對語文考試進(jìn)行質(zhì)量分析是為了更好地提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，這是教師義不容辭的責(zé)任。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)四年級語文考試成績的質(zhì)量分析報(bào)告案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　四年級語文考試成績的質(zhì)量分析報(bào)告案例1

　　一、試卷卷面及答題分析：

　　1、在本次考試中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較差，出現(xiàn)嚴(yán)重扣分的情況，大部分學(xué)生都沒有做出了應(yīng)有的水平。

　　2、文學(xué)常識方面：大部分學(xué)生對知識不能靈活掌握，缺少基本的應(yīng)變能力。

　　3、漢語拼音方面：大部分學(xué)生漢語拼音掌握較差，部分同學(xué)不能準(zhǔn)確把握會認(rèn)的字的正確讀音，容易受方言的影響，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翹舌音等，沒有注意讀準(zhǔn)字音。

　　4、生字詞方面：同學(xué)不能準(zhǔn)確識記詞語，形近字容易混淆。

　　以上是我們四年級語文月考中的共性問題。

　　5、學(xué)生對于關(guān)聯(lián)詞語掌握還不夠熟練，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，修改病句方面還缺少練習(xí)，不能正確的找出病句的病因。

　　6、一大題的6題補(bǔ)充詞語“大義(凜)然’學(xué)年組只有3人寫對，可見平時(shí)積累的少，應(yīng)擴(kuò)大閱讀量。

　　二、今后應(yīng)采取的措施：

　　1、繼續(xù)夯實(shí)雙基知識，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言文字的感受力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合理解、運(yùn)用、辨析能力，活學(xué)活用。

　　3、繼續(xù)“抓兩頭帶中間”，課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，發(fā)揮小組長作用，幫助全體學(xué)生提高語文成績。

　　4、深入備課，鉆研教材，緊扣課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)。

　　5、及時(shí)做好質(zhì)量分析，交流教學(xué)中的成功做法。

　　6、在教給學(xué)生知識的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題，細(xì)心答題。

　　雖然這次考試形式看似簡單，但它也能反映出各位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力差異。不過，學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力的提高，不是一朝一夕的事，也不是十道選擇題就能檢測、評判出來的，關(guān)鍵在平時(shí)的積累運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作表達(dá)。今后，我會汲取平時(shí)工作中的不足，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四年級語文考試成績的質(zhì)量分析報(bào)告案例2

　　一、基本情況分析

　　本次是四年級上冊期末考試，試卷符合四年級學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，本次考試考試人數(shù)為87人，無缺考的人，80分以上有兩人，及格的人數(shù)39人。均分56.45。

　　二、答題情況分析

　　第一大題：看拼音寫詞語。(8分)

　　這題主要考查學(xué)生對生字詞語的掌握情況。本題得分范圍在4.6—6分之間，平均值為5.46分，從得分范圍來看，普遍學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng)，而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學(xué)生對于平常易錯(cuò)難寫的字掌握得不夠扎實(shí)，如：“融洽” “欣喜若狂”、“寄托”、出錯(cuò)率比較高。

　　第二大題：用“√”在括號里選擇正確的詞語和前面的詞語搭配起來(6分)

　　這題主要是考查學(xué)生對詞語搭配的運(yùn)用情況，得分較高。

　　第三大題：在下列括號中填上動(dòng)物名，使其變?yōu)槌烧Z(4分)

　　這題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)四字詞語的積累。整體完成得較好，但學(xué)生書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字比較多，如：“龍飛鳳舞”的“鳳”字寫成“風(fēng)”。

　　第四大題：找出并改正下列詞語中的錯(cuò)別字(4分)

　　這題是課文中的原題，部分學(xué)生能做出來，少數(shù)學(xué)生能找出錯(cuò)別字，但改正的時(shí)候?qū)戝e(cuò)如：默默無蚊的“蚊”知道是錯(cuò)的但改正的時(shí)候?qū)懗?ldquo;文”。得分不高。

　　第五大題：下列每組詞中，有一個(gè)不是同類，把不是的同類用“\”劃掉(4分)

　　本題得分率較高，題目難度不大。學(xué)生做得較好。

　　第六大題：選詞填空(6分)

　　這題主要是考查學(xué)生意思相近的詞語意思的理解及對近義詞的區(qū)別與運(yùn)用，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用考察關(guān)聯(lián)詞部分做的不夠理想。本題得分范圍在2—6分之間，從得分范圍來看，得分的差距比較大。

　　第七大題：按要求改寫句子(12分)

　　這題主要考查學(xué)生把陳述句改反問句、改夸張句、擬人句、轉(zhuǎn)述句的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會改，原因是掌握不好改句子的方法，反問句中有部分學(xué)生把句子開頭的“不”字去掉，后部分又不加不字，使句子的意思都改變了。

　　第八大題：我會巧填詩句(10分)

　　本題整體完成得比較好，說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉。

　　(1)考查學(xué)生對《題西林壁》這首詩的掌握情況。大部分學(xué)生都能默寫出這首詩，但錯(cuò)別字太多，如： “緣”字部分學(xué)生寫錯(cuò)。

