小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開頭語言
俗話說:“萬事開頭難。”一節(jié)課的成敗與開場引入有很大關(guān)系。教學(xué)一開始,適當(dāng)加入一些謎語、笑話、故事等,不僅可以立刻吸引學(xué)生的注意力,而且可以活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)的效果。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開頭語言,一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開頭語言:故事開頭
教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí),教師可以給學(xué)生講一個(gè)“悟空分桃”的故事:
一天,唐僧從花果山帶來了90個(gè)又紅又大的桃子,讓悟空數(shù)了數(shù)小猴的數(shù)量,然后說:“你們一共20人,一人4個(gè),還剩10個(gè),剩下這些就留給你們的豬二伯吧!”不久,八戒回來了,他吃了一個(gè),舔舔嘴,又向悟空要桃。“沒有了。”悟空生氣地說:“我是這樣分的,算式在這里。”說著悟空把一張紙扔給八戒。八戒看了看算式,上前一步指著豎式中的1對悟空說:“這個(gè)1放在十位上就是剩10個(gè),你一人就吃了9個(gè)。猴哥呀猴哥,你的心……”八戒一邊說一邊抓起釘耙,悟空見勢不妙,搖身一變,不見了。
用故事導(dǎo)入新課,有趣,新鮮,學(xué)生更易接受。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開頭語言:幽默開頭
教學(xué)“整數(shù)乘法”時(shí),筆者是這樣開頭的:先請學(xué)生在草稿紙上寫2個(gè)10相加,接著又寫5個(gè)10相加,大家很快寫好了。最后筆者讓一位同學(xué)到黑板上寫100個(gè)10相加,其余的同學(xué)一個(gè)勁地邊看邊數(shù):“一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……”寫的同學(xué)忙得滿頭大汗,數(shù)的同學(xué)數(shù)得氣喘吁吁,數(shù)到第66個(gè),筆者問道:“要是我要你們寫出1000個(gè)或者更多呢?那么,寫的同學(xué)手要寫痛,數(shù)的同學(xué)口要數(shù)干。大家想不想找一種簡便的算法呢?”學(xué)生毫不猶豫地答:“想!”話音未落,筆者接著說:“好。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算方法――乘法。”在這種學(xué)生迫切需要新方法的時(shí)候?qū)W習(xí)乘法真是恰到好處。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開頭語言:游戲開頭
游戲能很快激起學(xué)生的好奇心,使學(xué)生一下子變得活躍起來,可大大提高學(xué)生的注意力。在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時(shí),教學(xué)一開始,筆者對學(xué)生說:“現(xiàn)在我們一起做個(gè)‘擊掌’的游戲。”說完,我“一二三”“一二三”……反復(fù)地?fù)羝鹫苼?,學(xué)生也照樣跟著擊掌。正當(dāng)大家擊拍得很整齊時(shí),筆者停下急問:“剛才大家在擊掌時(shí),有哪三個(gè)數(shù)字是重復(fù)出現(xiàn)的?”學(xué)生回答:“有‘一二三’重復(fù)出現(xiàn)。”“可用一個(gè)什么詞來概括呢?”學(xué)生思索片刻便回答道:“可用‘循環(huán)’概括。”這樣就進(jìn)入了新課。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開頭語言:謎語開頭
在教學(xué)“0的認(rèn)識”時(shí),教師可以出示這樣一則謎語:像蛋不是蛋,說圓又不圓;說無它又有,圈圈連成串。讓學(xué)生猜一數(shù)字。謎語簡潔,形象又有趣,瞬間打開學(xué)生的思路,他們很快猜出并記住了“0”。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開頭語言:懸念開頭
教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,有意創(chuàng)設(shè)一定的情境,可給學(xué)生一種神秘感。在教學(xué)乘法定律時(shí),筆者設(shè)想這樣一道題:計(jì)算1+2+3+4……+100=?待學(xué)生算了一會兒,筆者故弄玄虛地地說:“老師已經(jīng)簡算出來了,得數(shù)是5050,大家知道老師是怎樣算的嗎?這就是我們這節(jié)課要解快的問題。”這樣激起學(xué)生無比強(qiáng)烈的求知欲,再進(jìn)行新課教學(xué),定能收到良好的效果。
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