是把什么比作什么，有的人打錯了本體。因為比較含糊。5、根據(jù)短文填寫，因為理解能力較差，所以本題失分也較多。6、想象沒寫完的可能是什么，基本上能想象出來，但是還有很多同學亂寫。7、得到的啟迪，多數(shù)能聯(lián)系短文，有部分同學脫離了文本。8、評價雪川師父，有的同學太過于簡單，膚淺，甚至有些人根本就不沾邊。

　　第四部分：筆下生花。圍繞“語言”來寫，因為是第一單元的作文，有指導過，但期末沒有再復(fù)習過，所以大部分同學能夠切題來寫，可是有一部分同學依然沒有寫出什么實質(zhì)性的內(nèi)容來。

　　四、對今后教學的幾點啟示：

　　1、課文內(nèi)容多讀幾遍。少一點講析的時間。

　　2、盡量爭取把每課的一些重要詞語多讓學生練習，盡量做到課課清。

　　3、在每課學完后在同步練講完后多做些句式訓練，如擴句、縮句，改病句等。

　　4、一些重點的詞語諸如成語的意思，讓學生理解透徹，并嘗試運用，這樣才能切實提高寫作水平。

　　5、課文一些優(yōu)美詞語多讓學生積累，以便用于寫作文。

　　6、作文寫不好，歸根結(jié)底是現(xiàn)在看書太少了。因為沒有多少時間可以落實檢查看書情況，且午間閱讀都沒有落實看書。應(yīng)該想辦法讓學生多看書。

　　7、準備一本專門的本子，將每一個的重點詞、句式訓練、多音字、形近字組詞全部寫在里面，期末抄一抄，讀一讀即可，不需要再大量做題了，因為考得更多的能力題，關(guān)鍵在于孩子的理解能力