數(shù)學方面的教育教學歷來都是比較受人們關注和重視的，尤其是小學數(shù)學的教育教學，它是整個數(shù)學體系的最基礎的部分，接下來學習啦小編為你整理了小學數(shù)學教育論文范文，一起來看看吧。

　　小學數(shù)學教育論文范文篇一

　　一、小學數(shù)學教育教學的基本狀況

　　1、應試教育的背景下，學生的學習興趣不高。雖然我國一直強調(diào)要實行素質(zhì)教育，但是應試教育依然是主流，學生仍然有做不完的作業(yè)和沒完沒了的考試，小學生們的學習壓力在日益的增加，光憑“減負”的口號也沒有什么意義和作用。有的小學生們對小學數(shù)學這樣需要極其費腦力的科目產(chǎn)生了厭倦心理，而這種心理導致的直接影響就是小學生的學習成績下滑，形成了一種矛盾的局面，就是小學生的學習熱情和興趣與教育教學的強迫性之間的抗衡。興趣是最好的老師，但是老師們往往拋開學生的學習興趣不談，只是“填鴨式”教學，雖然也有一部分學生是喜愛數(shù)學的，但是從心理上排斥數(shù)學、討厭數(shù)學的人也不在少數(shù)。如何滿足所有小學生的學習興趣，提高他們學習數(shù)學的動力成為每一位數(shù)學老師應該關心和解決的問題。

　　2、老師在實際教學中有所偏倚。在小學數(shù)學教育的實際教學中，有的老師存在著一定的教學傾向，他們往往比較注重精英教育，對于那些對數(shù)學本身的學習興趣特別大，學習成績比較好的學生關注程度比較大，這種精英式的教育雖然會取得一定的成果，但是它也在某種程度上自動摒棄了對那些普通水平的學生的教育教學，這與傳統(tǒng)的大眾教育是不相符的。那些得到關注的學生受到重點的培養(yǎng)，學習成績等方面也會一直的上升，而那些不被關注和重視的學生因為受不到老師的鼓勵和贊許，有可能會對數(shù)學課產(chǎn)生反感的心理，學習成績自然也提不上去，這種情況下就會導致學習成績上的兩極分化，直接影響小學數(shù)學的整體教學質(zhì)量。

　　3、數(shù)學教育上目標的期待與具體執(zhí)行有差距。好多數(shù)學教育教學方面的專家學者或是教育局出臺的相關的教育政策其本身是比較好的建議，但是這些目標和建議如果不根據(jù)學校學生的具體情況的話，又因為受到各種因素方面的限制，最后是取得不了顯著的教學成果的，有的專家的建議沒有那么大的可執(zhí)行度，最后學校和老師們還是會按照自己的教學方法去教學，小學數(shù)學的教育教學又進入了原先的教育教學的循環(huán)模式。

　　4、教育教學目的具有純粹的功利性。我國教育環(huán)境總體上是應試教育的模式，這種背景下的教育肯定含有一定的功利性，家長和老師們?yōu)榱耸棺约旱暮⒆雍蛯W生取得良好的學習成績，拼命給學生灌輸一些理論知識，還有的家長為學生報名許多數(shù)學興趣的培訓班，但是學生們的興趣受到了一定的忽視和限制，沒有發(fā)揮更好的主觀能動性，這樣的教育具有特別強的功利性，雖然對于提高整體的教育教學質(zhì)量有一定的幫助，但是有時候反而會產(chǎn)生相反和負面的教育教學影響，這給學生本身帶來不小的負面影響。

　　二、如何提高小學數(shù)學的教育教學質(zhì)量

　　提高和培養(yǎng)學生的學習興趣。比如給學生們講一些有趣的數(shù)學小知識題，讓學生們?nèi)シe極尋找和探索數(shù)學的原理，講一些以前大數(shù)學家們比較勵志的故事，從這些故事中獲取于自身有益的正能量。家長們給孩子們報數(shù)學興趣班之前要征求孩子們的意見，并根據(jù)他們自身的興趣點所在選擇適當?shù)呐囵B(yǎng)機構(gòu)。

　　2、按照有教無類、因地制宜的原則教育教學。針對有的老師在實際的教育教學中有所偏倚的現(xiàn)象，要采取一定的方法改變這種情況。老師們要同等的對待所有的學生，對于那些數(shù)學學習成績好的學生給予鼓勵的同時也要告誡不要驕傲，而對于那些對數(shù)學已經(jīng)失去興趣的學生要加以正確的鼓勵和引導，鼓勵他們不要氣餒，只要努力認真的學習總會取得好成績的。同時，還要具體問題具體分析的教學，加強與學生們的溝通交流，以便了解每一個學生的興趣愛好并根據(jù)他們的興趣點適當?shù)呢S富課堂教學的內(nèi)容，全面提高全體學生的學習動力，從而從整體上提高小學生們對數(shù)學的學習興趣和動力。

