小學(xué)四年級趣味語文小故事
小學(xué)四年級趣味語文小故事
興趣是最好的老師，對四年級的小學(xué)生們來說更是如此，因此學(xué)習(xí)啦小編特意整理了四年級趣味語文小故事，以幫助學(xué)生們學(xué)好語文。
四年級語文趣味小故事
世界上最短的信
法國著名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過了一段時間還不見此書出版。于是就給出版社去了一封信，內(nèi)容只寫了：很快，他便收到一封出版社的回信，內(nèi)容也只有：過了不久，轟動世界的《悲慘世界》便于讀者見面了。
這封信，被稱為世界上最短的信。
一場足球賽的戰(zhàn)報寫道：這一場激烈的足球賽的結(jié)果山東隊?wèi)?zhàn)敗了北京隊獲得了冠軍。
第一個人看后說，這場足球賽山東隊贏了。公報寫的是：這一場激烈的足球賽的結(jié)果，山東隊?wèi)?zhàn)敗了北京隊，獲得了冠軍。另一個人說，不對。戰(zhàn)報上明明寫的是：這一場激烈的足球賽的結(jié)果，山東隊?wèi)?zhàn)敗了，北京隊獲得了冠軍。
從前有個旅店貼了一張廣告，上面寫著：下雨天留客天留客不留。一位旅客走上來，要求住店。店主指著廣告說：你沒看見寫的廣告：下雨天，留客天，留客?不留。我看見了。廣告說得清楚：下雨天，留客天。留客不?留!
其實，這句話還有另外兩種句讀方式：一種是疑問句式：下雨天，留客天，留客不留?一種是陳述句式：下雨天，留客，天留，客不留。
吐溫的妙答
美國現(xiàn)代著名作家馬克吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲：你真漂亮!那位女士不領(lǐng)情，卻說：可惜我無法同樣地贊美您!那沒關(guān)系，你可以像我一樣說一句謊話。言辭委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。
先生的字據(jù)
從前，有個財主非常吝嗇。一次他為兒子請一位教書先生。在講待遇時，先生知道他平素對人很刻薄。就動了心思，和他立了個字據(jù)，上面寫道：
無米面亦可 無雞鴨亦可 無魚肉亦可 無銀錢亦可
財主看了非常高興，他想先生用膳不講究，而且不用掏學(xué)費，感到是占了大便宜。到了年底，先生要找財主算賬。財主哪里肯給，二人就一同到縣衙去打官司?？h官讓財主將字據(jù)念了一遍;財主就按所立的字據(jù)念了一遍，先生卻按標點的停頓念了一遍，這樣就念成了：
無米，面亦可;
無雞，鴨亦可;
無魚，肉亦可;
無銀，錢亦可。
財主一聽傻了眼，只得將學(xué)費和飯錢付給了先生。
四年級語文搞笑趣味故事
從前有一只年幼的小蜜蜂，它整天飛到東飛到西，無所事事。小蜜蜂不僅自己不勞動，而且它還瞧不起它那些辛勤勞作的同伴，它背地里把它們叫做“傻瓜”。有一天，它實在不想呆在這些“傻瓜”們中間了。于是，它決定外出去尋找和它性情相投的朋友。
小蜜蜂飛呀飛，最后它來到了一個安靜的花園。“啊哈，我終于脫離那些傻瓜了，我再也不用聽它們那整天忙碌的嗡嗡聲了!”。小蜜心里高興地對自己說。高興過后，小蜜蜂覺得餓了，它想找些花粉吃。可是，它找了一大圈也沒找到一丁點花粉。原來，花園里的花一朵也沒開。
小蜜蜂驚奇地問那些花：“你們怎么都不開呀?我餓了!”
一朵菊花懶洋洋地說：“我們?yōu)槭裁匆_呢?”
小蜜蜂氣憤地說：“你們真懶!”
這時，菊花旁邊的蘭花有氣無力地說：“不是我們懶惰，是我們好幾天沒喝水，我們沒有力氣開呀!原來天神派來給我們澆水的大象這幾天不來給我們澆水了。”
小蜜蜂聽了，趕緊扇動翅膀去找大象。最后它發(fā)現(xiàn)大象在離花園不遠處的一塊蔭涼地呼呼睡大覺呢!
小蜜蜂老遠就對大象叫道：“大象，你為什么不去澆花?”
大象回答說：“我為什么要澆花呢?我在這里睡覺多舒服啊!”
小蜜蜂急了，說：“你不澆花，那些花不能開，我們蜜蜂沒花粉吃。”
這時，大象說了一句讓小蜜蜂終身難忘的話：“我覺得整天勞動太傻了!我想找個不需要勞動的地方住。朋友，你走的地方多，你能告訴我哪個地方不用勞動嗎?”
聽了大象的話，小蜜蜂猛然醒悟過來：是啊，如果每個人都象我和大象這樣想的話，那世上不就沒有一個勞動的人了嗎?那我們小蜜蜂不就沒有花粉吃了嗎?勞動不僅是為了別人，同時也是為了自己啊!我們應(yīng)樹立以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥的思想觀念。
想到這，小蜜蜂不禁想念起它那些辛勤勞作的同伴們，此時，它再也不覺得它們傻了。相反，它從心底里敬佩它們!它決心馬上飛回家去和它們一起愉快地勞動!
四年級良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。學(xué)生上課積極主動回答問題，課堂效率高。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。
4、多動腦，勤動手的習(xí)慣。
5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習(xí)慣。
6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣。
7、 課外閱讀的習(xí)慣。
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才會起到事半功倍的效果。
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