四年級上冊數(shù)學期末試卷分析
試卷分析是新課程教學多元化探索的一種方式,對于已經考過的試卷進行科學評價,對學生以后的學習有很大幫助。下面是學習啦小編為大家整理的四年級上冊數(shù)學期末試卷分析，歡迎大家參閱。
四年級上冊數(shù)學期末試卷分析(一)
一、考試基本情況
本班共有30人參加考試，總分為2658.5，平均分為91.67，優(yōu)秀數(shù)為17人，優(yōu)秀率為59%，及格人數(shù)為24人，及格率為83%?？偟膩碚f成績還比較滿意，中等學生這次發(fā)揮的比較好，普遍有進步。
二、試卷分析：
本次數(shù)學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況。試題共計六個大題，整體較好地體現(xiàn)了層次性。
三、學生的答題情況。
學生做題中出現(xiàn)的明顯問題是：
1、基礎知識基本概念掌握不牢。如：第一大題的填空題的第2小題、4小題、8小題，學生均有失分。
2、計算能力欠缺。計算能力是數(shù)學學習的基礎，學生計算錯誤導致的失分情況也很嚴重。 第四大題第1小題直接寫得數(shù)，計算粗心嚴重，再就是計算方法不很訓練。
3、審題不夠仔細，解題較馬虎。如第五大題，畫圖，有兩個要求，而只做了一個。
4、知識的應用能力差，特別是知識的綜合應用能力較差。如第六大題解決問題，特別是第5小題，許多學生不理解題意，對題目背景不了解，搞不清求的問題，分析問題的能力不強，許多學生解題有較大困難，失分同學很多。
5、有關概念掌握不好。如判斷題第1、2、4、5小題，對概念理解不透徹。
四、對今后教學工作的建議、改進措施 。
今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學知識。
1、注重數(shù)學方法、數(shù)學思想，抓課本，抓基礎。
數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。
2、注重對學生的過程性探究。
數(shù)學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。
3、注重對學生評價方式的研究。
小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質，對數(shù)學學習有推進作用。
4、加強教師的教學素質
從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學經驗很欠缺。雖然是水平知識已經達到，但是經驗不足 ，講課時很多知識的細節(jié)就給忽略了，比如解決問題中的單位問題，比如把分式列成綜合算式時的書寫順序都沒有和學生特別強調過。以至于學生失分比較嚴重。在今后教學中，應注意經常向有經驗的老師學習，多向他們請教。
四年級上冊數(shù)學期末試卷分析(二)
一、試卷分析
本次測試試卷能對四年級所學知識進行較為系統(tǒng)、全面的考核。本次命題緊扣教材，試題難度不大，覆蓋面廣，題量適中，不僅從計算、應用方面考查學生的雙基，而且重點考查學生應用數(shù)學知識解決生活中實際問題能力。
二、卷面分析
1、填空題的第1、3、6、7題;判斷1、3、5題;選擇第2、5題;計算題中的簡算、圖形的面積;解決問題中的第2、4題，這些題學生最容易丟分。。
2、從答卷情況來看，學生在做第五大題“解決問題”第1、2、5題正確率較高，說明我們在平時的教學中注重數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，，使學生學有價值的數(shù)學，取得了一定的效果。 通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點：
1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學生的失分仍然很多，由此可以看出大多數(shù)學生計算能力還不夠扎實。
2、學生學習行為習慣有待進一步提高。看錯、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。
3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。
4、加強數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進學生的發(fā)展。
三、改進措施
(1) 從學生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師必須進一步更新舊的教學觀，領悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學的要求，關注學生的學習過程。
(2) 注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。
(3)重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(4)計算是數(shù)學教學中的一個重點，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。
(5)注重提優(yōu)補差，讓所有學生都有發(fā)展。這次考試還有部分學生沒有達到優(yōu)秀，要關注他們，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時也要讓那部分有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學成績有更大的發(fā)展。
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