對于初中的學(xué)生來說，要怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，首先你得培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。人們都說興趣是最好的老師，我想這對于數(shù)學(xué)而言更是如此。有了興趣你只邁出了學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，但你一定要記住，這一步很重要，那接下來的幾步怎樣走呢?

　　初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之聽課

　　在學(xué)校里，學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的主要途徑就是在課堂上聽老師講課，而聽課質(zhì)量的好壞，往往又影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。因此，怎樣才能在短短的幾十分鐘內(nèi)聽好數(shù)學(xué)課呢?我想主要從以下幾個方面來說。

　　1、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是我們學(xué)習(xí)新課的前奏。預(yù)習(xí)的好壞，往往能影響到我們聽課的結(jié)果。通過預(yù)習(xí)，我們不僅能帶著問題，抓著要點來聽，而且還能使我們可以擠出更多的時間來思考、解決問題，從而使聽課的效率更高，收效更好。

　　2、課堂上要精力集中，做到和老師講課的思維同步。假如你的心理活動與老師所講的內(nèi)容毫無相干，那么你對老師所講的內(nèi)容就會一無所知，對本節(jié)重難點問題就會因沒聽到或沒有聽好而不能理解。

　　3、會聽課。會聽課就是善于抓住本章節(jié)的重點。知識本身的重點，老師在講課時一般會用不同的方式體現(xiàn)出來。因此，作為學(xué)生就應(yīng)了解老師講課的特點，知道什么情況下老師在輕描談寫，什么情況下老師在畫龍點睛，而自己在預(yù)習(xí)時所確定的聽課點一定要根據(jù)實際情況來把握。

　　4、主動思考。在很多時候，我們聽課都習(xí)慣于被動地接受，這是非常不好的。在老師讀題前，我們就應(yīng)積極、快速地理清題意，迅速思考，盡快形成自己的思路，同時在思考時注意手腦并用。這樣不僅能使大腦的協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，而且還會使自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的思維能力。

　　5、善于自我調(diào)節(jié)。聽課是一項高度復(fù)雜的腦力勞動，積極動腦思考也確定能抓住聽的主動權(quán)，培養(yǎng)自己思維的主動性。但如果緊張有余而無小憩，大腦得不到適當(dāng)?shù)男菹⑴c放松，那么人就會精神疲倦，無法繼續(xù)接受新知識，所以有張有弛、松緊有度的自我調(diào)節(jié)是很重要的。

　　初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之閱讀

　　1、閱讀教材我們不能只掌握教材的主要內(nèi)容，我們還應(yīng)該在反復(fù)的閱讀中深入體會高度概括的語言和解題的技巧，理解重點語句和關(guān)鍵字詞的含義。比如，我們在理解一元二次方程根的判別式這一節(jié)時，如果不仔細分析、認真研究，對根的概念模糊不清，那么有解指的是什么也就很含糊。根與系數(shù)之間究竟有什么樣的聯(lián)系也就弄不明白……。由此可見，閱讀教材時一定不要光做表面功夫，一定要讀得深，讀得細，反復(fù)的閱讀。

　　2、在我們閱讀教材的時候，一定要做到筆不離手。在戰(zhàn)場上，士兵戰(zhàn)斗的武器就是手中的長槍;在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)的武器就是手中的筆。對于在閱讀中出現(xiàn)的公式或例題，我們必要時可自己動手推導(dǎo)、演算一下，重要的概念、定理、推論也可以用筆標(biāo)識，做到學(xué)思結(jié)合、手腦并用。

　　3、在老師講新課前，我們一定要注意提前閱讀課文兩遍，有不懂的地用筆記下來，這樣就可以帶著問題聽老師講課，從而學(xué)習(xí)新知識更有針對性，聽起課來也就不會一知半解沒有興趣。

　　4、閱讀時一定要注意文字與數(shù)形之間的結(jié)合，課文中的一句話反應(yīng)在數(shù)學(xué)題中往往就轉(zhuǎn)換成了符號、圖形或數(shù)字，因此我們在閱讀時對于這一變化一定要引起重視，靈活應(yīng)變。

　　5、學(xué)習(xí)完新課后，我們還要注意進行鞏固性的閱讀。通過閱讀來檢查學(xué)習(xí)的效果，加深對知識點的理解，掃清學(xué)習(xí)中的障礙。

　　初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之活學(xué)活用

　　中學(xué)數(shù)學(xué)，不可避免地要接觸很多公式和定理，它們在解答數(shù)學(xué)問題時都能起到很重要的作用。因此，熟悉、掌握、運用這些公式是我們解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。但在實際的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對公式或定理只是一知半解，在解體式指揮生搬硬套，一旦題型發(fā)生變化便無從入手。這說明這些學(xué)生還沒有真正掌握、了解這些公式和定理，對它們推導(dǎo)的過程以及方法還不夠重視。所以，它們制作到了記憶，卻沒有掌握。因此，我們需要注意：

　　1、對公式中字母的意義要全面深刻的理解。

　　2、對公式的結(jié)構(gòu)特點以及定理所描述的內(nèi)容要有本質(zhì)的認識。

　　3、對公式、定理不僅要善于從左向右的應(yīng)用，而且還要善于從右向左的應(yīng)用，也就是我們常說的逆用。

　　4、要重視公式、定理的推導(dǎo)過程和推導(dǎo)的方法。

　　初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之跨越難關(guān)

　　中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有好多都屬于分水嶺知識。學(xué)習(xí)這些知識，我們都會不同程度的感到有些困難，學(xué)習(xí)不好就要對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，足以左右一段時間或一部分知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)成績，能否越過這一道道分水嶺是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。比如，在初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，具有相反意義的量、正數(shù)和負數(shù)的意義以及用字母表示數(shù)等就是我們所說的分水嶺。負數(shù)作為新的概念，在同學(xué)們的頭腦中很難形成，同樣用字母表示數(shù)也是一個難關(guān)。比如：認為a表示的是一個正數(shù)，-a表示的是一個負數(shù)，在很長一段時間內(nèi)有些同學(xué)都很難在頭腦中把它們理清。又如：初中平面幾何時，會產(chǎn)生三個方面的困難：1、幾何圖形的性質(zhì)，2、幾何語言的表述，3、三短論法的推理，而這三個困難就是剛學(xué)幾何時的一道分水嶺。因此，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)幾何之初就因無法越過這一道嶺，而使自己的幾何學(xué)習(xí)一開始就步入死潭。此外，在學(xué)習(xí)函數(shù)概念的時候，如果不把它們的對應(yīng)法則、對應(yīng)關(guān)系弄明白，不去搞清函數(shù)概念的實質(zhì)，也會形成一道嶺。上述這許許多多的嶺就象前進路上的許多障礙物一樣，只要有決心跨過去，前面就會呈現(xiàn)出坦途;只要躍過了這些數(shù)學(xué)的嶺，就等于清除了前進中的障礙，我們的數(shù)學(xué)成績將會得到很大的提高，同時我們的思維能力也會受到鍛煉和發(fā)展。