　　3、提高小學數(shù)學老師的水平和修養(yǎng)。有的學校的小學數(shù)學老師沒有比較高的職業(yè)教學水平和本身的素質(zhì)修養(yǎng)，這也影響著小學數(shù)學教育教學質(zhì)量的提高。學校在引進小學數(shù)學老師的過程中必須進行嚴格的考核，保證每一位老師的專業(yè)水平和素質(zhì)在實際教學中的完全發(fā)揮。另外，學校應該定期的組織對小學數(shù)學老師的培訓，提高他們的教學水平。老師們平常也應加強自身的學習和修養(yǎng)，多看一些專業(yè)的書籍，主動要求參加一些課題的研究，在鍛煉中成長，把自己所學的知識更廣泛的傳授給每一個學生，爭取達到教學相長的雙贏效果。

　　4、教學不應急于求成，要循序漸進的進行。數(shù)學這門學科是一個比較完整和系統(tǒng)的理論體系，它不是一朝一夕就能快速學成的，欲速則不達，應該循序漸進的進行教育教學，拋卻比較強的功力性，保證學生們的知識理解和吸收的能力和效率。不能因為一味要提高整體的教育教學質(zhì)量，就一時給學生們灌輸大量的小學數(shù)學的理論知識，因為小學生處于這樣的成長時期，雖然有著較強的記憶力，但是理解力方面還需要老師和家長們耐心的進行引導。因此，老師們不要過多的給小學生們留一些數(shù)學練習題或者作業(yè)，讓學生們在一個比較寬松的教育教學的環(huán)境下快樂的學習和成長。

　　5、有效結(jié)合其他學科知識。小學數(shù)學的教育教學固然很重要，但是要跟其他的教學課程有效的結(jié)合起來，讓學生們在學習數(shù)學知識的同時，也系統(tǒng)的了解整體的學習方法。如有效的和思想品德課、自然科學課等課程結(jié)合起來，讓小學生全面系統(tǒng)的掌握數(shù)學知識與其他課程知識之間的有機聯(lián)系。

　　小學數(shù)學教育論文范文篇二

　　隨著我國新課改活動的不斷深入，素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育成為小學教育改革的趨勢。新課改提倡培養(yǎng)學生素質(zhì)，為學生營造快樂的學習氛圍，減輕小學生的學習負擔。同時伴隨著信息社會的不斷發(fā)展，教育類游戲應運而生。

　　一、教育游戲在小學數(shù)學教學中的意義

　　教育類游戲是信息社會快速發(fā)展的衍生物，是一種全新的利用游戲為學生創(chuàng)造別樣的學習環(huán)境的學習方法。游戲化學習比傳統(tǒng)的教學方式更可以激發(fā)學生的學習興趣。

　　數(shù)學是學生在小學學習階段中的重要學科之一。將游戲化學習融入小學數(shù)學教學中，為學生創(chuàng)造一種虛擬的學習情境，可以促進學生快速有效地掌握數(shù)學知識，還可以激發(fā)學生的探索興趣，提高學生的數(shù)學知識應用能力。小學數(shù)學游戲化教學為學生提供了一個更有益的教學環(huán)境。

　　二、小學數(shù)學教育游戲的設計原則

　　教育類游戲被定義為：可以培養(yǎng)游戲使用者(學生)的智力、知識、情感、三觀，并且具有一定教育意義的計算機游戲。小學數(shù)學教育游戲必須可以滿足小學數(shù)學教育需求。筆者認為教育游戲應該注意一下設計原則：

　　1.多層次結(jié)構(gòu)原則

　　小學數(shù)學具有多層次結(jié)構(gòu)的教學活動與學習活動。學生在循序漸進的教學活動中逐步掌握深層次的數(shù)學知識。所以教育游戲也需要具有相應的層次結(jié)構(gòu)，才能更加適應小學數(shù)學的教學情況，讓學生在游戲過程中逐步掌握學習結(jié)果。

　　2.情感原則

　　在虛擬的游戲化學習環(huán)境中，教育游戲的目標是為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓學生更好地掌握數(shù)學知識。實現(xiàn)數(shù)學知識傳遞的同時，教育游戲亦不能喪失游戲本應該具有的娛樂性質(zhì)。注重教育游戲的學習情境仿真與游戲者的情感融入也是非常重要的。

　　3.針對性原則

　　針對小學數(shù)學教學的教育游戲需要考慮到游戲者的認知水平與心理特點，針對實際教學情況設計教育游戲。教育游戲需要充分體現(xiàn)與小學數(shù)學教學者、學習者的相適應性。

　　適宜的教育游戲可以對教學活動產(chǎn)生積極的作用，同樣，不合理的教育游戲會影響教學活動的正常進行。教師要充分認識教育游戲的利與弊，在教學活動中，選擇適合自己教學情況的教育游戲，促進教學目標的實現(xiàn)。