四年級上冊語文期末試卷分析
四年級上冊語文期末試卷分析
通過試卷分析,一方面可以對試卷是否科學(xué)、準(zhǔn)確做出客觀評價(jià);另一方面又可以對學(xué)生的記憶、理解、應(yīng)用、分析問題的能力做出正確估計(jì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于四年級上冊語文期末試卷分析以供大家參考學(xué)習(xí)。
四年級上冊語文期末試卷分析(一)
一、 試卷評價(jià)
這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),不出偏題、怪題,大部分為課內(nèi)知識,難度不大,都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的基本能力。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能),重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力),重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。
二、試題分析 本次考試,從整個卷面來看,考查內(nèi)容分為三大部分,即:基礎(chǔ)知識、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作?;A(chǔ)知識掌握的較好,閱讀和習(xí)作仍是薄弱環(huán)節(jié)。
第一部分:基礎(chǔ)知識
第一題把下列音節(jié)補(bǔ)充完整考察學(xué)生的識字能力和拼寫能力。個別學(xué)生拼音較差聲母不會寫聲調(diào)分不清,還有的是字不認(rèn)識而失分。第二題看拼音寫詞語個別學(xué)生因?yàn)椴荒苷_拼讀還有少數(shù)孩子書寫不夠規(guī)范而失分,絕大多數(shù)的孩子能寫正確,并且能做到書寫規(guī)范,今后應(yīng)該加強(qiáng)書寫和拼讀的訓(xùn)練。第三題中的選字填空學(xué)生做得不理想,如 “激勵”的“勵”和 “暴躁”的“躁”選錯而失分。第四題扣分原因是學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成,知識面較窄。第五題按要求寫句子中從答題情況看,學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠要求也不夠嚴(yán),其中第三小題仿寫句子把一個事物寫出兩個比喻句,學(xué)生審題不夠多數(shù)同學(xué)只是把一個事物寫出一個比喻句,失分較多。由此看出我在指導(dǎo)上要講究方法,教學(xué)生掌握審題要領(lǐng),要按要求做題。第六題古詩文填空這題同學(xué)們做得較好,可見學(xué)生平時(shí)的積累還成功,但在積累方法上只注重背,忽略寫個別學(xué)生失分;第七題選擇關(guān)聯(lián)詞填空學(xué)生做的較好,只有太差的學(xué)生懶惰不寫而失分。
第二部分:課內(nèi)外閱讀 課內(nèi)閱讀主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力,此題是學(xué)過的課文學(xué)生也不愿去多想,學(xué)生在閱讀時(shí)態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,不斟酌而失分。課外閱讀,失分相對較少,有的不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,更缺乏理解的深度。課外閱讀顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力,有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練,努力提高。
第三部分:習(xí)作
習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力,語言表達(dá)能和力想象力。本次作文是寫“我記憶中的一件事”要寫出真情實(shí)感,內(nèi)容具體,語句通順,這個作文貼合學(xué)生實(shí)際,學(xué)生有話可說,應(yīng)該會有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還是因?yàn)橹行牟幻鞔_,內(nèi)容空泛,語句不夠通順而失分,書寫不夠工整、規(guī)范,這也是我班作文中普遍存在的問題。今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練,讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。
三、反思與建議
1. 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作,對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2.繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。
平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3. 注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。
4. 讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。
加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練,不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”,引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”,而且要注意基本方法的訓(xùn)練,逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動筆寫日記,不論水平如何,只要能堅(jiān)持下來,同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵措施,讓學(xué)生愿意動筆寫,找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系,不光要從生活中選材,還要對寫法及時(shí)指導(dǎo)。
四年級上冊語文期末試卷分析(二)
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運(yùn)用,閱讀理解,作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等 方面,我簡要地談一談。
一、考查情況
本班考試人數(shù)49名,合格率89.8,平均分76.84。
二、卷面情況分析
第一板塊:基礎(chǔ)知識。
1、包括聽寫詞語。大多數(shù)學(xué)生都能夠正確地寫出詞語,書寫工整。說明學(xué)生對生字詞掌握還是不錯的。當(dāng)然個別學(xué)困生仍有待加強(qiáng)詞語的認(rèn)讀記訓(xùn)練。2、看拼音寫詞語??疾鞂W(xué)生的書寫能力,總的來看還不錯,但有個別學(xué)生對于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢,如“暫停”、“籠罩”,要加強(qiáng)這部分學(xué)生的語文基本功。。
3、比一比,組詞語 本題基本上沒出現(xiàn)錯誤,但個別學(xué)生書寫不夠規(guī)范,字跡太潦草了。
4、把詞語補(bǔ)充完整 本題失分較少,平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候都有所涉及,只有個別同學(xué)還是寫不對,例如:得意洋洋。
5、積累部分。填所缺的部分。本題是考查學(xué)生對書本知識的掌握情況,都是書上課文中或園地中的,做得較好,但個別學(xué)生由于粗心,總寫錯一兩個字,要引起注意。
6、按要求寫句子 ①用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話;②改句;③仿寫句子④修改病句。 本題大多數(shù)學(xué)生都有失分,特別是修改病句和仿寫較為突出,在句子方面還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。
第二板塊:閱讀短文,完成練習(xí)。
課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力,由于部分學(xué)生的不細(xì)心和平時(shí)閱讀不夠,也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
第三板塊:習(xí)作 題目是《課堂上的笑聲》這一題的選材局限于課堂,考察學(xué)生觀察、組織、語言表達(dá)的能力??傮w來看,學(xué)生的作文得分都不是那么高,少數(shù)學(xué)生由于選材不當(dāng)、語言積累不夠,也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。
三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題
本次試題做到全、新、活,難度適宜,符合學(xué)生的知識水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)??v觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。
(1)詞語積累不夠
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。
(3)邏輯思維能力欠佳
本次考試作文素材雖都來源于學(xué)生身邊的實(shí)踐事例,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系??赵挕⑻自?、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠??梢娫谶@方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。
四、改進(jìn)措施。
1.要繼續(xù)重視識字和積累
從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2.在平時(shí)教學(xué)中,要注重語言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3.在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時(shí),要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
4.教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué),少教怎么做。
5.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識,要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。
6.要樹立大語文觀,拓展思維
要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點(diǎn)的滲入,融會貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì)。
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