小學生學奧數(shù)風靡全國，但是到底要不要學奧數(shù)、為什么要學奧數(shù)這些問題引發(fā)過廣泛的爭論。有人說奧數(shù)可以鍛煉思維，開拓視野;有人說學奧數(shù)不遵守孩子的智力發(fā)展規(guī)律，不能拔苗助長;還有人說不用全民奧數(shù)，有興趣、有天分的去學就好了!

　　什么是小學奧數(shù)?

　　答：小學奧數(shù)全稱叫“小學奧林匹克數(shù)學”，或叫“小學數(shù)學奧林匹克”，稱呼起源于“數(shù)學是思維的體操”它體現(xiàn)了數(shù)學與奧林匹克體育運動精神的共通性：更快、更高、更強。其實它更準確應稱為“小學競賽數(shù)學”。它體現(xiàn)了數(shù)學中的巧思、靈活、多變與其中滲透的數(shù)學美學。

　　為什么要學習奧數(shù)，學習奧數(shù)有什么意義?

　　現(xiàn)在學校所學的數(shù)學都是基礎數(shù)學，面向的是大多數(shù)學生的水平，只有一個最低的數(shù)學要求，而對上部封頂?shù)倪^高要求沒有一點具體的指點。這樣就使有些孩子對于學校所學的數(shù)學可能產(chǎn)生簡單的感覺，因此學習奧數(shù)是這個方面的有益補充，從而為使得學生達到較高的教學要求起到一定的作用。

　　另外孩子6~13歲是大腦發(fā)育最快的時候，他接受的信息強，記憶力驚人。如果對大腦開發(fā)好，就是后天教育在遺傳素質(zhì)上的接力跑，通過學習奧數(shù)不僅可以拓寬知識面，開闊視野，豐富思想，提高速度，促進成績的全面提高，而且培養(yǎng)了良好的思維能力，使學生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信，是孩子一生當中最關鍵的幾步中的第一步。同時可以啟迪他們的智慧，有利于智力的開發(fā)，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成學習的好習慣，培養(yǎng)他們善于思考問題的習慣和方法，對于學生進入初中后學習物理、化學都非常有好處。

　　學習奧數(shù)雖然有很多的益處，但是奧數(shù)教育是一種精英教育，不是大眾教育，不是適合所有的人學習的，對于一個學習學校課本內(nèi)容都很吃力的學生來講，不顧現(xiàn)狀的貪多求快，不僅學不好，可能反而因此帶來負面的心理壓力;如果明知不適合學習奧數(shù)而勉強為之，反而會因此使得喪失自信，最后甚至厭惡學習。因此家長在選擇自己孩子是否學習奧數(shù)的時候一定要慎重。

　　孩子什么時候開始學奧數(shù)為好?

　　答：一般從小學三年級開始比較合適。如果學習的太早了，理解力，計算能力不夠，可能學了一年多的奧數(shù)，別的孩子從三年級開始學，幾個月就可以達到同樣的水平。學那么早就失去意義了。小編的建議是，一二年級，多學藝術類。學舞蹈、樂器，圍棋、美術，多玩，多接觸大自然，多識字，多看書。知識面寬了，理解力，想象力，計算能力上來以后，再學奧數(shù)就事半功倍。特別是學得太早的話，孩子比較吃力，很容易遇到困難。反而容易使孩子的興趣受打擊，產(chǎn)生畏難、厭學情緒。

　　在孩子學奧數(shù)之前，家長可以從其他方面入手潛移默化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣和能力。觀察能力是數(shù)學學習的開始，比如帶孩子上街時，啟發(fā)他認門牌號上的數(shù)字，說說這是幾位數(shù);再比如玩具中也有數(shù)學，可以讓孩子通過玩具識別三角形、長方形等各種形狀。也就是重點培養(yǎng)孩子觀察生活中的數(shù)學，加強孩子的數(shù)感訓練，這對孩子將來學數(shù)學很有幫助。

　　什么樣的小朋友可以參加奧數(shù)學習?

　　答：奧數(shù)不是人人都能學好的。對于學有余力的學生來說，學習奧數(shù)確實對思維有一定幫助，而且上路得早，對以后的學習會有一定好處。但是還是一句話，要看小孩的實際情況，如果他不喜歡，數(shù)學成績一般甚至很差，就完全沒有這個必要來學習奧數(shù)了。如果強迫學習，只會讓他們更加頭疼，學習更感吃力，對數(shù)學更加沒有興趣。學習奧數(shù)絕不是短期的功利行為，也決不可能取得立竿見影的效果，一定是持之以恒。所以客觀地講，一般的學生還是要以普通數(shù)學的要求為基礎。

　　孩子數(shù)學成績不太好，可以學奧數(shù)嗎?

