高中生物細胞中的物質(zhì)基礎(chǔ)知識點
細胞中的物質(zhì)基礎(chǔ)是高中生物的重要知識點，想要掌握嗎?快來這里看看總結(jié)好的知識點吧。下面由學習啦小編為大家提供關(guān)于高中生物細胞中的物質(zhì)基礎(chǔ)知識點，希望對大家有幫助!
高中生物的細胞中的物質(zhì)基礎(chǔ)
1、組成細胞的“主要“元素：C、H、O、N、P、S
【解析】組成生物體的化學元素種類和含量
大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等(占生物體總重量萬分之一)
微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等(量少但生物必需)
基本元素：C、H、O、N
最基本元素：C
組成細胞的主要元素：C、H、O、N、P、S(共占細胞總量的97%)
細胞鮮重時，主要元素的含量依次是：O、C、H、N、P、S
細胞干重時，主要元素的含量依次是：C、O、N、H、P、S
植物必需的大量礦質(zhì)元素：N、P、S、K、Ca、Mg
植物必需的微量礦質(zhì)元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni
光合作用有關(guān)元素：N、P、K、Mg、Fe 血紅蛋白的組成元素：C、H、O、N、Fe
葉綠素的組成元素：C、H、O、N、Mg 甲狀腺激素的組成元素：C、H、O、N、I
2、細胞中的水“主要”是以自由水的形式存在
【解析】水是活細胞含量最多的化合物，約占細胞鮮重的80%～90%，在干種子和休眠時的種子中含水量較少。水在細胞中以結(jié)合水和自由水兩種形式存在，自由水是良好溶劑，有利于物質(zhì)運輸和化學反應的進行存在于多種細胞器(如線粒體、葉綠體、液泡等)和細胞質(zhì)基質(zhì)中;結(jié)合水在細胞中與某些親水性大分子物質(zhì)(如蛋白質(zhì)>淀粉>纖維素)結(jié)合。
實際上結(jié)合水與自由水之間沒有明確的界限。其中，細胞中自由水與結(jié)合水的含量比例與細胞代謝旺盛程度正相關(guān)。細胞中(或生物體)的自由水含量越多，代謝越強，但抗性越弱;反之，則代謝減弱，但抗性增強。
3、無機鹽“主要”以離子的形式存在于細胞中
【解析】大多數(shù)以離子形式存在。有些無機鹽是細胞內(nèi)某些復雜化合物的重要組成部分，許多無機鹽離子對于維持生物體生命活動有重要作用。
Na+在維持細胞外液滲透壓上起決定性作用，K+在維持細胞內(nèi)液滲透壓上起決定性作用。
Fe在植物體內(nèi)的作用主要是作為某些酶的活化中心，如在合成葉綠素的過程中，有一種酶必須要用Fe離子作為它的活化中心，沒有Fe就不能合成葉綠素而導致植物出現(xiàn)失綠癥，但發(fā)病的部位與缺Mg是不同的，是嫩葉先失綠。
Ca是骨骼的主要成分，Ca2+對肌細胞興奮性有重要影響，血鈣過高興奮性降低導致肌無力，血鈣過低興奮性高導致抽搐，Ca2+還能參與血液凝固，血液中缺少Ca2+血液不能正常凝固。
N參與構(gòu)成的重要物質(zhì)有蛋白質(zhì)、DNA、RNA、ADP、ATP、NADP+、NADPH等;P參與構(gòu)成的物質(zhì)有DNA、RNA、ADP、ATP、NADP+、NADPH等;I是甲狀腺激素合成的原料;Mg是葉綠素的構(gòu)成成分;Zn是某些酶的組成成分，也是酶的活化中心。如催化合成吲哚乙酸的酶中含有Zn，沒有Zn就不能合成吲哚乙酸。
4、糖類是細胞和生物體進行生命活動的“主要”能源物質(zhì)
【解析】細胞及生物體生命活動的能源物質(zhì)有糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等，且供能順序是糖類>脂肪>蛋白質(zhì)，細胞和生命活動所需能量主要是糖類氧化分解供能，只有當糖類代謝發(fā)生障礙或糖類的攝入量過少而引起供能不足時，才由脂肪和蛋白質(zhì)氧化分解提供能量，以保證機體的能量需要。所以，糖類是細胞和生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)。
【補充】生物體內(nèi)的各種能源物質(zhì)：
?、偌毎械闹匾茉次镔|(zhì)——葡萄糖
?、谏矬w主要的儲存能量物質(zhì)——脂肪
