雖然小學數(shù)學課程是一些基本的內(nèi)容，但對孩子來說還是有困難的，許多孩子已經(jīng)出現(xiàn)了“同題常犯錯誤”、“作業(yè)總是不能完成”等現(xiàn)象。

　　記得我國著名教育家葉圣陶先生指出:“教學,是不需要教。掌握正確的學習方法對學習尤其是小學數(shù)學尤為重要。而且學習方法因人而異，不同的孩子，適合不同的學習方法，在這個時候，為孩子選擇合適的學習方法是非常重要的。

　　很多家長和我反映，為什么這么簡單的加減法，孩子都會出錯，在家用筷子數(shù)數(shù)也試了，用彈珠也試了，這個懂了，數(shù)字換個方向又不會了，讓家長很頭痛。還有些細心的家長會發(fā)現(xiàn)，孩子數(shù)學存在這樣的問題，是孩子沒有一個解題的思路，因為孩子年齡的問題(有些孩子五六歲就上學了)，在理解能力上出現(xiàn)了問題，怎么才能解決這個問題，讓孩子在數(shù)學上有很大進步呢?

　　在小學數(shù)學中，孩子出現(xiàn)問題最多的就是數(shù)學應用題，相信不少細心的家長們都發(fā)現(xiàn)，在孩子們的數(shù)學試卷中，留白最為多的就是最后的應用題型，也是同學們在數(shù)學考試中丟分最多的題型。
以下是三種是提高數(shù)學學習效率和成績的方法：

　　及時總結(jié)解決問題的法律

　　一般說來，數(shù)學問題的解決是有規(guī)律可循的。在解決問題時，要注意總結(jié)問題解決的規(guī)律。在解決每一項練習后，我們應注意以下幾個問題：

　　(1)主題的最重要特征是什么?

　　(2)解決方案的基本知識和基本圖形?

　　(3)如何觀察、聯(lián)想和轉(zhuǎn)換話題?

　　(4)用什么數(shù)學思想和方法來解決這個問題?

　　(5)解決這一問題的最關鍵步驟是什么?

　　(6)你有類似的主題主題?解決方案和思維方式有什么異同?

　　(7)在這個問題上你能找到多少解決辦法?哪一個是最好的?哪種解決方案是一種特殊技能?你能總結(jié)在什么情況下使用?

　　把一系列問題貫穿于問題解決的各個方面，逐步提高和堅持，兒童的心理穩(wěn)定性和應對問題的能力能夠不斷提高，他們的思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。

　　拓寬解題思路

　　在教學中，教師經(jīng)常為學生設置疑問，提出問題，激勵學生多思考，此時學生應積極思考，拓寬思路，使廣義思維更好地發(fā)展。

　　這樣才能更好地啟發(fā)學生思考，溝通知識之間的縱向和橫向關系，改變解決問題的方法，拓寬學生解決問題的思維，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　充分發(fā)揮錯題本的作用

　　每個學生都準備一本“記憶錯誤手冊”，在平時的作業(yè)、單元測試或期中考試、期末考試中記錄錯誤，并指出錯誤的原因，這樣就糾正錯誤，以后也不會發(fā)生類似的錯誤。在實際的學習中,平時?？催@本書,做到心中有數(shù)。

　　有許多學習好的同學，因為他們使用錯誤的標題積極，并取得了高分。

　　“1×5”學習法

　　做一個問題，我們應該有一個問題去做收獲。我們反對使用題海戰(zhàn)略。

　　做一個問題，從五個方面引導學生思考:

　　這道題考查的知識點是什么。

　　我們?yōu)槭裁匆@么做?

　　我是怎么想的。

　　還有別的辦法嗎?

　　一個變量看到幾個變化形式,認為自己是一個測試的創(chuàng)造者,理解人的意圖,問題看看能不能有其他想法如何解決問題等。