2018高考數(shù)學(xué)的備考技巧介紹
2018高考數(shù)學(xué)的備考技巧介紹
2018的高考已經(jīng)開始復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)科目怎么備考才是做好?想知道數(shù)學(xué)備考的的技巧嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于2018高考數(shù)學(xué)的備考技巧介紹，希望對大家有幫助!
2018高考數(shù)學(xué)的備考技巧(一)
收集錯情，分析錯因
教師在講評某一道題的時候，往往是以“這道題同學(xué)們做得很好”或“這道題同學(xué)們做得不那么好”開場白，泛泛而談，無關(guān)痛癢，接著就是標(biāo)準(zhǔn)答案的展開，而對于“好”在哪里或者“差”在哪里，體現(xiàn)在哪幾個方面沒有充分的依據(jù)或數(shù)據(jù)予以支撐，這是一種“簡單+經(jīng)驗”的懶惰型，粗放型的備考做法，所以，在講評試卷之前，教師應(yīng)先了解，收集學(xué)生答卷中出現(xiàn)的錯誤，看看到底在哪一個考點出現(xiàn)了問題，有哪些錯誤表現(xiàn)，技能還有哪些沒有落實，教師尤其要站在學(xué)生的角度，試圖弄清學(xué)生為什么錯，弄不明白的地方盡可能讓學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己的解題想法，這樣在課堂講評時才能有的放矢，有根有據(jù)，以理服人，學(xué)生聽起來也不覺得是一種負(fù)擔(dān)，解題出錯時有收獲，解題正確時也有收獲—避免新“錯”，這正是課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”，同時，由于有了充分的“證據(jù)”就可以避免各題目評講時出現(xiàn)從第一題一直到最后一題，每題都重點講的現(xiàn)象。教師就可以對學(xué)生錯的多，技能和知識掌握不好等該詳細(xì)講的地方，講深講透，胸有成竹，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。
2018高考數(shù)學(xué)的備考技巧(二)
糾正錯誤，強(qiáng)化技能
在收集學(xué)生的錯情和錯因后，就應(yīng)努力幫助學(xué)生解決好出現(xiàn)的錯誤(特別是那些屢次出錯的地方)，務(wù)求掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，以便后續(xù)的備考更加流暢，這也是試卷評講的最根本目的。屬于概念理解存在片面的(如函數(shù)的奇偶性判斷，漏掉定義域關(guān)于原點對稱的討論)，盡可能再現(xiàn)概念知識的產(chǎn)生過程，師生一起予以明辨，屬于公式運用上的偏差的(如利用公式ansnsn1求解數(shù)列通項時，未注意條件n2的限制)，教師除了本堂課課本分析示范外，還要經(jīng)常性地做好解題的分析和解題過程示范。屬于運算的方法技巧不當(dāng)而出錯的，要注重算理的講解和計算方法的輔導(dǎo)，適度引導(dǎo)學(xué)生課外加強(qiáng)計算的訓(xùn)練等等?？傊?，教師既要善于幫助學(xué)生明“錯”知“理”，又要善于引導(dǎo)學(xué)生主動強(qiáng)化訓(xùn)練，并利用跟進(jìn)檢測等評價手段，使技能和方法真正落實到實處。
2018高考數(shù)學(xué)的備考技巧(三)
粗心大意須反思
其實，有不少同學(xué)的“錯誤”，還不僅僅是“粗心”。是在長期的學(xué)習(xí)過程中，對一些基本概念理解得模糊不清引起的。或者是還沒有構(gòu)建起一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)而造成的錯誤，就不能簡單地說是“粗心”了。出現(xiàn)這類錯誤后，就有必要在復(fù)習(xí)時，對一些最基本的概念細(xì)心領(lǐng)會，時刻注意概念的正確運用。還應(yīng)該認(rèn)真聽取老師對錯誤的分析和講解。每次測驗和考試之后，老師都會對試題中包含的概念和發(fā)生的錯誤，進(jìn)行精到的分析和講解。應(yīng)該對照自己的錯誤，學(xué)會對錯誤發(fā)生的原因進(jìn)行分析，對發(fā)生的錯題進(jìn)行認(rèn)真的訂正。并通過訂正的過程，重新體驗做題的思維和對相關(guān)知識的理解，從而避免再犯同樣的錯誤。經(jīng)過一段時間的努力，不斷減少這一類的錯誤。
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