?、壑参锛毎袃Υ婺芰课镔|(zhì)——淀粉
?、軇游锛毎袃Υ婺芰课镔|(zhì)——糖原
⑤生物體中進行各項生命活動的直接能源物質(zhì)——ATP
?、奚矬w中進行各項生命活動的主要能源物質(zhì)——糖類[(CH2O)](糖類是細胞內(nèi)的主要能源物質(zhì)，脂肪是生物體的儲能物質(zhì)，蛋白質(zhì)通常不做能源物質(zhì)。)
⑦生物體中進行各項生命活動的最終能源——太陽能(糖類等有機物所含的能量最終來自綠色植物的光合作用所固定的太陽能，因此，生物體生命活動的最終能源是太陽能。)
糖類也是細胞內(nèi)重要化合物的組成成分(如核糖、脫氧核糖)。糖原(肝糖原、肌糖原)是動物多糖，淀粉、纖維素是植物多糖。
5、脂質(zhì)“主要”由C、H、O三種元素組成
【解析】脂質(zhì)包括脂肪、類脂和固醇等，三者都含有C、H、O三種元素，其中脂肪只有C、H、O，固醇中的膽固醇、性激素和維生素D一般也只由C、H、O三種元素組成，而類脂中的磷脂除含有P之外，還有N、S等元素。脂肪是生物體主要的儲存能量物質(zhì)(脂肪的C、H比例高，分解時耗氧多);類脂中的磷脂是構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu)的重要成分，固醇(如性激素)與新陳代謝和生殖有密切關(guān)系。
6、蛋白質(zhì)“主要”由C、H、O、N四種元素組成
【解析】蛋白質(zhì)至少含有C、H、O、N四種元素，很多重要的蛋白質(zhì)還含有P(如磷蛋白)、S(如胰島素)，有的還含有微量元素的Fe(如血紅蛋白)、I等元素。
7、DNA“主要”分布在細胞核內(nèi)，RNA“主要”分布在細胞質(zhì)中
【解析】因為DNA的基本組成單位——脫氧核苷酸(由磷酸、脫氧核糖和堿基組成)，RNA的基本組成單位——核糖核苷酸(由磷酸、核糖和堿基組成)，而脫氧核糖主要存在于細胞核中，核糖主要存在于細胞質(zhì)中，所以DNA主要分布在細胞核內(nèi)，RNA主要分布在細胞質(zhì)中。此外，DNA在細胞質(zhì)的葉綠體和線粒體中也有少量的存在，呈環(huán)狀，起細胞質(zhì)遺傳的作用;RNA也可分布在細胞核內(nèi)，比如最初轉(zhuǎn)錄形成的mRNA等(RNA分為mRNA、tRNA、rRNA)。原核細胞的DNA主要分布在擬核內(nèi)，細胞質(zhì)中的質(zhì)粒是環(huán)狀的DNA分子。
高中生物的備考技巧
1.梳理概念
深刻理解，準確記憶。生物學科是建立在概念學習上的一個學科，概念本身是確立一類事物與另一類事物區(qū)別準則。如果概念模糊，內(nèi)涵與外延不清，勢必會在閱讀題目時信息獲取不全，無法準確定位考察知識，從而無法有效解決問題。深刻理解的前提是概念的完整性，以高中必修一《分子與細胞》給出的酶的概念為例：酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。歷年真題中考察此概念的時候有三個切入點：活細胞、催化作用、有機物。因此，我們在復習時所建立的酶的概念應為：活細胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的一類有機物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA. 這樣準備出來的概念才是完備的。完整性之上深刻理解，也就是對于概念不僅要知其然，還要知其所以然。仍以酶為例：生物催化作用要將作用原理以及與化學催化劑的對比作為縱向延伸，對于其化學本質(zhì)要明確兩種物質(zhì)本質(zhì)蛋白質(zhì)和RNA。這樣的概念才是豐滿的，然后在此基礎(chǔ)之上，準確背誦。這樣我們在答題時才不會僅僅是心里清楚，而無從下筆準確表述 ，總是離標準答案有那么一段可望而不可及的距離。
2.密而不漏
