七年級上冊生物《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》練習試卷
七年級上冊生物《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》練習試卷
七年級學生物還是一個打基礎的階段!那么，在這一階段里要怎樣對生物進行針對性的練習呢?還沒頭緒的話，那不妨和學習啦小編一起來做份人教版七年級上冊生物《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》練習試卷，希望對各位有幫助!
人教版七年級上冊生物《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》練習試卷
選擇題
小麥生長的后期(灌漿期和成熟期)，其光合作用的產(chǎn)物主要用于籽粒的生長和發(fā)育，該期間小麥吸收的水分主要用于： ( )
A.光合作用B.蒸騰作用
C.果實的生長發(fā)育D.秸桿的生長發(fā)育
取甲、乙兩盆生長狀況完全相同的菜苗，不澆水等菜苗萎蔫時，向甲盆泥土內澆足水，向乙盆的菜葉上噴水，但不澆濕土壤。將兩盆放在陽光下，預計1—2小時后你看到 的現(xiàn)象。
A.甲、乙兩盆采葉都萎蔫B.甲、乙兩盆采葉都不萎蔫
C.甲盆菜葉萎蔫，乙盆菜葉不萎蔫D.甲盆菜葉不萎蔫，乙盆菜葉萎蔫
植物體內運輸水分和有機物的動力分別是( )
A.蒸騰作用、呼吸作用B.蒸騰作用、蒸騰作用
C.呼吸作用、蒸騰作用D.呼吸作用、呼吸作用
關于水循環(huán)的描述不正確的是( )
A.植物的蒸騰作用能提高大氣濕度 ，增加降水
B.植物的氣孔很小，因此通過氣孔散失的水分很少
C.在植物體內，水往高處流，這主要是蒸騰作用拉動的
D.森林中的枯枝落葉能吸納大量雨水，也使雨水更多地滲入地下，補充地下水
植物主要靠根從土壤中吸收水，下列各項中與水分的吸收、運輸和散失無關的是 ( )
A.根尖的成熟區(qū) B.根、莖、葉內的導管
C.根、莖、葉內的篩管D.葉片表皮的氣孔
如圖是某科研小組研究某植物吸水速率與蒸騰速率關系時繪制的曲線圖，圖中兩曲線表示一天內光照和黑暗環(huán)境下吸水速率與蒸騰作用速率的變化過程，請據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是 ( )
A.圖中c點表示a時刻蒸騰速率等于吸水速率
B.圖中a到b時間段內，蒸騰速率大于吸水速率
C.有光照時，蒸騰速率有可能會小于吸水速率，黑暗時吸水速率總是大于蒸騰速率
D.有光照時，蒸騰速率有可能會小于吸水速率，黑暗時吸水速率總是小于蒸騰速率
濱州市新城區(qū)環(huán)境優(yōu)美，種植了大量的綠色植物。在移栽過程中園林工人截去了樹的大部分枝葉，這種做法的主要目的是 ( )
A.阻止新陳代謝B.降低蒸騰作用
C.阻止呼吸作用D.阻止光合作用
如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡?，F(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時間后，發(fā)現(xiàn)天平左側上升。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的 ( )
A.光合作用B.呼吸作用
C.蒸騰作用D.分解作用
綜合題
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，這是唐朝大詩人李白的著名詩句。試從生物圈的水循環(huán)的角度，對這句詩進行分析。
探究題
為了研究不同環(huán)境條件下植物的蒸騰作用，取葉片數(shù)量和形狀大小相同的三株幼小的菊花，分別插入三個相同的量筒中，量筒中加入同樣多的清水，在水面上滴加幾滴植物油，使油膜覆蓋水面，量筒口用棉花團封閉，將三套裝置分別放在三種不同環(huán)境 (①光照、潮濕 ②光照、干燥 ③黑暗、干燥)條件下，測出相同時間內量筒中的失水量。
請回答下列問題：
(1)通過對實驗設計方案的分析，可以根據(jù) 來比較植物的蒸騰量。
(2)如要研究光照因素對植物蒸騰量的影響，應采用 (選填數(shù)字①、②、③)環(huán)境條件下的兩套裝置進行實驗。其中對照組是 ，此實驗屬于 (選填“定性實驗”或“定量實驗”)。
(3)在水面上滴加幾滴植物油是為了 。
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