　　答：目前，越來越多的學生家長對奧數(shù)趨之若鶩，但并不是每個孩子都有必要學奧數(shù)，家長在送孩子學奧數(shù)之前，一定要搞清楚孩子是否具備以下兩個條件：其一，是在數(shù)學方面學有余力;其二，是否有這方面的興趣愛好。如果孩子本來就不喜歡學數(shù)學，平時也學得比較吃力，你再讓他學奧數(shù)，就會適得其反，增加他在數(shù)學學科上的厭學情緒。

　　怎么給孩子選擇奧數(shù)班和奧數(shù)老師?

　　答：這要因人而異，家長可根據(jù)自己孩子的情況作決定。臺上一分鐘，臺下10年功!老師這行，與醫(yī)生一樣，需要經(jīng)驗。沒有多年的磨練，清華北大畢業(yè)的優(yōu)秀學生也不行。有經(jīng)驗的老師知道哪道題該講，哪道題沒有必要講。有經(jīng)驗的老師課堂駕馭能力強，在講臺上信心十足。太年輕的奧數(shù)老師，背講義，照本宣科，靈活性差，在講臺上自己都膽怯。優(yōu)秀的教師和一般的教師差別十分懸殊。有感染力的老師幾十人的大課，也能吸引學生聚精會神的聽，沒有經(jīng)驗的老師一對一也不見得有效果，十句話不見得有一句話能說到點子上。同一本教材，不同老師，授課的效果大大的不同。按照10年的經(jīng)驗來說，優(yōu)秀的奧數(shù)老師一般在35歲到60歲之間吧。年齡太大，也容易精力不足。

　　很重要有一點需要指出的是，三分教，七分學。孩子本身的勤于思考是特別主要的。學好奧數(shù)的一個關鍵問題是一定要多問，多跟老師交流，專門的老師能讓孩子的疑問及時得到解決，對學習奧數(shù)是有很大的促進作用的。

　　做奧數(shù)題是多多益善嗎?

　　答：熟能生巧，要學好奧數(shù)，當然要有選擇地多做題，但切忌盲目做題，搞“題海戰(zhàn)術”。最好是讓老師針對性地出題，一定要邊學邊總結，做題后要進行歸納和總結，讓孩子具有舉一反三的能力。

　　學習奧數(shù)一定要參加競賽嗎?

　　答：適量的競賽對提高學生的學習興趣是必不可少，競賽為學生提供了一個展示的舞臺。在孩子自愿的前提下，可以參加一些比賽，但應該認識到，在競賽中獲獎的必竟是少數(shù)，不應把學習奧數(shù)的目的放在競賽獲獎上，更應放在興趣培養(yǎng)上，目光要長遠一點。

　　現(xiàn)在學習奧數(shù)的形勢和局面如何?

　　現(xiàn)在學習奧數(shù)的局面形成是多方面的原因。有家長的從眾心理，認為人家孩子從三年級就開始學習奧數(shù)，英語、音樂、舞蹈……，我的孩子現(xiàn)在二年級要提前學，到時候不會那么累，現(xiàn)在多投入一點，孩子今后的機會就多一點，哪怕自己累一點，也不要讓孩子輸在起跑線上。

　　孩子的家長看到六年級孩子的家長成天為孩子的小升初一起學習，一起東奔西走，找關系。為了自己的孩子不走他們的老路，就認為平時我們說的“提高成績才是硬道理”，就提前給孩子“加餐”啦。

　　同時有孩子家長的心理被一些培訓機構抓住，那么就出現(xiàn)了這樣那樣的輔導班、培訓班。

　　可以多想想如何在孩子的游戲中，孩子的動畫中進行思維的訓練和知識的學習。我認為低年級一、二年級的學生只要把數(shù)認識清楚，能進行20以內(nèi)的加減法，能認識基本的立體和平面圖形，會簡單的計數(shù)，在數(shù)學游戲中多動手動腦就是超出目前學校的最高要求啦，孩子都是很優(yōu)秀的啦。

　　送給準備學習超常數(shù)學的孩子的一句話：只要你興趣所在，老師科學引導，堅持刻苦學習，養(yǎng)成思考習慣，你一定是最優(yōu)秀的。

　　送給準備讓孩子學習奧數(shù)的家長的一句話：抓住起步階段，系統(tǒng)科學為孩子規(guī)劃學習，你的孩子就是英才。