四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷分析
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷分析
試卷分析對(duì)課程教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷分析，歡迎大家參閱。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷分析(一)
這次期末測(cè)試，基本上反映出了本年級(jí)的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：
一、試卷評(píng)價(jià)
本次測(cè)試時(shí)間為90分鐘。共分為三個(gè)大題：積累運(yùn)用;閱讀;習(xí)作。試題突出了第二學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
具體來(lái)說(shuō)，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、題型多樣
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。縣教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題的三個(gè)大題中就涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
2、注重積累
心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書(shū)，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展?；谶@一點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。如“積累運(yùn)用”第七題的古詩(shī)填空、第八題的背誦填空，“閱讀”第一題的課內(nèi)閱讀。
3、注重了語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。
二、學(xué)生做題情況分析:
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。有部分學(xué)生因不仔細(xì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、選擇正確的讀音出錯(cuò)較少。
3、辨字組詞，出錯(cuò)較少。
4、補(bǔ)充詞語(yǔ)有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，原因是學(xué)生積累不足，應(yīng)便能力不強(qiáng)。
5、選擇正確的選項(xiàng)，平時(shí)練習(xí)充分，出錯(cuò)較少。
6、按要求寫(xiě)句子出錯(cuò)較多，原因是學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練不足?？s句的要求過(guò)于苛刻，有個(gè)別超綱現(xiàn)象。
7、課文內(nèi)容填空。
此題考查的是學(xué)生對(duì)課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)的積累運(yùn)用。學(xué)生的失分率為10%。學(xué)生失分原因在于：一是學(xué)生知識(shí)的靈活用用不好;二是個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字較多的情況。
第二部分：
課內(nèi)閱讀：有兩個(gè)較為簡(jiǎn)單，失分較多的是第二小題學(xué)生對(duì)修辭方法掌握不夠好。不可聞理解不透徹。
課外閱讀：
此題主要考查學(xué)生的閱讀能力，出題人遴選了一篇課外短文是有關(guān)寬容的文章失分率為30%。一是對(duì)課文的理解不透徹，另外也能看出學(xué)生的語(yǔ)言積累之薄弱。二是文章的理解還停留在表層。三是試題存在漏做，不做現(xiàn)象，導(dǎo)致嚴(yán)重的扣分。課內(nèi)閱讀較好。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了在過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)等方法的指導(dǎo);學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
三、習(xí)作。
給出小猴，公雞、烏鴉、柳樹(shù)來(lái)自編童話(huà)。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語(yǔ)言材料展開(kāi)合理的組織材料，但有部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行描述，寫(xiě)得較平實(shí)，一般，并且出現(xiàn)審題不認(rèn)真，漏掉人物，或者沒(méi)寫(xiě)成童話(huà)的現(xiàn)象。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中要有具體的指導(dǎo)，并提供充分練筆的機(jī)會(huì)，而且更應(yīng)要求學(xué)生以我手寫(xiě)我心，最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作，百花爭(zhēng)艷的滿(mǎn)園春色!
三、補(bǔ)救措施：
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)“不少于400字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷分析(二)
一、試題分析
本次期末測(cè)試包括五大部分：1、識(shí)文斷字。2、斟詞酌句。3、過(guò)目不忘。4、熟讀精思5、下筆成章。試卷難易適度，覆蓋面廣，形式靈活多樣，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面地考查了學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能地掌握情況。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、學(xué)生答題情況
本次測(cè)試整體考的還是不錯(cuò)的，全級(jí)131個(gè)學(xué)生參加考試， 優(yōu)秀人數(shù)79人，優(yōu)秀率為60.9%;及格人數(shù)為131人，及格率為100% 。
三、關(guān)于答題情況分析
1、從對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能地掌握比較理想
從卷面看，學(xué)生對(duì)寫(xiě)出拼音表示的字詞、選擇正確的字音、補(bǔ)充詞語(yǔ)、連線(xiàn)和根據(jù)課文內(nèi)容填空答的比較好。教師注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開(kāi)展的各類(lèi)訓(xùn)練更扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外、生活中的一些想象、問(wèn)題的觀(guān)察與積淀。因此學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、閱讀
課文閱讀部分比較簡(jiǎn)單，學(xué)生大部分都能正確作答。 課外閱讀分析的失誤主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
(1)分析理解能力較薄弱，對(duì)句子的理解不夠透徹。
(2)不能準(zhǔn)確把握文章的主要意思，考慮問(wèn)題不夠全面?；卮饐?wèn)題不完整。
3、習(xí)作
本次習(xí)作內(nèi)容：我最喜歡的一堂作文課，讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。個(gè)別學(xué)生內(nèi)容比較空洞，結(jié)構(gòu)安排也不合理，而且書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)別字較多、語(yǔ)句不通順、不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，可見(jiàn)語(yǔ)文基本功不扎實(shí)。
四、改進(jìn)措施。
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中會(huì)繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、在平時(shí)教學(xué)中，要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。
3、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，我在今后教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
5、作文教學(xué)是我今后必須長(zhǎng)抓不懈的工作。平時(shí)我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，以及寫(xiě)作的興趣，逐步提高寫(xiě)作水平。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求。
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