初二生物總復習第一輪復習試卷
一場即將來臨的考試，教師們應該在怎么樣的去準備好自己的課堂教學的復習工作呢?讓我們來為學生們制訂一份良好的考試卷吧!以下是由學習啦小編收集整理的 福建北師大版初二生物總復習第一輪復習試卷，歡迎閱讀!
福建北師大版初二生物總復習第一輪復習試卷
選擇題
生物界千姿百態(tài)，生物種類極其繁多，個體差異很大。但絕大多數生物體結構和功能的基本單位是
| A．器官 | B．細胞 | C．組織 | D．系統(tǒng) |
在探究活動中，當實驗結果不支持假設時，以下做法正確的是
| A．重新實驗 | B．更改實驗結果 |
| C．根據資料確定結果 | D．少數服從多數 |
與人體細胞相比，植物細胞特有的結構是
| A．細胞膜 | B．細胞質 | C．細胞核 | D．細胞壁 |
生物圈的范圍中不包括
| A．整個水圈 | B．大氣圈的下層 |
| C．巖石圈的上層 | D．大氣圈的上層 |
洗 青菜時，冷水沒有變成綠色。當用沸水燙青菜時，水就變成了綠色。原因是破壞了青菜細胞的
| A．細胞壁 | B．細胞膜 | C．細胞質 | D．細胞核 |
為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系，某同學將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時間段內統(tǒng)計蟋蟀的鳴叫次數，該研究過程主要采用了
| A．觀察法 | B．實驗法 | C．測量法 | D．調查法 |
下圖所示植物的結構中，屬于組織的是
將變形蟲細胞分割后，一部分有完整的細胞核，另一部分為無核的細胞質團，培養(yǎng)一段時間后，有核部分能正常生長，無核部分幾天后死亡，說明細胞核
| A．對細胞生命活動起到調節(jié)作用 |
| B．能為細胞生命活動提供能量 |
| C．能為細胞生命活動提供營養(yǎng)物質 |
| D．對細胞的生命活動起控制作用 |
植物根毛細胞與人口腔上皮細胞相比，其特有的結構是
| A．葉綠體和液泡 | B．細胞壁和液泡 |
| C．葉綠體和細胞壁 | D．葉綠體、液泡和細胞壁 |
下列生物中，不具有各種組織結構的是
| A．變形蟲 | B．蚯蚓 | C．番茄 | D．洋蔥 |
具有“細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，有很強的分裂能力”特點的植物組織是
| A．上皮組織 | B．營養(yǎng)組織 | C．分生組織 | D．輸導組織 |
王強去年的身高是166cm，今年的身高變成了176cm。王強長高的主要原因是
| A．細胞生長 | B．細胞分化 |
| C．細胞分裂 | D．細胞生長與分化 |
在結構層次上，鯽魚有而水稻沒有的是
| A．組織 | B．細胞 | C．系統(tǒng) | D．器官 |
細胞壁薄，液泡大，有儲存養(yǎng)分功能的植物組織是
| A．保護組織 | B．分生組織 | C．營養(yǎng)組織 | D．輸導組織 |
海洋中，綠藻分面在線水區(qū)，褐藻生于稍深處，而紅藻生于更深一些的水中。造成它們分布不同的主要原因是
| A．陽光 | B．溫度 | C．海水壓力 | D．空氣含量 |
我們所吃的桃子屬于植物體的
| A．分生組織 | B．營養(yǎng)組織 | C．生殖器官 | D．營養(yǎng)器官 |
人的大腦主要是由神經組織和結締組織構成，因此人的大腦是
| A．組織 | B．器官 | C．細胞 | D．系統(tǒng) |
下圖中，通過下列哪項操作能實現(xiàn)視野“甲”到視野“乙”的變化
| A．調節(jié)遮光器換用大光圈 |
| B．調節(jié)反光鏡換用凹面鏡 |
| C．向右上方移動裝片，并換用高倍物鏡 |
| D．向左下方移動裝片，并換用高倍物鏡 |
在植物細胞中，進行呼吸作用的結構是
| A．線粒體 | B．葉綠體 | C．細胞核 | D．細胞質 |
梅花山是國家級森林和野生動物自然保護區(qū)。梅花山是一個
| A．生產者 | B．消費者 | C．分解者 | D．生態(tài)系統(tǒng) |
地球上所有的生物都生活在地球表面的一個“薄層”里面，這里有維持生命的空氣、水、陽光等條件，科學家稱之為
| A．陸地生態(tài)系統(tǒng) | B．海洋生態(tài)系統(tǒng) |
| C．濕地生態(tài)系統(tǒng) | D．生物圈 |
一株有花有果的草莓，它的結構層次從微觀到宏觀的順序是
| A．根→莖→ 葉→花→果實→種子 |
| B．細胞→組織→器官→系統(tǒng) |
| C．細胞→組織→器官→植物體 |
| D．分生組織→營養(yǎng)組織→保護組織→輸導組織 |
在觀察洋蔥表皮細胞時，顯微鏡視野中細胞數量最多的鏡頭組合是
| A．5X、10X | B．10X、40X | C．15X、10X | D．15X、40X |
在生物實驗設計中，為了控制變量要設置對照 ，下列幾組對照中不合理的是
| A．潮濕與干燥 | B．光照與黑暗 | C．室內與室外 | D．高溫與低溫 |
下列幾種生物，具有細胞結構的是
