一年級(jí)和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事
一年級(jí)和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事
一年級(jí)的小同學(xué)們剛系統(tǒng)的接觸數(shù)學(xué)，一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事能調(diào)動(dòng)他們上課的氣氛。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于一年級(jí)和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事，希望對(duì)大家有幫助!
一年級(jí)和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事
小熊的媽媽生病了,為了能掙錢替媽媽治病,小熊每天天不亮就起床下河捕魚,趕早市到菜場(chǎng)賣魚.
一天,小熊剛擺好魚攤,狐貍、黑狗和老狼就來了.小熊見有顧客光臨,急忙招呼：“買魚嗎,我這魚剛捕來的,新鮮著呢!”狐貍邊翻弄著魚邊問：“這么新鮮的魚,多少錢一千克?”小熊滿臉堆笑：“便宜了,四元一千克.”老狼搖搖頭：“我老了,牙齒不行了,我只想買點(diǎn)魚身.”小熊面露難色：“我把魚身賣給你,魚頭、魚尾賣給誰呢? ”狐貍甩甩尾巴道：“是呀,這剩下的誰也不愿意買,不過,狼大叔牙不好,也只能吃點(diǎn)魚肉.這樣吧,我和黑狗牙好,咱倆一個(gè)買魚頭,一個(gè)買魚尾,不就既幫了狼大叔,又幫了你熊老弟了嗎?” 小熊一聽直拍手,但仍有點(diǎn)遲疑："好倒好,可價(jià)錢怎么定?”狐貍眼珠一轉(zhuǎn),答道：“魚身2元1千克,魚頭、魚尾各1元1千克,不正好是4元1千克嗎?”小熊在地上用小棍兒畫了畫,然后一拍大腿：“好,就這么辦!”四人一齊動(dòng)手,不一會(huì)兒就把魚頭、魚尾、魚身分好了,小熊一過秤,魚身35千克70元;魚頭15千克15元,魚尾10千克10元.老狼、狐貍和黑狗提著魚,飛快地跑到林子里,把魚頭魚身魚尾配好,重新平分了,……
小熊在回家的路上,邊走邊想：我60千克魚按4元1千克應(yīng)賣240元,可怎么現(xiàn)在只賣了95元……小熊怎么也理不出頭緒來.
你知道這是怎么一回事嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫任意兩位數(shù)和100.
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
任意兩位數(shù)的讀、寫法.
教學(xué)難點(diǎn)
由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù).
教具學(xué)具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器、小棒、卡片、投影儀、投影片.
教學(xué)步驟
(一)鋪墊孕伏
1.數(shù)小棒.由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說明一個(gè)十.
2.十個(gè)一是一個(gè)( ).
二十三里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
五十里面有( )個(gè)十.一百里面有( )個(gè)十.
(二)探究新知
1.教學(xué)例4.
(1)啟發(fā)學(xué)生1根1根數(shù)小棒，數(shù)到10根是多少?
使學(xué)生明確：數(shù)到10根是1捆小棒，也就是一個(gè)十。
(2)教師說明：計(jì)數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位叫個(gè)位，有幾根小棒，就在計(jì)數(shù)器個(gè)位上撥幾個(gè)珠表示幾.
(3)第二位叫十位，有幾個(gè)十根就在十位上用幾個(gè)珠表示.出示計(jì)數(shù)器.在計(jì)數(shù)器下寫上10，讀“十”.計(jì)數(shù)器十位上有幾個(gè)珠，就是幾十個(gè).
使學(xué)生明確：1捆小棒，用一個(gè)珠表示，是一個(gè)十.
(4)指導(dǎo)學(xué)生操作.
有一捆小棒，在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?怎樣讀?
指導(dǎo)學(xué)生操作，使學(xué)生明確：在十位上撥1個(gè)珠，讀作“十”.
(5)指導(dǎo)學(xué)生擺2捆、3捆……捆小棒，在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?怎樣讀?
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相交流.匯報(bào)時(shí)，投影出示20、30、40……引導(dǎo)學(xué)生齊讀.
(6)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在計(jì)數(shù)器上表示出來.
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生撥珠后，出示11、21、31、43，啟發(fā)學(xué)生試讀.
指名學(xué)生讀數(shù).
(7)把小棒、計(jì)數(shù)器去掉，讀數(shù)11、21、31、43.
(8)出示練習(xí)八第5題.引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù).
(9)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，“做一做”第1題，互相認(rèn)讀.
2.教學(xué)例5.
(1)教師談話：剛才我們會(huì)讀數(shù)了，互相說一說是怎樣讀數(shù)的?
使學(xué)生明確：從左往右讀;
先讀十位，再讀個(gè)位;
從高位讀起.
怎樣寫數(shù)呢?
(2)出示例5圖1：
?、僖龑?dǎo)學(xué)生讀數(shù)：十位上有3個(gè)珠，表示3個(gè)十;個(gè)位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)一.合起來讀作三十四.
?、谑簧嫌?個(gè)珠，表示3個(gè)十，在十位上寫“3”.
個(gè)位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)一，在個(gè)位上寫“4”.
合起來寫作：34.
③想一想：先寫什么?再寫什么?
(3)出示圖2、圖3、圖4，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在書上填寫.
(4)訂正，說一說是怎樣寫的?
使學(xué)生明確：從高位寫起.
教師將寫得準(zhǔn)確、整潔的同學(xué)的答案展示出來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí).
(5)“做一做”第2題，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo).
3.教學(xué)例6.
(1)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，從10數(shù)到90。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考，再數(shù)1個(gè)10，也就是10個(gè)十是多少.
(3)指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠、讀數(shù).
(4)引導(dǎo)學(xué)生試寫，在計(jì)數(shù)器下出示100.
(5)引導(dǎo)學(xué)生想一想，并明確：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位.讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起.
(6)完成練習(xí)八第8題.
先擺數(shù)字卡片，再照卡片上的數(shù)寫數(shù).
(三)全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(板書課題)大家都會(huì)了嗎?
數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
(二)、注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)
新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。
在教學(xué)中，我按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)
(三)、讓情境“活化”數(shù)學(xué)
1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。
2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。
只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。
(四、)改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
(五)、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
(六)、積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。
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