　　(2)補(bǔ)充詩句?？疾閷W(xué)生對課內(nèi)日積月累部分詩句的掌握情況，完成得較好。

　　(3)根據(jù)《鳥的天堂》填空，考查學(xué)生對于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會填寫。

　　第九大題：閱讀短文，回答問題(16分)

　　這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。此題從卷面得分可以看出：學(xué)生完成課內(nèi)閱讀好于課外閱讀，完成知識性問題好于能力性問題。一部分學(xué)生回答問題邏輯性較差，不夠完整，而課外閱讀在有限的時(shí)間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用，所以正確率較差。原因有許多，其中，學(xué)生沒有讀懂文章和題目的要求是最關(guān)鍵的。我們的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，基本上能把握短文的主要內(nèi)容，對語言有一定的領(lǐng)悟能力，也能運(yùn)用語言表達(dá)自己的體會和感受。不能潛心讀書，把握不住問題的要點(diǎn)，回答同樣抓不住要點(diǎn)，語句不通順。但是學(xué)生的理解和概括能力有待進(jìn)一步提高。

　　如找比喻句?？傮w掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因?yàn)楸疚牡谋扔骶洳幻黠@，所以有部分學(xué)生不會找出比喻句。

　　大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差，不會在原文里面找答案，而且概括能力也比較差。中下層的學(xué)生失分比較嚴(yán)重。

　　第十大題：習(xí)作(30分)。寫一種喜歡的動(dòng)物。

　　本次作文大部分的學(xué)生能寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，能按一定的順序來寫，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠，語句通順。但有一部分學(xué)生詞語積累比較少，在文章中很少運(yùn)用到好詞佳句。有個(gè)別學(xué)生內(nèi)容欠具體寫，不能突出喜愛之情。部分學(xué)生語句不夠通順，錯(cuò)別字也多，沒能抓住特點(diǎn)寫。

　　三、存在的問題

　　1、錯(cuò)別字較多，學(xué)生卷面上本應(yīng)會寫的字，卻錯(cuò)字連篇，在本學(xué)期中學(xué)過的生字掌握較好，但是以前學(xué)過的字，錯(cuò)誤率較高，尤其在回答問題和寫作文時(shí)。另外，學(xué)生書寫不規(guī)范、不整潔，勾劃、亂涂的現(xiàn)象較嚴(yán)重。

　　2、一部分學(xué)生僅僅積累了書上的內(nèi)容，課外的積累非常少，學(xué)生的答案只定位在語文課本上，沒有生活，沒有實(shí)踐，進(jìn)而就沒有運(yùn)用。學(xué)生對要求看得不夠仔細(xì)，審題能力要進(jìn)一步提高。

　　3、不能潛心讀書，把握不住問題的要點(diǎn)，回答同樣抓不住要點(diǎn)，語句不通順。

　　4、從本次作文中可以看出，學(xué)生對物觀察的敏銳程度不夠，所以文章的內(nèi)容不夠具體，是大部分學(xué)生的通病，原因是學(xué)生知識面過窄，沒有細(xì)致的觀察，另外，錯(cuò)別字較多也比較普遍。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生平時(shí)就注重書面的整潔，盡量不涂改，想好了再動(dòng)筆。強(qiáng)調(diào)第一次的正確率。

　　2、在學(xué)生熟練掌握拼音，生字的基礎(chǔ)上，采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，將以前學(xué)過的知識穿插運(yùn)用，以生帶熟，增加練習(xí)的實(shí)效性。

　　3、在積累運(yùn)用方面不能一味的強(qiáng)調(diào)積累的量，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活掌握的情況，本學(xué)期我們不再單純的讓學(xué)生抄寫好詞佳句，而是以讀后感，課前三分鐘向同學(xué)推薦好文章的形式，讓學(xué)生在一定的情境中不知不覺的積累到更多的知識，最主要的，是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用積累的知識。

　　4、在句式練習(xí)中，本學(xué)期我們要讓學(xué)生加大練習(xí)量，切實(shí)用好語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，設(shè)置形式多樣的練習(xí)題，見多才能識廣。

　　5、學(xué)生的閱讀能力的增強(qiáng)決非一日之功，在平時(shí)的閱讀中，教會學(xué)生閱讀的方法，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力是關(guān)鍵，除了讓學(xué)生在練習(xí)中沉住氣，真正讀懂文章的內(nèi)容以外，平時(shí)還要多注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內(nèi)容的概括，回答問題的完整，有邏輯，加深學(xué)生對閱讀的重視。

　　6、寫作文，必須讓學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中，從真實(shí)的體驗(yàn)中尋找寫作的素材，努力讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。豐富閱歷，堅(jiān)持記讀書筆記，組織豐富多彩的讀書活動(dòng)，使學(xué)生懂積累，會運(yùn)用。教師經(jīng)常針對學(xué)生某一問題展開探討，并及時(shí)歸納，總結(jié)，讓學(xué)生感到寫作文也有章可循，并通過學(xué)生搜集一些例子，進(jìn)行講解。使作文的講評不僅是教師的一言堂，而是面向?qū)W生，共同參與，總結(jié)。