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小學(xué)四年級人教版語文試卷分析

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小學(xué)四年級人教版語文試卷分析

  試卷分析是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié),剖析答卷情況了解學(xué)生對考查內(nèi)容的掌握程度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識水準與教師教學(xué)策略之間的差異,以便查找問題提出對策。下面學(xué)習啦小編為大家?guī)硇W(xué)四年級人教版語文試卷分析的內(nèi)容,希望對你有用。

  小學(xué)四年級人教版語文試卷分析(一)

  一、試卷分析

  本套試題涵蓋了字詞的積累、關(guān)聯(lián)詞的運用、古詩詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習作五大部分。重點考察看拼音寫詞語、音序部首、古詩詞填空、課文內(nèi)容填空和理解、課外閱讀等。

小學(xué)四年級人教版語文試卷分析

  與第一次單考相比不及格的人數(shù)減少了,但是低于80分的還有很多同學(xué),因此培優(yōu)輔差特別是輔差工作更應(yīng)該做到實處。

  三、各題答題情況分析

  1、 看拼音寫詞語一題,出錯原因主要是馬虎,另一方面是基礎(chǔ)知識掌握不牢固,今后我要注重學(xué)生字詞的訓(xùn)練。

  2、 形近字組詞這一道試題有15位同學(xué)存在組詞不標準的現(xiàn)象,或者是辨字不準確。教師在今后的教學(xué)過程中要規(guī)范學(xué)生的答題格式和完整性。

  3、 從整體情況分析本套試卷失分最多的就是課文內(nèi)容填空,出錯原因就是基礎(chǔ)知識還是不牢固,對童話特點講解不夠。

  4、在課內(nèi)閱讀中出錯最多教師在講課的過程對部首和音序的講解還是少一些,學(xué)生練習的不到位。

  5、課外閱讀失分也較嚴重,在做閱讀題的過程中有很多同學(xué)只讀一遍就開始做題,這樣很難從整體把握文章的主旨,在做課外閱讀的過程中一定要保證學(xué)生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意,方可做題。在以后的訓(xùn)練中,要教給學(xué)生規(guī)范的答題方法。

  6、作文書寫上學(xué)生欠缺太多,內(nèi)容貧乏,句子枯燥,另外書寫卷面較差,也造成失分。這說明作文還須從行文結(jié)構(gòu)上,書寫工整上,作出明確要求。

  四、改進措施

  1、抓書寫,不要求字有多漂亮,但一定要橫平豎直,整齊有序。

  2、積累語言,包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。根據(jù)《新課標》的要求,我要正確理解、充分重視、認真貫徹。此外,要鼓勵學(xué)生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言,以運用促積累,提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了,學(xué)生的語言就豐富,學(xué)生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。

  3、,要求學(xué)生堅持寫隨堂小片段,循序漸進,扎實提高寫作水平。

  4、對基礎(chǔ)知識的檢查要調(diào)動小組的合作性,并堅持隨時抽查。力爭將基礎(chǔ)知識扎實。

  5、在做好輔差的同時也要做好培優(yōu)。力爭通過合理分配晚自習任務(wù)做到這一點。

  小學(xué)四年級人教版語文試卷分析(二)

  本次語文質(zhì)量檢測,以語文新課標為依據(jù),試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

  (一)卷面的具體分析

  本次期末試卷,分為五大塊,即字詞,句子,課文,閱讀,作文。

  一、字詞

  1.抄寫句子,注意正確、美觀。全班都能把字抄寫正確,極個別后進生存在字體不美觀的現(xiàn)象。

  2.看拼音寫詞語。“氣魄雄偉”的“魄”字有學(xué)生寫錯,詞語寫成“氣勢雄偉”,這和學(xué)生平時的詞語積累習慣有關(guān),經(jīng)常復(fù)現(xiàn)的詞語是“氣勢雄偉”,導(dǎo)致失分較大。

  3.給加點字選擇正確的讀音。大部分學(xué)生能做正確,少數(shù)學(xué)生“大模大樣”的“模”字讀音還分辨不清。

  4.照樣子,寫出同類型的詞語各幾個。寫出“葡萄灰”、“茄子紫”這幾個詞的同類型詞語,個別同學(xué)出現(xiàn)錯別字。

  二、句子:

  1.2題大部分學(xué)生完全正確,3.修改病句失分較大,平時在做基礎(chǔ)練習題時遇到這樣的題型較少,教師沒有注重這方面的語言訓(xùn)練,導(dǎo)致失分較大。

  三、課文:

  要求學(xué)生按照課文內(nèi)容填空,考察學(xué)生對課文精彩段落的掌握能力,大部分同學(xué)能出色完成,少部分同學(xué)有出現(xiàn)錯別字的情況。

  四、閱讀:

  選取課內(nèi)和課外閱讀各一篇,在課外閱讀中,學(xué)生失分較大,沒有仔細審題,甚至有學(xué)生落題。

  五、作文:

  1.習作主題:我喜歡的( )(請補充題目),后進生在習作時出現(xiàn)錯別字較多,語句不通,字數(shù)達不到要求的情況。

  (二)針對存在的問題,擬采取的教學(xué)措施

  在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后,我認為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視:

  1、對于漢語拼音的教學(xué),一定要把握好工具性,培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認讀生字的能力。

  2、對于寫字教學(xué),要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆的方法,讓學(xué)生掌握寫字的姿勢,并能按筆順寫字,把字寫得端正、美觀。

  3、在平時教學(xué)中,要注重語言的積累,擴大學(xué)生知識面,適當增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

  4、在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練,在做語文習題時,要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認真審題,按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

  總而言之,語文教學(xué)必須抓住語文教學(xué)本質(zhì)屬性,拓寬語文學(xué)習途徑,開發(fā)語文學(xué)習資源,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先學(xué)習語文必須有足夠的“積累”,這是不容忽視的規(guī)律;但是,“積累”是為了“用”。也就是說,學(xué)語文不是最終目的,而是掌握一種工具、一種手段。既是工具,就不能當作擺設(shè),而要用以參與種種實踐活動。對于學(xué)生來說,首先是拿它用于學(xué)習實踐,用于學(xué)習各種新的知識技能;還要把它用于生活和種種社會活動。學(xué)生學(xué)了一些字詞,學(xué)了一些句子,讀背了一些詩文,如果僅僅是為了記住它,把它儲存起來,那是我們一貫反對的“死讀書”,必然導(dǎo)致死記硬背,使學(xué)生的思想僵化,才智被扼殺。“積累”和“運用”兼有,才是完整的語文能力。

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