四年級下冊語文第五單元試卷分析
四年級下冊語文第五單元試卷分析
試卷分析是教學(xué)考試的重要組成部分,是有效提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的環(huán)節(jié),是測試診斷試題與試卷質(zhì)量的有效性,從而保證試卷具有較高客觀性的必要手段。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硭哪昙壪聝哉Z文第五單元試卷分析的內(nèi)容,希望對你有用。
四年級下冊語文第五單元試卷分析(一)
一、 成績分析
參考人:24 及格:24 高分:6 優(yōu)秀:20 良好23
二、 試卷分析
通過測試看得出學(xué)生對本單元知識的掌握還比較好。個別學(xué)生做題不認(rèn)真,丟三落四的現(xiàn)象很多。
試卷中沒有太難理解的題,都是平時學(xué)生課堂中做過的類型。一共九個大題。其中一題到四題是對本單元中字詞的測驗,五到七題是有關(guān)句式方面的練習(xí)。八、九題是閱讀和習(xí)作。學(xué)生做題中所出現(xiàn)的問題分析如下:
1、拼音寫詞語中錯的多的是“裝飾”“固執(zhí)”兩個詞中的“飾”和“執(zhí)”寫的錯的多。
2、四題中中學(xué)生對“盛”的解釋弄混了,選錯的比較多。
3、第五題中,學(xué)生多數(shù)對“安靜 寂靜 平靜 清靜 寧靜 幽靜”這些詞語理解不夠,錯的比較多。
4、第六題組詞造句中,多數(shù)學(xué)生組了“栽培”一詞,但是用這個詞寫句子的時候,卻寫的不恰當(dāng)。
5、第七題是句式轉(zhuǎn)換,個別學(xué)生把“小鳥在樹枝上跳動”改為擬人句時,寫的不通順。
6、閱讀題中,多數(shù)學(xué)生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重,原因是不認(rèn)真讀題,在不理解的情況下亂做,有的甚至應(yīng)付。
7、第九題習(xí)作。學(xué)生都能按著要求去完成,但個別學(xué)生寫的比較亂,標(biāo)點符號使用不當(dāng),錯字方面比較嚴(yán)重,個別學(xué)生內(nèi)容太少,句子不通等。
三、 改進(jìn)措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對課上字詞的書寫,讓他們靠分析理解字詞去記憶。
2、對一些容易相混的同義詞理解與運(yùn)用,要讓學(xué)生掌握區(qū)分的方法。
3、強(qiáng)化對詞語造句的練習(xí)。
4、對閱讀和習(xí)作仍然要抓時間輔導(dǎo)學(xué)生做一做、練一練。把它作為一個重點來練習(xí)。
四年級下冊語文第五單元試卷分析(二)
本次測試,參加考試的人員為48人,A類29人,B類9人,C類7人,D類3人。本次測試內(nèi)容難度中等,很多都是學(xué)生平時接觸到的題型?,F(xiàn)在針對學(xué)生的做題情況,對每個題目的做題情況進(jìn)行分析。
第一題為給帶點的多音字選擇正確的讀音。由于這個題目是讓學(xué)生選擇已經(jīng)給出的讀音,大部分學(xué)生能夠全部做對,個別學(xué)生對聲調(diào)掌握混亂,還有學(xué)生抄寫錯誤。
第二題分為讀拼音,寫詞語。這個題目中出錯的原因有兩個,一個是拼讀錯誤,比如有的學(xué)生將“瞬間”一詞拼讀為“睡覺”,對于這個詞有相當(dāng)一部分的學(xué)生書寫錯誤,有的是部首寫為“日”,有的是右邊書寫亂七八糟,這個字筆畫較多,書寫的時候每一部分都應(yīng)該注意。另一個是錯別字。錯的較多的有這樣幾個生字:“概念”的“概”寫成了“慨”或“既”,“念”上邊的“今”寫成了“令”;“權(quán)利”的“利”寫成了“力”,雖然兩個“lì”都可以,但是根據(jù)本單元所學(xué),還是應(yīng)該寫“利”,這在后面的根據(jù)課文內(nèi)容填空中有所體現(xiàn);“短暫”的“暫”有個別學(xué)生書寫錯誤;“糟蹋”一次出錯較多,大部分學(xué)生將兩個字的偏旁弄混,要么都寫成了“米”字旁,要么都寫成了“足”字旁,也有個別學(xué)生將“踏”寫成了“塌”。這些錯誤A類學(xué)生出現(xiàn)很少。
第三題為比一比再組詞。這個題目中出錯較多的是“撼”和“憾”,很多學(xué)生無法區(qū)分,也有部分學(xué)生不認(rèn)識“憾”;出錯的還有“攏”,很多同學(xué)與“籠罩”的“籠”混淆。
