對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，首先你得培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。人們都說(shuō)興趣是最好的老師，我想這對(duì)于數(shù)學(xué)而言更是如此。有了興趣你只邁出了學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，但你一定要記住，這一步很重要，那接下來(lái)的幾步怎樣走呢?

　　初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之聽課

　　在學(xué)校里，學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的主要途徑就是在課堂上聽老師講課，而聽課質(zhì)量的好壞，往往又影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。因此，怎樣才能在短短的幾十分鐘內(nèi)聽好數(shù)學(xué)課呢?我想主要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

　　1、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是我們學(xué)習(xí)新課的前奏。預(yù)習(xí)的好壞，往往能影響到我們聽課的結(jié)果。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們不僅能帶著問(wèn)題，抓著要點(diǎn)來(lái)聽，而且還能使我們可以擠出更多的時(shí)間來(lái)思考、解決問(wèn)題，從而使聽課的效率更高，收效更好。

　　2、課堂上要精力集中，做到和老師講課的思維同步。假如你的心理活動(dòng)與老師所講的內(nèi)容毫無(wú)相干，那么你對(duì)老師所講的內(nèi)容就會(huì)一無(wú)所知，對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)問(wèn)題就會(huì)因沒(méi)聽到或沒(méi)有聽好而不能理解。

　　3、會(huì)聽課。會(huì)聽課就是善于抓住本章節(jié)的重點(diǎn)。知識(shí)本身的重點(diǎn)，老師在講課時(shí)一般會(huì)用不同的方式體現(xiàn)出來(lái)。因此，作為學(xué)生就應(yīng)了解老師講課的特點(diǎn)，知道什么情況下老師在輕描談寫，什么情況下老師在畫龍點(diǎn)睛，而自己在預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課點(diǎn)一定要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)把握。

　　4、主動(dòng)思考。在很多時(shí)候，我們聽課都習(xí)慣于被動(dòng)地接受，這是非常不好的。在老師讀題前，我們就應(yīng)積極、快速地理清題意，迅速思考，盡快形成自己的思路，同時(shí)在思考時(shí)注意手腦并用。這樣不僅能使大腦的協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，而且還會(huì)使自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的思維能力。

　　5、善于自我調(diào)節(jié)。聽課是一項(xiàng)高度復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，積極動(dòng)腦思考也確定能抓住聽的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)自己思維的主動(dòng)性。但如果緊張有余而無(wú)小憩，大腦得不到適當(dāng)?shù)男菹⑴c放松，那么人就會(huì)精神疲倦，無(wú)法繼續(xù)接受新知識(shí)，所以有張有弛、松緊有度的自我調(diào)節(jié)是很重要的。

　　初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之閱讀

　　1、閱讀教材我們不能只掌握教材的主要內(nèi)容，我們還應(yīng)該在反復(fù)的閱讀中深入體會(huì)高度概括的語(yǔ)言和解題的技巧，理解重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵字詞的含義。比如，我們?cè)诶斫庖辉畏匠谈呐袆e式這一節(jié)時(shí)，如果不仔細(xì)分析、認(rèn)真研究，對(duì)根的概念模糊不清，那么有解指的是什么也就很含糊。根與系數(shù)之間究竟有什么樣的聯(lián)系也就弄不明白……。由此可見(jiàn)，閱讀教材時(shí)一定不要光做表面功夫，一定要讀得深，讀得細(xì)，反復(fù)的閱讀。

　　2、在我們閱讀教材的時(shí)候，一定要做到筆不離手。在戰(zhàn)場(chǎng)上，士兵戰(zhàn)斗的武器就是手中的長(zhǎng)槍;在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)的武器就是手中的筆。對(duì)于在閱讀中出現(xiàn)的公式或例題，我們必要時(shí)可自己動(dòng)手推導(dǎo)、演算一下，重要的概念、定理、推論也可以用筆標(biāo)識(shí)，做到學(xué)思結(jié)合、手腦并用。

