小學(xué)四年級人教版語文試卷分析
小學(xué)四年級人教版語文試卷分析
試卷分析是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié),剖析答卷情況了解學(xué)生對考查內(nèi)容的掌握程度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識水準與教師教學(xué)策略之間的差異,以便查找問題提出對策。下面學(xué)習啦小編為大家?guī)硇W(xué)四年級人教版語文試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
小學(xué)四年級人教版語文試卷分析(一)
一、試卷分析
本套試題涵蓋了字詞的積累、關(guān)聯(lián)詞的運用、古詩詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習作五大部分。重點考察看拼音寫詞語、音序部首、古詩詞填空、課文內(nèi)容填空和理解、課外閱讀等。
與第一次單考相比不及格的人數(shù)減少了，但是低于80分的還有很多同學(xué)，因此培優(yōu)輔差特別是輔差工作更應(yīng)該做到實處。
三、各題答題情況分析
1、 看拼音寫詞語一題，出錯原因主要是馬虎，另一方面是基礎(chǔ)知識掌握不牢固，今后我要注重學(xué)生字詞的訓(xùn)練。
2、 形近字組詞這一道試題有15位同學(xué)存在組詞不標準的現(xiàn)象，或者是辨字不準確。教師在今后的教學(xué)過程中要規(guī)范學(xué)生的答題格式和完整性。
3、 從整體情況分析本套試卷失分最多的就是課文內(nèi)容填空，出錯原因就是基礎(chǔ)知識還是不牢固，對童話特點講解不夠。
4、在課內(nèi)閱讀中出錯最多教師在講課的過程對部首和音序的講解還是少一些，學(xué)生練習的不到位。
5、課外閱讀失分也較嚴重，在做閱讀題的過程中有很多同學(xué)只讀一遍就開始做題，這樣很難從整體把握文章的主旨，在做課外閱讀的過程中一定要保證學(xué)生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意，方可做題。在以后的訓(xùn)練中，要教給學(xué)生規(guī)范的答題方法。
6、作文書寫上學(xué)生欠缺太多，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，另外書寫卷面較差，也造成失分。這說明作文還須從行文結(jié)構(gòu)上，書寫工整上，作出明確要求。
四、改進措施
1、抓書寫，不要求字有多漂亮，但一定要橫平豎直，整齊有序。
2、積累語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。根據(jù)《新課標》的要求，我要正確理解、充分重視、認真貫徹。此外，要鼓勵學(xué)生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。
3、，要求學(xué)生堅持寫隨堂小片段，循序漸進，扎實提高寫作水平。
4、對基礎(chǔ)知識的檢查要調(diào)動小組的合作性，并堅持隨時抽查。力爭將基礎(chǔ)知識扎實。
5、在做好輔差的同時也要做好培優(yōu)。力爭通過合理分配晚自習任務(wù)做到這一點。
小學(xué)四年級人教版語文試卷分析(二)
本次語文質(zhì)量檢測，以語文新課標為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進等方面簡要地談一談自己的看法。
(一)卷面的具體分析
本次期末試卷，分為五大塊，即字詞，句子，課文，閱讀，作文。
一、字詞
1.抄寫句子，注意正確、美觀。全班都能把字抄寫正確，極個別后進生存在字體不美觀的現(xiàn)象。
2.看拼音寫詞語。“氣魄雄偉”的“魄”字有學(xué)生寫錯，詞語寫成“氣勢雄偉”，這和學(xué)生平時的詞語積累習慣有關(guān)，經(jīng)常復(fù)現(xiàn)的詞語是“氣勢雄偉”，導(dǎo)致失分較大。
3.給加點字選擇正確的讀音。大部分學(xué)生能做正確，少數(shù)學(xué)生“大模大樣”的“模”字讀音還分辨不清。
4.照樣子，寫出同類型的詞語各幾個。寫出“葡萄灰”、“茄子紫”這幾個詞的同類型詞語，個別同學(xué)出現(xiàn)錯別字。
二、句子：
1.2題大部分學(xué)生完全正確，3.修改病句失分較大，平時在做基礎(chǔ)練習題時遇到這樣的題型較少，教師沒有注重這方面的語言訓(xùn)練，導(dǎo)致失分較大。
三、課文：
要求學(xué)生按照課文內(nèi)容填空，考察學(xué)生對課文精彩段落的掌握能力，大部分同學(xué)能出色完成，少部分同學(xué)有出現(xiàn)錯別字的情況。
四、閱讀：
選取課內(nèi)和課外閱讀各一篇，在課外閱讀中，學(xué)生失分較大，沒有仔細審題，甚至有學(xué)生落題。
五、作文：
1.習作主題：我喜歡的( )(請補充題目)，后進生在習作時出現(xiàn)錯別字較多，語句不通，字數(shù)達不到要求的情況。
(二)針對存在的問題，擬采取的教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后，我認為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認讀生字的能力。
2、對于寫字教學(xué)，要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。
3、在平時教學(xué)中，要注重語言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
4、在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練，在做語文習題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
總而言之，語文教學(xué)必須抓住語文教學(xué)本質(zhì)屬性，拓寬語文學(xué)習途徑，開發(fā)語文學(xué)習資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先學(xué)習語文必須有足夠的“積累”，這是不容忽視的規(guī)律;但是，“積累”是為了“用”。也就是說，學(xué)語文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段。既是工具，就不能當作擺設(shè)，而要用以參與種種實踐活動。對于學(xué)生來說，首先是拿它用于學(xué)習實踐，用于學(xué)習各種新的知識技能;還要把它用于生活和種種社會活動。學(xué)生學(xué)了一些字詞，學(xué)了一些句子，讀背了一些詩文，如果僅僅是為了記住它，把它儲存起來，那是我們一貫反對的“死讀書”，必然導(dǎo)致死記硬背，使學(xué)生的思想僵化，才智被扼殺。“積累”和“運用”兼有，才是完整的語文能力。
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