不是面面俱到，因為這么短的時間，要將所有復習的知識像新課那樣再講一遍是不太現(xiàn)實的，尤其是在學校班級進度要依據(jù)學生平均水平的情況下。所以密而不漏的實質(zhì)，是根據(jù)自己的實際準確知識容量來進行補充和完善。新課時沒有解決的問題，包括沒有徹底理解的、沒有全面掌握的、以及沒有背誦下來的等等，統(tǒng)統(tǒng)要在一輪復習解決。如果基礎(chǔ)概念的掌握的不是足夠扎實，必然會影響建立在基礎(chǔ)概念之上的概念之間的網(wǎng)絡建立。這就好比物質(zhì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系。生物高考的難度系數(shù)一直維持在7:2:1，你能說后面有難度的30%不是建立在70%的基礎(chǔ)之上的嗎?當我們吃到第三個饅頭飽了的時候，早知道直接吃第三個了。而當有一部分基礎(chǔ)的孩子們不要太過大意，可能你不需要花大量時間改善薄弱基礎(chǔ)，但是你需要時間，找出夾在熟悉只是當中的不熟悉的知識，這并不見得有多容易，有的時候還會給你帶來錯覺，讓你誤以為這一部分知識掌握得很好。若某一部分知識掌握的很好的標準不是不穩(wěn)定的水平發(fā)揮，它一定是無論什么題型、無論切入點是什么，你都能準確的把它答出來。因為實踐是檢驗真理的唯一標準。所以在新高考大綱沒有下來之前，完全可以依據(jù)前一年的大綱進行密而不漏的完備你的準確知識容量。
3. 適當練習
練習是知識的遷移和運用的過程，這個過程必須親力親為。概念是理論，練習就是實踐。理論要到實踐中去檢驗，才能讓理論得以完善和發(fā)展。從閱讀題目開始，檢驗就開始了。題干中關(guān)鍵信息點，你是否能識別?識別后是否能準確判斷切入點?判斷切入點之后能否將所有有效信息融會貫通?這些都可以在練習中得到檢驗和呈現(xiàn)。所以依據(jù)自身已掌握和學習的知識，選擇錯落有致的習題，由易漸難、由簡至繁，逐步提高知識的運用能力。例如：2014北京理綜選擇題第三題考察了：比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質(zhì)的通透性這一知識點，而建立這一知識點的練習過程：應先分別練習生物膜與人工膜的各自特點及其通透性的原理，然后再是綜合習題練習過程，以達到對綜合知識的運用能力。
4. 量質(zhì)有度
老師不建議同學們題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是在各科目都在高強度的復習之下。但這并不意味著不需要足夠的題量。足夠的題量可以保證我們見過更多的有關(guān)同一概念知識考察的題目變式，豐富的變式可以拓展我們的思維，細化知識的考察切入點與鏈接點。題目多少依據(jù)自己對知識點的掌握程度，好一點兒的部分可量少一些，不好的部分多做一些。在量的保障基礎(chǔ)之上提高做題的質(zhì)量，題目的練習是為了記憶、運用、鞏固知識，不僅僅是為了測試知識。如何通過習題獲取、記住、學會更多的信息、知識、方法是根本。做題是所依賴的基礎(chǔ)概念，以及概念之間的聯(lián)系和區(qū)別都可以在有效做題中得以鞏固和延伸。所以善用習題，會做習題，會讓你在平時的學習中不知不覺的積累運用知識實際解決問題的能力。
高中生物的學習方法
1、首先要培養(yǎng)起對生物的濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上反復的看書。其他的理科或許看書還起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看課本的，包括大字，小字，注釋等等，反復看，畫上不同的重點，比如主干知識，第一遍看了沒記住的，第二遍看了沒記住的，做題時提到的等等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系最緊密的。
2、作對比。比如自由擴散和主動運輸，C3和C4植物，酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié)，有氧呼吸和無氧呼吸等。
3、注意總結(jié)。學到一定程度就要注意總結(jié)，比如提高農(nóng)作物光合作用效率的方法，各種育種方法等等。
4、流程圖和背誦結(jié)合。上課認真聽講，就會發(fā)現(xiàn)其實很多生物過程老師講的很細致，結(jié)合課本，在腦中反復想動態(tài)的畫面和流程，比如有絲和減數(shù)分裂，有氧呼吸三個過程，三大生物工程。
5、有效做題。對于選擇題，每個選項都要弄明白，不懂立刻查書，我高三時就是做題時課本就在手邊，作錯了立刻翻書找依據(jù)，還不懂畫出來問老師。大題一定先自己思考和寫，再對答案，力求表述標準。
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