人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)題
人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)題
小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)需要多做題,練習(xí)時(shí)一定要親自動(dòng)手寫一寫。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)題,以供大家參考學(xué)習(xí)。
人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)題
一、古詩(shī)兩首
1、《題西林壁》
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。
(1)、這首詩(shī)是( )朝詩(shī)人( )所寫。
(2)、詩(shī)中“緣”是( )的意思。
(3)、表示立足點(diǎn)和角度,所得出的結(jié)果也是不同的,可以用( ),( )來(lái)表示。
(4)“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”這兩句詩(shī)告訴我們( )這樣一個(gè)道理。
2、游山西村
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。
(1)、這首詩(shī)是宋朝愛(ài)國(guó)詩(shī)人( )所寫。
(2)、這首詩(shī)表達(dá)了農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的盛情,你覺(jué)得從哪兩句詩(shī)可以感受到這份熱情:( ),( )。
(3)、“疑”在詩(shī)中的意思是( )。
(4)、在( )情況下,人們會(huì)經(jīng)常使用“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。”這兩句詩(shī)。
二、《爬山虎的腳》
爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像( )。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它( )在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳,你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)連( )也沒(méi)有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。
1、在短文中的()里填上合適的詞。
2、從劃“ ”的句子中,我體會(huì)到了作者的觀察很( ),描寫得很( )。
3、作者分別從這幾個(gè)方面對(duì)爬山虎的腳進(jìn)行細(xì)致地描寫的。①形狀,我是從()等詞語(yǔ)感受到的。②動(dòng)作,我是從( )等詞語(yǔ)感受到的,③顏色,我是從()等詞語(yǔ)感受到的。
4、文中有句比喻句與眾不同,請(qǐng)你仔細(xì)找一找,并且用“ ”劃出來(lái)。
三、《蟋蟀的住宅》
?、?、在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草。那微斜的門口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
?、凇⑽葑拥膬?nèi)部沒(méi)什么布置,但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰞蓪?duì)反義詞,寫下來(lái)。
( )------( ) ( )------( )
我還會(huì)寫出這些詞語(yǔ)的反義詞:
安靜——() 簡(jiǎn)樸——( ) 簡(jiǎn)單——( )
2、照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。
3、這段話是按從( )到( )的順序?qū)懙摹?/p>
4、我們只所以說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程,是因?yàn)? )
5、讀了短文,你有什么感受?試著用下面的句子來(lái)表達(dá)。
蟋蟀的住宅很( ),很(),還很( )。
我覺(jué)得蟋蟀真( )!
四、《貓》
貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺(jué),無(wú)憂無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)??墒牵鼪Q定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜,( )誰(shuí)怎么呼喚,它( )不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,( )把老鼠等出來(lái)( )!
它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊,( )誰(shuí)說(shuō)多少好話,它一聲( )不出。
它什么都怕,總想藏起來(lái)??墒撬帜敲从旅?,不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
1、判一判,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
(1)、《貓》這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生寫的。…………( )
(2)、“在稿紙上踩印幾朵小梅花”,說(shuō)明貓是一位畫家。………( )
2、請(qǐng)?jiān)谖闹械? )里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
3、給句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換上意思相近的詞。
(1)、說(shuō)它老實(shí)( )吧,它的確( )有時(shí)候很乖。
(2)、它若是( )不高興,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它一聲也不出。
4、我能照樣子寫象聲詞。
咕嚕咕嚕:( )、( )、( )。
5、“古怪”的意思是( ),作者主要是從三個(gè)方面來(lái)寫出貓的古怪的。說(shuō)貓既( )又( );既( )又( );既( )又( )。表面看起來(lái)作者是( )貓的,其實(shí)是表達(dá)了對(duì)貓的( )之情。
五、《頤和園》
?、龠M(jìn)了顧和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。
②走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
?、鄣巧先f(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。
④從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。
1、從劃“ ”的句子中,我知道這篇課文是按( )的順序?qū)懙摹O葘戇M(jìn)了頤和園的大門,來(lái)到( )看到的景物;又寫來(lái)到( ),看到的樓臺(tái)亭閣;再寫登上( ),站在( )看到的湖光山色;最后寫在( )看到的石橋、小島和十七孔橋。
2、蔥郁的“郁”字,音序是( ),部首是( ),除部首外查( )畫。在字典里有3種意思,請(qǐng)?jiān)谡_的序號(hào)后打“√”。①香氣濃厚;②(草木)茂盛;③(憂愁等)在心里積聚,不得發(fā)泄。
3、文中“慢慢地滑過(guò)”,我覺(jué)得“( )”字用得貼切,因?yàn)閺闹心茏屓梭w會(huì)到()。
4、我會(huì)照樣子寫句子。
正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
(1)、天上的星星多得像( );亮得像( )。
(2)、我們學(xué)校美得像( );舒適得像( )。
六、《搭石》
家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石,原本就是天然石塊,踩上去難免會(huì)活動(dòng),走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后邊的人沒(méi)處落腳,就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。
1、“緊走搭石慢過(guò)橋”是一句俗語(yǔ),我也來(lái)寫一句俗語(yǔ)。( )。
2、照樣子寫詞語(yǔ):
清波漾漾:( )、( )、( )。
3、讀了這段話,我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人( )的美,我是從( )這個(gè)詞知道的;再寫( )的美,我是從( )這個(gè)詞知道的;最后寫( )的美,我是從( )這個(gè)詞知道的。
4、我來(lái)填一填:
(輕快)的音樂(lè):
( )的宮殿 ( )的萬(wàn)里長(zhǎng)城 ( )的母親
七、《為中華之崛起而讀書》
正當(dāng)周來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人,正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過(guò)去,只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道,這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰,懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是,在外國(guó)租界里,誰(shuí)又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。
1、聯(lián)系上下文,寫一寫下列詞語(yǔ)的意思。
吵嚷:
衣衫襤褸:
撐腰:
2、認(rèn)真讀短文,從哪些地方你感受到了“中華不振”?
3、看到這一幕,在場(chǎng)的周恩來(lái)是怎么想的?