第四題為在括號里填上合適的詞語。大部分學(xué)生做得還不錯,有個別學(xué)生填寫的詞語不夠恰當(dāng),比如說有的同學(xué)些“珍貴的生命、寶貴的價值、彎彎的曲線、美味的花香、美麗的內(nèi)心世界”等,這樣的題目雖說沒有固定的答案,但是還是應(yīng)該積累最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行搭配。
第五題為寫出下列詞語的近義詞。這種題在平時的練習(xí)中有不少,但在考試中出現(xiàn)不多,這主要考查學(xué)生對詞語的理解。出錯較多的是“極其”和“竟然”,其它詞語也有部分學(xué)生出錯,這樣的題目還是要在平時學(xué)習(xí)課文的時候結(jié)合句子多多理解。
第六題是先用指定的字組成三個不同的詞語,再根據(jù)意思選擇合適的詞語填入括號內(nèi)。這里出現(xiàn)了兩個字“視”和“然”,也就是說要根據(jù)句子意思用含有“視”或“然”的詞語填空。做這種題最好的方法是先根據(jù)句子找到合適的詞語,再把詞語填到上面字的旁邊。部分學(xué)生所填詞語放到句子中意思不是很恰當(dāng),比如說分不清“無視、忽視”和“輕視”。這樣的題目學(xué)生一定不要把詞語和句子孤立起來。
第七題是按要求寫句子。這個題目中考查的類型很多,有“被”字句改為“把”字句、縮句、用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句、反問句改成陳述句、修改病句、改為擬人句。每一個小題考查學(xué)生對句子的一個點,這是學(xué)生出錯率較高的一個題。出錯最多的一個是縮寫句子,最佳的答案應(yīng)該是“目光落到了身上。”很多學(xué)生縮句不到位,改為了“目光落到了戰(zhàn)士身上。”一個使用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句子,部分學(xué)生沒有認(rèn)真讀題,改得亂七八糟,這樣的題目首先要看看兩個單句之間的關(guān)系,然后根據(jù)關(guān)系選擇合適的關(guān)聯(lián)詞,不要忘了正確使用標(biāo)點符號。另一個是修改病句,很多學(xué)生沒有找準(zhǔn)病因。對于修改病句這樣的題目,學(xué)生首先應(yīng)該做的就是找到病因,然后以最簡單的方法去改。雖然部分學(xué)生修改后的句子通順,但是對原來的句子改動過大,失去了修改病句的本來意義。
閱讀一為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這一個題目反應(yīng)出來的問題主要是學(xué)生背誦課文不熟練,有漏字、添字現(xiàn)象。另外第2小題,課文從______、_______、_________三件小事,展示了生命的意義。很多學(xué)生忽略了后面的“三件小事”,寫出來的答案是“飛蛾、瓜子苗、心跳”,這些都是名詞,而不是“事”。閱讀題,認(rèn)真審題是關(guān)鍵。
閱讀二是《生命 生命》中的兩個自然段,第1小題中“屈”的音節(jié)出錯很多,有的是拼音寫錯,有的是寫成了音序。第4小題部分學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,這已經(jīng)是強(qiáng)調(diào)多次的了,還有有學(xué)生粗心大意。第6小題關(guān)于種子不屈向上的精神帶給我們的啟示部分學(xué)生沒有結(jié)合到課文中,部分學(xué)生寫得太簡單。
閱讀三是同步當(dāng)中學(xué)生做過的《假如只有三天光明》中的片段。出錯較多的一個題是學(xué)生無法正確選擇“領(lǐng)會”和“領(lǐng)略”。再者就是聯(lián)系上下文解釋詞語中沒有聯(lián)系文章內(nèi)容,純粹解釋詞語的意思,或者練習(xí)過度,失去了詞語的意思。與課文內(nèi)容有關(guān)的幾個小題有的學(xué)生答題沒有緊扣文章內(nèi)容,有的兩問只回答了一問,還有的回答過于簡單。
對于閱讀理解,多讀文章,聯(lián)系文章做題是必須的,相當(dāng)一部分學(xué)生就是懶于讀文,憑感覺做題,導(dǎo)致出錯較多。
閱讀四經(jīng)典古詩文連線出錯較多的在于詩句與作者,很多學(xué)生詩句與詩句能連對,但是作者總是張冠李戴。背誦古詩的時候,還是強(qiáng)調(diào)一定要背全。
本次的習(xí)作是關(guān)于生命的,大部分學(xué)生懂得寫什么樣的內(nèi)容,但是存在結(jié)構(gòu)不合理、語句不通順,層次不清晰、內(nèi)容不充實、字?jǐn)?shù)過少等問題。
對于習(xí)作,還是應(yīng)該多讀書,不但要讀書,還要學(xué)會運(yùn)用,提高自己的寫作能力。
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