四年級語文下冊第二單元試卷分析
四年級語文下冊第二單元試卷分析
試卷分析是教育測量和評價的重要手段。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：四年級語文下冊第二單元試卷分析，希望對大家有幫助!
四年級語文下冊第二單元試卷分析(一)
一、學(xué)生分析：
這是開學(xué)后第一次考試，學(xué)生們普遍比較重視，利用周末進(jìn)行了認(rèn)真地復(fù)習(xí)，在做題的時候，因為強(qiáng)調(diào)了有卷面分，所以普遍書寫比較認(rèn)真。再加上強(qiáng)化了生字詞、日積月累的掌握，從成績來看，學(xué)生這一單元掌握的還是不錯的，全班除6人得B，兩人得C外，其余的孩子都是A，其中有兩名同學(xué)因為考試的時候說話，被我扣掉了分，因而降了一級。
經(jīng)過了四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)比較重視，也有了能夠考好的信心，一考完試，每個人都覺得自己考得不錯，很是激動，反復(fù)跟在后面問什么時候能夠出來成績。尤其是李逸飛、胡蕭同學(xué)，取得了很大的進(jìn)步。
二、試卷分析：
本次試卷共分三大部分，第一部分為基礎(chǔ)知識與運(yùn)用，主要考查學(xué)生對字詞句、課文內(nèi)容的掌握情況，共有七道題。第一題看拼音寫詞語中，“迷惑不解”的“惑”、“疲憊不堪”的“憊”、“善良”的“善”是出錯比較多的字;第二題組詞中“羅列”寫成“羅例”的比較多。第三題補(bǔ)充成語中，“走街串巷”的“巷”出錯多。第四題中，學(xué)生對于音序和音節(jié)區(qū)分不清楚。第六題是出錯比較集中的一題，第一個將“第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了”這句話改成被字句，很多同學(xué)漏掉了“第二天”或者“庫伯”，正確地修改應(yīng)該是“第二天，奔馳汽車被庫伯先生派人來開走了。”或者是“第二天，庫伯先生派人來，奔馳汽車被開走了。”第二個“我上完四年級，還有兩年沒有畢業(yè)”修改病句應(yīng)該是“我上完四年級了，還有兩年就畢業(yè)了。”第七題按課文內(nèi)容填空中，學(xué)生對于課文中語句的隨意增減字是出錯的主要原因。
第二部分是閱讀積累和運(yùn)用，通過于本單元課文主題類似的課外閱讀文章，拓展學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀理解水平。第一篇的“一千棵櫻桃樹”中，出錯比較集中的是寫反義詞，很多學(xué)生一分不得：猶豫(果斷) 誠懇(虛偽)碩大(渺小)稱贊(呵斥或批評)明白(糊涂)頓時(漫長)。第二篇“一群光頭男孩”的閱讀比較簡單，但很多孩子在回答問題的時候表述不完整，不清楚是一個大問題。有的孩子能夠感覺出來他讀明白了，但表述不出來，但也有很多孩子的理解很是讓人驚訝。
第三部分作文是“**,我想對你說”因為已經(jīng)練習(xí)過了，就沒有讓學(xué)生再寫。
三、糾正措施：
1、生字詞的掌握仍然應(yīng)該作為一個重點(diǎn)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練、課后練習(xí)，檢查鞏固，尤其對于一些形近字，要教給學(xué)生辨識的方法。
2、句型的轉(zhuǎn)換練習(xí)要逐漸提高難度，并經(jīng)常進(jìn)行。
3、對于課文中重點(diǎn)語句要進(jìn)行書寫練習(xí)，讀書的時候要求學(xué)生做到不添字、減字，務(wù)求準(zhǔn)確。
4、加強(qiáng)口語交際能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
5、加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練。
四、拓展練習(xí)：
(一)反問句轉(zhuǎn)成陳述句：
反問句變陳述句
1、我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)?
答：我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。
2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?
答：那浪花所走的正式一首歡樂的歌曲。
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連忘返呢?
答：這里的景色這么美，使我們流連忘返。
4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎?
答：這點(diǎn)小事，不用媽媽擔(dān)心。
5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢?
答：大千世界，到處都有野花的倩影。
四年級語文下冊第二單元試卷分析(二)
一、基本情況
參考18人，及格11人，80分以上的4人，90分以上的1人，差生2人。
二、典型錯題分析：
1.第六題：我會按要求寫句子。
A、庫伯先生派人來把奔馳汽車開走了。(改為“被”字句) 奔馳汽車被庫伯先生開走了。(落掉了“派人來”)
B、年輕人很快成了杰克遜大叔莊園里德一把好手。(縮句) 年輕人成了一把好手。(“一把”應(yīng)該去掉)
這題做的最多的是這2句，A句說明學(xué)生做題還是很粗心的。B句說明學(xué)生縮句的技巧還沒掌握，還需訓(xùn)練。應(yīng)教給學(xué)生技巧：誰(什么)干什么。或者：什么怎么樣。只需把句子表達(dá)正確就可以了。
2、閱讀題(一)：
第三小題：“迷惑不解”在文中指的是( )。有的學(xué)生把詞語的意思寫
出了，理解錯誤。
第四小題：用成語來夸贊“我”的父親，有的學(xué)生用詞語來形容了，說明學(xué)生做
題還是很粗心。
3、作文：圍繞“誠信”進(jìn)行續(xù)寫。
學(xué)生想象力挺豐富的，大多學(xué)生能圍繞一個主題“誠信”去寫，只是個別學(xué)生沒有抓“動作、神態(tài)、語言”進(jìn)行細(xì)致描寫，使文章不夠形象生動。
三、反思和對策：
1. 繼續(xù)加強(qiáng)每課基礎(chǔ)字詞的鞏固工作，考前家長應(yīng)有針對性地進(jìn)行單元字詞抽查過關(guān)。
2. 復(fù)習(xí)時，應(yīng)對難點(diǎn)部分(例如形近字)以及筆記予以足夠的重視，復(fù)習(xí)時間要足，態(tài)度要認(rèn)真!
3. 課外閱讀中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)讀懂文章、抓住中心的能力。
4. 加強(qiáng)習(xí)作復(fù)習(xí)，考前應(yīng)熟讀。
看過“四年級語文下冊第二單元試卷分析”的人還看了：