　　3、在老師講新課前，我們一定要注意提前閱讀課文兩遍，有不懂的地用筆記下來(lái)，這樣就可以帶著問(wèn)題聽老師講課，從而學(xué)習(xí)新知識(shí)更有針對(duì)性，聽起課來(lái)也就不會(huì)一知半解沒(méi)有興趣。

　　4、閱讀時(shí)一定要注意文字與數(shù)形之間的結(jié)合，課文中的一句話反應(yīng)在數(shù)學(xué)題中往往就轉(zhuǎn)換成了符號(hào)、圖形或數(shù)字，因此我們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)于這一變化一定要引起重視，靈活應(yīng)變。

　　5、學(xué)習(xí)完新課后，我們還要注意進(jìn)行鞏固性的閱讀。通過(guò)閱讀來(lái)檢查學(xué)習(xí)的效果，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，掃清學(xué)習(xí)中的障礙。

　　初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之活學(xué)活用

　　中學(xué)數(shù)學(xué)，不可避免地要接觸很多公式和定理，它們?cè)诮獯饠?shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)都能起到很重要的作用。因此，熟悉、掌握、運(yùn)用這些公式是我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)公式或定理只是一知半解，在解體式指揮生搬硬套，一旦題型發(fā)生變化便無(wú)從入手。這說(shuō)明這些學(xué)生還沒(méi)有真正掌握、了解這些公式和定理，對(duì)它們推導(dǎo)的過(guò)程以及方法還不夠重視。所以，它們制作到了記憶，卻沒(méi)有掌握。因此，我們需要注意：

　　1、對(duì)公式中字母的意義要全面深刻的理解。

　　2、對(duì)公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及定理所描述的內(nèi)容要有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

　　3、對(duì)公式、定理不僅要善于從左向右的應(yīng)用，而且還要善于從右向左的應(yīng)用，也就是我們常說(shuō)的逆用。

　　4、要重視公式、定理的推導(dǎo)過(guò)程和推導(dǎo)的方法。

　　初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之跨越難關(guān)

　　中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有好多都屬于分水嶺知識(shí)。學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們都會(huì)不同程度的感到有些困難，學(xué)習(xí)不好就要對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，足以左右一段時(shí)間或一部分知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)成績(jī)，能否越過(guò)這一道道分水嶺是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。比如，在初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，具有相反意義的量、正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義以及用字母表示數(shù)等就是我們所說(shuō)的分水嶺。負(fù)數(shù)作為新的概念，在同學(xué)們的頭腦中很難形成，同樣用字母表示數(shù)也是一個(gè)難關(guān)。比如：認(rèn)為a表示的是一個(gè)正數(shù)，-a表示的是一個(gè)負(fù)數(shù)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)有些同學(xué)都很難在頭腦中把它們理清。又如：初中平面幾何時(shí)，會(huì)產(chǎn)生三個(gè)方面的困難：1、幾何圖形的性質(zhì)，2、幾何語(yǔ)言的表述，3、三短論法的推理，而這三個(gè)困難就是剛學(xué)幾何時(shí)的一道分水嶺。因此，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)幾何之初就因無(wú)法越過(guò)這一道嶺，而使自己的幾何學(xué)習(xí)一開始就步入死潭。此外，在學(xué)習(xí)函數(shù)概念的時(shí)候，如果不把它們的對(duì)應(yīng)法則、對(duì)應(yīng)關(guān)系弄明白，不去搞清函數(shù)概念的實(shí)質(zhì)，也會(huì)形成一道嶺。上述這許許多多的嶺就象前進(jìn)路上的許多障礙物一樣，只要有決心跨過(guò)去，前面就會(huì)呈現(xiàn)出坦途;只要躍過(guò)了這些數(shù)學(xué)的嶺，就等于清除了前進(jìn)中的障礙，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)將會(huì)得到很大的提高，同時(shí)我們的思維能力也會(huì)受到鍛煉和發(fā)展。