小學四年級數(shù)學試卷分析
試卷分析可以檢測試題能否真正達到考核目的,同時對試卷命題質(zhì)量做出科學的鑒定和總結(jié)。下面是學習啦小編為大家整理的小學四年級數(shù)學試卷分析,歡迎大家參閱。
小學四年級數(shù)學試卷分析(一)
一、綜合評價
本次試卷的覆蓋面大,知識點小,能檢測出學生的知識水平。大部分試題注重基礎,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點,體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的精神。重點考察了本學期學生所學的內(nèi)容,體現(xiàn)了三個亮點:第一個亮點:遷移能力的檢測。第二個亮點:用數(shù)學解決生活中的問題,體現(xiàn)學習數(shù)學的價值和數(shù)學的思考魅力。第三個亮點:巧設開放題目,展現(xiàn)個性思維。鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、試題分析:
從學生的答題分析,對基礎知識,學生掌握的比較牢固,但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱,最大的失誤是學生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴重??梢妼W生更多的時候只會簡單的模仿,沒有深層次的形成知識體系。 例如:
第1題大題:口算
此題包括10小題,加減乘除算是都有,考察了學生的口算能力,從卷面看,學生正確率比較高。
第2大題:填空
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性,全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。但個別題目對中下水平的的學生過難,如7、8、11、13題,錯誤多,扣分均在10分以上。
第3大題:選擇
此題包括5個小題,這5個小題出得較好,能考察學生的能力,這幾個題如果學生不去認真觀察,不去動腦想,就很容易錯誤理解,尤其是第1小題確定方位,第3小題數(shù)角,錯的多。
第4大題:判斷
10個小題,覆蓋了本冊教材知識及概念,考察了學生對概念、技能的掌握情況,看似簡單卻錯誤較多,主要是學生不認真讀題分析,找出判斷的理由。
第5大題:計算
此題出錯不多,大部分同學對基本計算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認真現(xiàn)象,就容易出錯。如簡便運算第3小題,部分學生少加79.
第6大題:作圖
這個題考察學生動手操作能力:一是過直線外一點畫垂線,二是平移與旋轉(zhuǎn)。第一題95%的學生都正確,錯的學生主要是沒有理解題意。第2題,平移98%的學生正確,可是旋轉(zhuǎn),由于沒有指定旋轉(zhuǎn)點,學生錯誤較多。
第7大題:知識運用,解決問題。
此題是考察學生的理解能力,并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力,如:第1、5小題,這兩題都貼近實際生活,學生很感興趣??蓮木砻婵吹脻M分的學生較少,中下水平的學生出錯較多,主要原因是:學生不認真審題,計算錯誤,步驟過多,難度稍大。
三、建議及措施:
1、對學生進行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生“做前仔細審題,做后認真檢查的好習慣”。
2、在教學中,注重聯(lián)系學生的生活實際,學會解決問題的方法與策略,發(fā)揮學生的思維,形成解題技能。
3、對知識的掌握精雕細琢,直至學生靈活運用。
4、試卷排版要符合小學生的特點,試題難易要面向全體,特別是中下水平的學生。
從這次考試中,我深刻體驗到學生畢竟是孩子,如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們,只是事倍功半,學生也會顧頭不顧尾,今后教學要多考慮學生,多考慮如何把握知識、運用問題,切實做到學以致用。
小學四年級數(shù)學試卷分析(二)
一、 基本情況分析
本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學生的認知水平.。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學教育面向全體學生?,F(xiàn)將本次考試試卷進行簡要分析。
二、試卷分析
數(shù)學試卷分為計算、基礎知識、實踐操作、解決問題共五道大題。我們兩個班參加考試的共有74名學生,我對他們的得分情況作如下分析:100分4人,90分以上共49人,80分以上共20人,70~79分共有4人, 對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:一班平均分92.62分,及格率100%,優(yōu)秀率75%. 最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90. ,及格率100%,優(yōu)秀率56%,最高分100分,從統(tǒng)計的這些指標看,成績是良好的,達到了我的預期。 我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計,
1.學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題的4題,1小題、這是一道相遇題,另外一道是5題,平時做此類型題很多,但此次出的題我感覺學生不易看出題意,也沒有理解題意,多數(shù)寫成2小時量一次體溫,和幾時到幾時氣溫保持上升等等,按我們平時練習像這種題不該出錯,我在練習時沒有練過像時間這類似的題,學生感到陌生,這也是我的一個失誤,另外也由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么,他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學中要在這個方面有所側(cè)重,才能使我們的學生高分高能。
2.填空這部分基礎知識,學生大部分發(fā)揮正常水平,較以前都有明顯的提高,這與平時的課堂訓練是分不開的。但也有部分學生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的8小題,這是找規(guī)律單元的題,出錯較多,一是沒有認真看題,另一個就是練習2——3個人的較多,出現(xiàn)4個人對基礎較差的學生來說反應不過來,以后對這些類型的題也要進行個別講解,引起注意。
3. 計算方面十分理想,平時的教學中對基礎知識抓的緊、穩(wěn),對學生應掌握的知識訓練的到位??谒闳嘀蛔鲥e幾道,計算兩班做錯的也很少,這部分我特別滿意,這與平時練的多要求高有關(guān),計算時我要求學生做到“一步一回頭”,不要到頭來算總賬,大多數(shù)學生對本冊計算知識點掌握得很牢固,僅有個別學生出現(xiàn)問題,計算能力有待提高。
三、改進措施:
從試卷的方向來看,我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進:
1、 培養(yǎng)學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題,并不是他們都是真的不會,而是有的學生不夠細心,比較浮躁,這是各班中普遍存在的問題,所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題,不少學生做錯,我有時也埋怨學生,但靜下心來想一想,其實問題不是出在學生身上,而是我對學上把握度上出了偏差,過高過低的估計了學生的能力,這是我教學上的弱點,今后我一定想辦法克服這一毛病。
3、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎上,緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。
4、平時練習時要有針對性,不要讓學生泛泛做題,力爭做到優(yōu)生吃好,一般學生吃飽,學困生吃了,既不浪費時間,又收到良好效果。
5、 重視學生的學習過程,不要急于求成,教學中要隨時隨處培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習慣,加強學生的發(fā)散思維能力。
通過前面對試題的分析,在今后的教學中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點,憑借教學手段、方法,在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法,從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。成績代表過去,經(jīng)驗及時總結(jié),我今后會更加努力。
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