4年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷答案
語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會(huì)學(xué)好!我們可以通過(guò)做試卷來(lái)鞏固語(yǔ)文知識(shí)。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：4年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷答案，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!
4年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷題目
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)
jī chǔ shāo wēi fán nǎo pí juàn
xuán yá nínɡ jié zēnɡ tiān fā shì
二、選擇題(在括號(hào)里填上正確答案的序號(hào))。(7分)
1.下面每小題中，都有一項(xiàng)讀音是錯(cuò)誤的，請(qǐng)把序號(hào)寫(xiě)在后面的括號(hào)里。
?、?A 啄(zuó)食 B 模糊(hu) C 釀(niànɡ)造 D 嫉(jí)妒 ( )
?、?A 咆哮(xiào) B 拖累(lèi) C 浸(jìn)透 D 洞穴(xué) ( )
2.下面每小題中，都有一個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字，請(qǐng)把序號(hào)寫(xiě)在后面的括號(hào)里。
?、?A 勵(lì)志 B 即時(shí) C 端祥 D 銷(xiāo)毀 ( )
?、?A 精疲力竭 B 溫文而雅 C 背信棄義 D 開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn) ( )
3.下面對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)是:( )
A 毫不氣餒(生氣) B 功夫不負(fù)有心人(精力，時(shí)間)
C 夜發(fā)清溪向三峽(發(fā)現(xiàn)) D 春風(fēng)送暖入屠蘇(蘇州城)
4.給“學(xué)富五車(chē)”對(duì)對(duì)子，下面哪一個(gè)詞語(yǔ)最合適?( )
A 滿腹經(jīng)綸 B學(xué)貫東西 C才高八斗 D 博古通今
5.下面橫線上填入哪一句歇后語(yǔ)最恰當(dāng)? ( )
這道數(shù)學(xué)題太難了，無(wú)論老師怎么講解，我都是 。
A 竹籃打水——一場(chǎng)空。 B 十五個(gè)吊桶打水——七上八下
C 小蔥拌豆腐——一清(青)二白 D 搟面杖吹火——一竅不通
三、修改下面一段話。(用修改符號(hào)在原句上修改)(3分)
金色的秋天來(lái)了，柳樹(shù)上的葉子由深綠變成了黃綠，柳樹(shù)葉子最后成為深黃。風(fēng)一吹，柳樹(shù)葉子翻了個(gè)筋斗，像一只只蝴蝶飛了下來(lái)，柳樹(shù)葉子落在了小路上，柳樹(shù)葉子給小路鋪上了一層黃地毯。
四、按課文內(nèi)容填空。(26分)
1.“秋風(fēng)在 ;秋風(fēng)在 ，秋風(fēng)抓一把 ，把夏天的腳印兒 ……”
這一句讓我們感覺(jué)到秋風(fēng)就像小孩子一樣 。
2.“泉水從地下往上涌，好像 。在陽(yáng)光的映照下，那珠串 ， ， ，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。”這段話寫(xiě)出了珍珠泉 的特點(diǎn)。
3.白天，它 ;傍晚，它就在
，飛到籠子邊， ， 。
4.三九嚴(yán)寒， 。松花江畔的 ，
的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光 下， ，
。這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇 。
5.新春到，真熱鬧。我想用“ ， 。”
這樣的詩(shī)句來(lái)描繪過(guò)年的情景：放鞭炮，飲屠蘇酒;我要在家門(mén)上貼上“
， 。”這幅春聯(lián)來(lái)描繪春光的美麗;宋代蘇軾在一幅畫(huà)上領(lǐng)略到了春光：“竹外桃花三兩枝， 。”
五、閱讀短文，回答問(wèn)題。(22分=7分+7分+8分)
(一)九寨溝(節(jié)選)
注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨(zhǎ zhá)巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄(cuàn chuàn)出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。