| A．①②③④ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
綜合題
顯微觀察時，常制作臨時裝片。下圖是制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的過程圖和顯微鏡的結構圖，請據圖回答問題：
(1)正確的操作步驟是： (2分)
(2)在步驟B中滴加的液體是 。
(3)是蓋蓋玻片操作。正確的方法是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸 上的水滴，然后緩緩放下。這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn) 而影響觀察。
(4)用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經找到觀察物，如果視野中光線過暗，應調節(jié)[ ] 和[ ] ;如果要使物像更清晰些，應調節(jié)[ ] 。
下圖為動物細胞和植物細胞模式圖，圖中A~ F指的是細胞的各種結構。請據圖回答：
(1)圖 是動物細胞模式圖。與該細胞相比較，人的成熟的紅細胞中沒有[ ] (方括號內填字母，橫線上填相應的名稱)。
(2)洋蔥鱗皮葉內表皮細胞中，不含有的結構是[ ] (方括號內填字母，橫線上填相應的名稱)
(3)甲、乙細胞中都有的能量轉換器是 。
一位同學制作了洋蔥鱗片葉表皮細胞、人的口腔上皮細胞臨時裝片，在顯微鏡下看到的情況如圖，請據圖回答：
(1)據圖可知，他觀察到的洋蔥表皮細胞是圖 ，口腔上皮細胞是圖 。
(2)這位同學在剝洋蔥時有辛辣的汁液流出，這些汁液來自細胞中的
(3)A圖中出現(xiàn) ，從而影響到觀察結果，這可能是在制作臨時玻片標本中哪個步驟操作不規(guī)范引起的? 。
(4)制作口腔上皮細胞和洋蔥內表皮細胞臨時裝片時，往載玻片中央滴加的液體分別
是 和 。
(5)為了更清楚地看到B圖中細胞的結構，他應該轉動C圖顯微鏡中標號 所示結構，使 (填低倍或高倍)物鏡對準通光孔。
(6)這位同學第一次用“10×”的目鏡和“10×”物鏡進行觀察，第二次用“16×”的目鏡和“40×”的物鏡進行觀察，其中第 次所看到的細胞數目多。
(7)B圖中染色最深的是細胞內的 。它是細胞的控制中心，內有染色體，染色體由 和 組成，其中 是遺傳物質，因此可以說染色體是遺傳物質的載體。
判斷題
甘蔗莖匯總有許多纖維狀的結構，對甘蔗有保護作用，屬于保護組織。( )
上皮組織都分布在體表。( )
南橘北枳，造成這一分布差異的主要生態(tài)因素是水分和陽光。( )
探究題
小王為了探究種子萌發(fā)的外部條件。選擇了同一品種、具有萌發(fā)能力的大豆種子，設計實驗方案如下：分析表格，回答問題：
| 大豆（粒） | 溫度 | 水分 | 空氣 | 光照 | |
| 培養(yǎng)皿甲 | 20 | 25℃ | 適宜 | 充足 | 有光 |
| 培養(yǎng)皿乙 | 8 | 0℃ | 適宜 | 充足 | 有光 |
(2)甲和乙能否形成對照? (答“能”或“不能”)。原因是： 。
(3)如果小王想進一步探究光對種子萌發(fā)的影響。那么，他應該再設計一個實驗丙，除了 條件不同外，其余所有的條件都應該與培養(yǎng)皿 相同。
為探究廢電池對生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實驗：
實驗器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布
(1)提出的問題： ?(2分)
(2)做出假設： 。(2分)
(3)實驗方案：
①取相同的兩個培養(yǎng)皿，編號1號和2號，底部墊上幾層吸水紙。
?、谙騼蓚€培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養(yǎng)。
?、勖刻煜?號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤，2號培養(yǎng)皿不做任何處理。
?、苡^察大豆種子的萌發(fā)情況交做好記錄。
(4)實驗結果：10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒有萌發(fā)。
根據以上探究實驗，回答下列問題：
①2號培養(yǎng)皿中的大豆種子沒有萌發(fā)的原因是缺乏 。
?、趶膶嶒灲Y果能否得出電池浸出液對種子萌發(fā)有影響?答： 。
③想達到預期實驗效果，必須對原方案進行修改：每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時，還應向2號培養(yǎng)皿紗布上灑等量的 。設計2號實驗的目的是設置 。
連線題
連線題：用直線將細胞的結構與其主要功能連接起來。(共3分)
細胞膜 合成有機物
細胞核 進行物質交換
葉綠體 細胞生命活動的控制中心
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