1.用“ ”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。(2分)
2.用文中的四字詞語(yǔ)寫(xiě)出下面這些珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)。(4分)
的金絲猴 的羚羊
的大熊貓 的小熊貓
3.走進(jìn)九寨溝，你有可能會(huì)看到這些有趣的珍稀動(dòng)物，也有可能會(huì)看不到，這從文中反復(fù)出現(xiàn)的“ ”一詞可以看出。(1分)
(二)貓頭鷹
?、咆堫^鷹的外形很特別。它們眼周的羽毛呈輻射狀，面形像貓，因此被稱(chēng)為貓頭鷹，周身羽毛大多為褐色，有一些細(xì)斑，稠密而松軟;它們的雙眼不像其他鳥(niǎo)類(lèi)位于頭部?jī)蓚?cè)，而是和人類(lèi)一樣，長(zhǎng)在前面，圓圓的大眼睛，總讓人將他們和“聰明”聯(lián)想在一起。
⑵貓頭鷹雖然和人類(lèi)一樣，眼睛直視前方，不過(guò)它們的脖子可比人類(lèi)靈活得多，( )可以左右轉(zhuǎn)動(dòng)，( )可以向后轉(zhuǎn)，頭的活動(dòng)范圍可達(dá)270°，能把背后的情形看得一清二楚?！?/p>
?、秦堫^鷹食物以鼠類(lèi)為主，捕食獵物時(shí)又快又準(zhǔn)，因?yàn)樗鼈冇屑怃J的爪和鉤狀的喙(huì)，還有柔軟光滑的羽毛，可以無(wú)聲地飛行，使得獵物毫無(wú)警覺(jué)。捕食時(shí)，它們通常把獵物整個(gè)吞進(jìn)肚子里，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)吐出團(tuán)狀的東西，成為“食繭”，那是它們無(wú)法消化的毛皮、骨頭、羽毛、爪子等東西，可不是因?yàn)樯《鴩I吐哦!∥
⑷全世界共有貓頭鷹130多種，分布在我國(guó)的大約有26種，都屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。由于棲息地遭到破壞，貓頭鷹有些種類(lèi)已瀕(bīn)臨滅絕。
1.在( )里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)
2.短文中劃線部分為了說(shuō)明貓頭鷹脖子靈活，采用了 的說(shuō)明方法。請(qǐng)?jiān)跈M線上填入正確答案的序號(hào)。(2分)
A 列數(shù)據(jù) B 作比較 C 打比方 D 舉例子
3.“∥”把短文分成了三個(gè)部分，主要介紹了貓頭鷹的 、
和 這三個(gè)方面。(3分)
(三)誠(chéng)實(shí)的紅石榴
?、拍沁€是孩提時(shí)代的事。
?、粕闲W(xué)四年級(jí)時(shí)，我們的班主任姓胡，是個(gè)相貌平平的老頭，脾氣怪怪的，可心腸極好，教書(shū)也很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞，他便不厭其煩地旁征博引，反反復(fù)復(fù)地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡(chǎn)釋它的含義，大講特講它對(duì)于人生的至關(guān)重要，完全不在乎我們是否聽(tīng)了進(jìn)去，是否心領(lǐng)神會(huì)。
?、沁@天上午有一節(jié)語(yǔ)文課。
⑷上課鈴響之后，胡老師夾著講義走上講壇，臉色嚴(yán)峻地說(shuō)：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個(gè)從校門(mén)內(nèi)那株石榴樹(shù)上摘去了一個(gè)大石榴，是誰(shuí)摘的，有膽量承認(rèn)嗎?” X
?、扇嗤瑢W(xué)面面相覷(qù)，都沒(méi)有吱聲。“那好，我再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)有過(guò)那石榴好吃、想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭?”胡老師要求有這種念頭的同學(xué)舉起手來(lái)。
?、饰夷菚r(shí)雖不是特別的懂事，但也馬上意識(shí)到在此刻舉起手意味著什么——你動(dòng)過(guò)摘的念頭，那么石榴就是你摘的。我敢說(shuō)，整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉起手來(lái)的后果。所以，老師等了又等，還是沒(méi)有一只手舉起來(lái)。
“真的連想都沒(méi)想過(guò)?”他又追問(wèn)了一句。
?、诉@時(shí)，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯怯地站了起來(lái)。她紅著臉小聲地說(shuō)她想過(guò)，可是她的確沒(méi)有摘……
?、涛覀兌计?bǐnɡ)住呼吸，和那女同學(xué)一起等待老師的發(fā)落。
?、统龊跻饬系氖牵蠋煵粌H沒(méi)有批評(píng)她，反而走下講臺(tái)，走到她前面伸出手無(wú)限慈愛(ài)地摸了摸她的發(fā)辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上。
?、?ldquo;石榴是老師摘的。我之所以這樣對(duì)待大家，是想讓大家理解‘誠(chéng)實(shí)’到底是什么東西。”老師又望著我們，嘆了一口氣……
⑾直到今天，我還無(wú)法忘記那顆誠(chéng)實(shí)的紅石榴。
1.讀下面的句子，想想人物在當(dāng)時(shí)是怎樣的心情。(2分)
①“我們都屏住呼吸，和那女同學(xué)一起等待老師的發(fā)落。” 此時(shí)“我們”的心情是( )
?、?ldquo;老師又望著我們，嘆了一口氣……” 此時(shí)老師的心情是( )
2.石榴其實(shí)是胡老師拿的，他這么做是想讓大家明白“誠(chéng)實(shí)”就是
。(2分)
3.本學(xué)期你學(xué)過(guò)哪些關(guān)于誠(chéng)信的名句或者俗語(yǔ)?請(qǐng)寫(xiě)出一句。(2分)
4.“我”對(duì)胡老師做了不少判斷，最終判斷正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A 胡老師講“誠(chéng)實(shí)”完全不在乎我們是否聽(tīng)了進(jìn)去，是否心領(lǐng)神會(huì)。
B 那女同學(xué)承認(rèn)動(dòng)過(guò)摘的念頭，我覺(jué)得胡老師一定會(huì)發(fā)落。
C 胡老師脾氣怪怪的，可心腸極好，教書(shū)也很有一套。
D 你動(dòng)過(guò)摘的念頭，那么胡老師就會(huì)認(rèn)為石榴是你摘的。
六、習(xí)作。(30分)
題目：提起這件事，我就
提示： 1.把題目補(bǔ)充完整，可以填上“開(kāi)心”“難過(guò)”“得意”“失望”……
2.把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，表達(dá)自己真實(shí)的感受。
4年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷答案
一、基礎(chǔ) 稍微 煩惱 疲倦 懸崖 凝結(jié) 增添 發(fā)誓(每個(gè)字0.5分)
二、1. ⑴A ⑵B 2. ⑴C ⑵B 3.B 4.C 5.D(每條1分)
三、(每處1分，共3分)對(duì)于修改符號(hào)不必做過(guò)高要求。
1.柳樹(shù)葉子最后成為深黃。 此處去掉“柳樹(shù)葉子”
2.柳樹(shù)葉子落在了小路上， 此處去掉“柳樹(shù)葉子”，或改為“它們”
3.柳樹(shù)葉子給小路鋪了一層黃地毯。 此處去掉“柳樹(shù)葉子”
四、(每檔1分，共26分)每個(gè)錯(cuò)別字0.5分，每檔扣完1分為止。
1. 田野里打滾 ; 小路上奔跑 ， 桂子的香氣 ， 輕輕涂掉 ……”
調(diào)皮可愛(ài);頑皮;淘氣等(答案不唯一，恰當(dāng)就行)……
2.一串串珍珠 忽聚忽散 ， 忽斷忽續(xù) ， 忽急忽緩 ，神奇
3. 淘氣地陪伴著我 ; 父母的再三呼喚聲中 ， 扭動(dòng)滾圓的身子， 擠開(kāi)那綠葉鉆進(jìn)去 。
4. 大地冰封 。十里長(zhǎng)堤上 ， 潔白晶瑩 照耀 下， 銀光閃爍 ， 美麗動(dòng)人 奇觀
5. 爆竹聲中一歲除 ， 春風(fēng)送暖入屠蘇 。 又是一年芳草綠 ， 依然十里杏花紅(答案不唯一，寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)就行) 春江水暖鴨先知
五、 (一)九寨溝(節(jié)選)
1. zhǎ cuàn (每個(gè)1分，共2分)
2. 體態(tài)粗壯 善于奔跑 憨態(tài)可掬 行動(dòng)敏捷 (每個(gè)1分，共4分)
3. 也許 (1分)
(二)貓頭鷹
1.不但……而且…… ;不僅……而且……;不僅……還…… ;不但……還……;既……又…… (選其中任何一組)(2分)
2.B (2分)
3.外形(或外形特點(diǎn)) 捕食方法(或捕食特點(diǎn)、怎么捕食等) 種類(lèi)(3分)
(三)誠(chéng)實(shí)的紅石榴
1. ①緊張;擔(dān)心等 (答案不唯一)
?、跓o(wú)奈;可惜;失望等 (答案不唯一) (每題1分，共2分
2.說(shuō)真話;敢于承認(rèn);不說(shuō)謊等等 (答案不唯一，有道理即可)(2分)
3.人無(wú)信不立;言必信，行必果;君子一言，駟馬難追;火心要空，人心要實(shí);黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。等等(2分)
4.C (2分)
看過(guò)4年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷答案的人還看了：
4年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷答案
